2018新部编本二年级下册语文识字第2课《传统节日》教案用

2018新部编本二年级下册语文识字第2课《识字第2课《传统节日》》教案3一、导入中国传统节日是我们中国特有的，带有浓厚中国文化韵味的节日。它是指世代相传的节日，它既可以是地方性的，或某个民族特有的（比如说，傣族的泼水节，苗族的火把节），它也可以是全国性的，比如我们的春节、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重阳。总之，中国传统节日的共同特点就是，有一定的历史、文化，是一代代人传承下来的。二、说习俗、讲故事、读诗词，品尝年的味道我们最为盼望的，也是中华民族最隆重的传统节日就是春节。（南方素有“腊月二十三，祭灶入年关”之说，正如北方的“过了腊八便是年”。）传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮，正月十五的元宵节是人们整个过年活动的最后高潮。1、听年俗儿歌，说过年习俗下面让我们一起听一首年俗儿歌《过了腊八就是年》，说说你从这首童谣中听出了哪几个重要的日子，哪些过年的习俗？腊八喝腊八粥/二十三祭灶/二十四扫房子/办年货/三十就吃年夜饭，三十儿晚上熬一宿/大年初一去拜年/正月初五“破五”/正月十五观灯、猜灯谜、吃元宵2、大家提前也阅读搜集了很多资料，谁愿意用自己的话给大家介绍介绍这些习俗，讲讲有关过年的传说故事。1、小年是整个春节庆祝活动的开始，主要民俗活动有两项：一个是祭灶，另一个就是扫尘。2、房屋打扫得窗明几净，这时我们就可以贴春联、贴福字、贴窗花、贴年画、贴门神，渲染节日的气氛，表达对美好生活的企盼。【贴春联习俗】3、衔接：小年也意味着人们开始准备年货。所有的准备就是为了除夕的团圆。腊八习俗、二十三祭灶习俗、二十四扫尘习俗、贴春联习俗、三十吃年夜饭、守岁、放爆竹、初一拜年、逛庙会的习俗、破五的习俗、元宵节观灯、猜灯谜、吃元宵的习俗。有关腊八粥的传说两个有关“年”的传说。欣赏《元日》时，讲桃符传说故事。 讲破五的传说故事。（元宵节最重要的民俗就是观灯）讲关于灯的传说故事。【插入贴对联/猜灯谜的小游戏环节】3、赏析古诗词（师雍和宫煮腊八粥师及习俗）在漫长的历史长河中，历代的文人雅士、诗人墨客，为一个个节日谱写了许多千古名篇，这些诗文脍炙人口，被广为传颂，使中国的传统节日渗透出深厚的文化底蕴，精彩浪漫，大俗中透着大雅，雅俗共赏。腊八节是我国民间重要的传统节日，历史上，许多文人墨客争相咏颂腊八节，留下了不少名篇佳作，和老师一起欣赏两首诗。作为一年中最热闹浪漫的传统节日，历代文人墨客同元宵节的关系似乎特别地密切，都把元宵节作为创作主题。于是，人生况味，节日风采，民风习俗，一起糅合成元宵诗词所特有的清幽空灵之美。老师带领欣赏三首古诗词4、写小作文三、小结。现在我们的生活条件好了，但总觉得年味淡了，今天我们在一起把年过了一遍，但总觉得过得有点走马观花。希望在2016年的春节到来的时候，我们能从从容容的品尝年的味道，感受中国传统节日的魅力，中国传统文化的魅力。让我们把中国的传统文化传承下去。四、再听一个版本的《过了腊八就是年》五、作业字谜的奇趣“谜语”这个名称，最早见于南朝刘勰的《文心雕龙·谐隐》。刘勰认为，谜语是由“隐语”发展来的。在曹魏时代，正式形成今天通常所说的谜语。《三国演义》72回写了曹操和杨修的谜语故事。“曹尝造花园一所，造成，操往观之，不置褒贬，只取笔于门上书一活字而去。人皆不晓其意。修曰：“门内添活字，乃阔字也。丞相嫌园门阔耳。”    谜语和汉字的音形义有密切的关系。谜语，按谜底可分为字谜和非字谜两大类。今天了解字谜的奇趣。字谜的谜面和谜底之间的关系多种多样。有的是综合利用字形、字义间的关系。比如：“看时圆，写时方，寒时短，热时长。”它的谜底是“日”字。因为作为事物的“日”（太阳），看去是圆的；写作“日”，是长方形；作为时间单位的“日”，冬季夜长昼短，夏季夜短昼长。     有的是利用字形结构和笔画关系，这种谜语比较常见。比如：“自小在一起，目前少联系。”谜底是“省”字。因为“自”、“小”两个字合在一起，是“省”字；“目”、“少”合在一起，也是“省”字。    还有的是利用错觉造成字谜。比如：“先写了一撇，后写了一画。”谜底是“孕”字。前半句以“了”和一撇构成了“乃”字，后半句以“了”和“一”构成了“子”字，“乃”“子”合在一起就是“孕”字。再如：“道士腰中两只眼，和尚脚下一条巾。虽然平常两个字，新进秀才想不清。”谜底是“平常”两个字。因为“道士”谐音是“倒‘士’”，即“干”；再加“两只眼”，就是“平”字。和尚的“尚”字下面再加“巾”字，就是“常”字。   此外，还有以谜面为字的谜语。如：“乙。”它的谜底是俗语：“说一是一，说二是二。”因为“乙”与“一”的读音相近，“乙”在序数中排在“甲”后面，表示第二。