2019二年级语文下册 识字 3《贝的故事》教案 新人教版

3.“贝”的故事教学目标：1、会认“甲、骨、类”等16个生字，会写“贝、壳、甲”等9个生字，会写“动物、贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关”等12个词语。　2、朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。3、能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的字。教学重难点：1、了解贝字的起源和字形字义特点，掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。　　2、从贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。教学准备：课件教学课时：1课时。教学过程：一、观察引入。　　1、观察，说说你的发现。　　（1）流、泪、河、江（2）说、话、记、读　　（2）树、杨、李、林（4）购、货、赠、赚　2、说说你的发现。　　生1：第一组的字都是“氵”，三点水的字都与水有关。　生2：第二组的字都是“讠”，言字旁的字都与说话有关。　　生3：第三组的字都是“木”，木字旁的字都与树木有关。　　生4：第四组的字都是“贝”，贝字旁的字都与钱有关。　3、师：孩子们真聪明，观察得非常仔细。今天，我们就要学习一篇与贝有关的课文。揭示课题：“贝”的故事。齐读课题。　二、初读课文，了解预习情况　1、请同学们自由读课文，完成以下要求：　　(1)借助拼音认识文中的生字，有困难的句子多读几遍，有不认识的生字圈出来。(2)了解课文主要讲了什么内容。2、汇报自学情况。　(1)同桌互读生字，看看有不会的吗？如果有不会的，同桌互相教读。　　 (1)出示有困难的生字，强调：　　漂是多音字：piāo(漂流)piào(漂亮)(2)看“贝”字演变规律。(3)去掉拼音读一读这些生字。(4)把生字送入词语宝宝中再读。　　甲骨文贝类漂亮珍贵饰品随身携带有关　　容易损坏钱币钱财贝壳样子　3、再读课文，注意：要把生字读准确，不能添字，不能漏字。4、说说课文主要讲了什么？主要讲了“贝”的由来，以及由贝组成的字都与钱财有关。三、学习课文（一）学习第一自然段1、第一自然段贝壳是什么？出示贝壳图片。（贝壳是保护动物身体的铠甲。）2、在甲骨文中贝字的样子像什么？（甲骨文中的“贝”字，画的就是贝壳的两扇壳张开的样子。）3、出示甲骨文和拓片的文字。4、引导学生归纳，这一段讲的就是贝字的起源。再读此段。（二）学习第二自然段　引导学生归纳：这一段讲的是贝壳在古代的用途。1、除了珍贵、漂亮，贝壳还有什么特点？（贝壳可以随身携带，不容易损坏。）2、它在古代有什么用途？（古人还把贝壳当作钱币。）3、根据这个特点，用贝字做偏旁的字，大多表示什么？（用“贝”作偏旁的字，大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。）4、除了书上列举贝字旁的字，你还知道哪些其他贝字旁的字吗？（学生查字典回答）（三）课堂小结：说一说，为什么贝字做偏旁的字大多与钱财有关。（贝壳可以随身携带，不容易损坏，古人还把贝壳当作钱币，所以贝字做偏旁的字大多与钱财有关。）四、拓展学习 猜一猜：我还知道哪些字与什么有关。　　如：(1)铜镜与什么有关？　（2）珠宝与什么有关？　　五、指导写字。　1、学生自由观察，提醒大家写字时应该注意的地方。　2、指导书写贝、财用贝做偏旁的字。　3、提示学生：贝出现的位置不同，最后一点的长短有所不同。4、指导钱字的写法，以及在田字格中所占的位置。5、学生描红，师巡视指导。　6、学生书写生字。　　六、作业：　　1、将“贝”的故事讲给家人听。　2、观察生活中的字，看看你知道哪些字的由来。