《“贝”的故事》教案教学目标：1.会认“甲、骨”等16个生字，会写“贝、壳”等9个生字。掌握多音字“漂”。2.正确、流利地朗读课文，了解贝字的起源、作用以及字形字义，进一步认识形声字的规律。3.理解含有“贝”的汉字的意思，感受汉语言文字和中华文化的博大精深、源远流长，激发自主学习汉字的兴趣。教学重点：1.识记字词，了解“贝”字的起源和字形字义特点。2.总结形声字形旁表义的特点，感受中华文化的博大精深、源远流长。教学难点：理解含有“贝”的汉字的意思，激发自主学习汉字的兴趣。教学时间：1课时。教学过程：一、激发兴趣，导入新课1.课件出示大海退潮时的情景。你去过海边吗？你在那里看到了什么？2.课件出示贝壳图片，简单介绍。你喜欢它们吗？3.出示课题。（板书课题，齐读课题）二、读认生字1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。2.自读课文3遍，想想课文讲了什么内容？课文有几个自然段？小组交流你的感受。出示自读要求：第一遍：看清音节，读准字音。第二遍：边读边想词语的意思，在不明白的词语旁边打上问号。第三遍：把难读的词语多读几遍。3.出示会认的词语，检查自读情况。共分两组，自读，轮读。
甲骨类漂珍饰品随易损币财赚赔购贫注音读，读准声调。4.小组学习。利用归类识字法给汉字归类。比较字形：田—由—甲品—晶巾—币同偏旁识记：财、赚、赔、购组词识记：漂：（piào）漂亮（piāo）漂浮5.检查小组学习情况。课件出示生字词语。开火车读。甲骨文贝类漂亮珍贵饰品随身容易损坏钱币钱财赚到赔钱购买贫乏三、再读课文，初步了解课文内容1.默读课文，标出自然段序号，想一想：每个自然段分别讲了什么？2.指名读第1自然段，学生自由讨论下列问题：（1）贝壳是什么？它是什么样子的？（2）在甲骨文中，“贝”字的样子像什么？（3）引导学生归纳，这一段讲的就是“贝”字的起源。3.读第2自然段，思考下面的问题。（1）出示第一句话，指名朗读。贝壳的特点：漂亮、珍贵（解释“珍贵”的意思。）古时候的人们喜欢把它们当作什么？（饰品）（2）出示第二、三句话，举手朗读。①第二句话告诉了我们贝壳另外的特点是什么？（可以随身携带，不容易损坏。）因为这个特点，所有贝壳被当作（钱币）。②根据这个特点，用“贝”字做偏旁的字，大多表示什么？（与钱财有关。）③除了书上列举的贝字旁的字，你还知道哪些其他贝字旁的字吗？（学生查字典回答。）4.课堂小结：说一说，为什么“贝”字做偏旁的字大多与钱财有关。四、学写生字1.课件出示“贝、壳、甲、骨、钱、币、与、财、关”等9个生字。
引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。2.引导学生边观察边书空，注意笔顺。3.指导书写。（1）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。（2）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。重点讲解：①“甲”字的末竖上不出头。②“币”的平撇不要写成横。③“钱”不要漏写右上角的点。（3）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。4.巩固生字：抄写今天学的9个生字。五、拓展延伸1.教师总结形声字形旁表义的特点。2.出示课后第3题，学生讨论分析加点字的偏旁与什么有关。铜镜（金字旁，与金属有关。）珠宝（斜玉旁，与玉石有关。）3.请你写几个带有金字旁和斜玉旁的字。4.你还知道哪些形旁表义的字？课后大家可以一起小组讨论。六、巩固练习打开“基础训练-《‘贝’的故事》”，一起来闯关吧！
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