“贝”的故事教学设计(共18页)

精选优质文档----倾情为你奉上《“贝”的故事》教学设计[范文仅供参考，自行编辑使用] 　　《“贝”的故事》教学设计1 　　一、教学目标： 　　1、会认“甲、骨、类”等16个生字，会写“贝、壳、甲”等10个生字，会写“贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关”等词语。 　　2、了解贝字的由来、演变及发展。 　　3、知道“贝”字作为偏旁的字大多与钱财有关，学习归类识字的方法。 　　4、通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。 　　二、教学重点：了解贝字的由来、演变及发展 　　教学难点：知道“贝”字作为偏旁的字大多与钱财有关，学习归类识字的方法。 　　三、教学课时：2课时 　　四、教学过程 　　第一课时 　　一、激趣引入。 第18页 精选优质文档----倾情为你奉上　　学生观看有关汉字文化的视频，让学生初步了解汉字的起源与发展，激发学习汉字的兴趣。 　　二、任务一、整体感知 　　1、教师范读课文。 　　学生听老师读课文，把不认识的字标上拼音。 　　2、学生自由读课文。 　　学生自由朗读课文，要求把字读准确，把句子读通顺 　　三、任务二、预习检测 　　1、学生认读词语。 　　贝壳贝类漂亮珍贵饰品容易损坏钱币 　　钱财赚钱赔付购买贫困甲骨文随身 　　2、带拼音读词语 　　3、去掉拼音读词语 　　4、识字游戏，捡贝壳 　　四、任务三、随文识字，学习课文第一段 　　1、学生有感情读课文、指名读课文。 　　2、随文识字，借助图片，实物理解“甲骨”“贝壳”两个词语。学写“骨”字。 　　3、学习“贝”字的由来与演变。 第18页 精选优质文档----倾情为你奉上　　学生观察学习甲骨文、隶书、楷书的“贝”，通过贝字字形的演变，更加深刻地识记“贝”字，了解汉字文化 　　4、学写“贝”字。 　　5、拓展视频了解“木”“月”“火”字形的演变。 　　五、任务四、学习课文第二自然，了解归类识字的方法。 　　1.默读课文思考几个问题： 　　（1）、贝壳在古代有什么用处。 　　（2）、为什么贝壳在古代用作钱币。 　　2、学生回答问题。用因为……所以……的句式来回答问题。 　　3、带“贝”的字多与钱财有关，认识“赚、赔、购、贫、货”。 　　给这几个字组词，认识这几个字，并了解它们的字义与钱财有关。 　　4.拓展延伸：你还能想到哪些带“贝”的字。 　　5.联系以往知识，学习归类识字的学习方法。 　　六、任务五、作业布置 　　1、给家人讲一讲“贝”的故事。 　　2、再找一些有趣的汉字的故事来读一读。 　　七、任务六、课堂检测。 　　教学反思 第18页 精选优质文档----倾情为你奉上　　《“贝”的故事》这篇课文是一篇识字小故事。课文分两个自然段，第一自然段和插图讲述了“贝”MKM和它发展演变过程。第二自然段讲述了“贝”的字义MKM和以它作偏旁的字在表意上的共同规律。旨在让学生在有趣的故事情境中认识生字，了解归类识字的方法，并借助规律来认识生字，初步感受古人造字的智慧和中国汉字文化的博大精深。 　　本课为第一课时，在讲授的过程中，我改变了原来的集中识字，为随文识字。为了给学生渗透汉字的文化，在导入的过程中通过视频让学生简单地了解了汉字文化。对汉字的起源与演变由来初步地认识。 　　在学“贝”字的时候，我让学生先观察甲骨文的“贝”，隶书的“贝”字，楷体“贝”字。这样同学们学习了“贝”字的演变过程，更加牢固地记住了它的字形，也明白了“贝”的本义就是水里的动物的两扇壳。为了更好地让学生记忆和了解，我还让学生看了“火”“木”“山”，这几个字的演变，以达到触类旁通的效果。 　　接着通过给学生讲解贝的文化故事就引出字“赚”“赔”“购”“贫”“货”这样，学生就了解了带贝字旁的.字的含义。也学习了归类识字的学习方法，在方便记忆的同时，更深刻记住了这些字的含义。 第18页 精选优质文档----倾情为你奉上　　比较成功的地方：这节课，通过老师讲解的“贝”的起源发展与演变，学生不仅在音、形、义这几方面很好地掌握了本节课的生字，而且也对汉字文化有了一定的了解，产生了浓厚的探究的兴趣。 　　不足之处：老师对学生的评价语还不太到位与及时；指导书写上还需要更加细致；应该在讲课过程中，对学生有朗读指导。 　　《“贝”的故事》教学设计2 　　一、教材分析： 　　本课介绍了“贝”字的起源和演变，“贝”字的作用以及字形字义。通过本篇课文的学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。了解贝字的起源和字形字义特点。 　　二、教学目标： 　　知识技能 　　1.能够认读“甲骨文”“饰品”的词语，会写珍贵钱币等词语。 　　2.默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。 　　3.进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。 　　过程与方法 　　进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。 　　情感态度与价值观 第18页 精选优质文档----倾情为你奉上　　通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。 　　三、教学重点难点： 　　教学重点 　　了解贝字的起源和字形字义特点，掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。 　　教学难点 　　有贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。 　　四、教学课时：两课时。 　　五、教学过程： 　　第一课时 　　（一）创设情境，激发兴趣 　　1．谈话：同学们，你们喜欢贝壳吗？ 　　2．出示课件，学生欣赏感受。 　　（课件出示贝壳图片）：不同种类的贝壳。 　　（1）欣赏各种贝壳，感受贝壳的漂亮，令人喜爱。 　　（2）说说自己喜欢那种贝壳，为什么。 　　导语：贝壳不光外表漂亮，能做饰品，还有更大的用处呢！今天，老师就带大家好好学习一下关于“贝”的故事。 　　（二）初读课文，整体感知。 第18页 精选优质文档----倾情为你奉上　　1.学生初读课文，提出自读要求。（课件出示） 　　（1）要求读准字音，不认识的字或请教老师同学。 　　（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。 　　（3）把容易读错的字和句子多读几遍。 　　（4）看看这篇短文一共有几个自然段？（2个自然段） 　　2．检查自读情况，疏通字词障碍。 　　（1）出示生字：（课件出示） 　　与财钱甲骨贝壳坏币关 　　自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。 　　开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。 　　抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答。 　　④教师随机纠正读音：“钱、关”前鼻音，“财”是平舌音，“甲、坏”是三拼音节。 　　（2）认读本课新词：（课件出示） 　　漂亮、贝类、珍贵、饰品、随身、损坏、容易、赚钱、赔本、购物、贫困 　　同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。 第18页 精选优质文档----倾情为你奉上　　注意“珍、饰、赚”是翘舌音，读音分别是；“随、损”是平舌音，“品、贫”是前鼻音。“漂亮”的“亮”读轻声。 　　检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。 　　3.（课件出示）：与财钱甲骨贝壳坏币关 　　识记生字“与财钱甲骨贝壳坏币关”。 　　（1）认读生字，重点认读故事中的生字，自读生字。 　　（2）开火车读、齐读。 　　（3）你有什么好办法记住它们？ 　　可以用加一加的方法记住它们。如：“财”是“贝+才”，“坏”是“土+不”，“币”是“丿+巾”，“关”是“丷+天”，“甲”是“日+〡”。“壳”是“士+冖+几”。 　　可以用换一换的方法记住它们：“线”把“纟”换成“钅”，就是“钱”。 　　可以用减一减的方法记住它们：“写”去掉“冖”，是“与”。 　　还有用猜谜语的方法记住它们：“城头月”就是“骨”，“回来团圆”是“贝”。 　　2.指导写字：重点指导“钱、骨、壳” 　　（课件出示）：钱、骨、壳的动画笔顺图 　　（1）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。 　　（2）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。 第18页 精选优质文档----倾情为你奉上　　学生互相交流，老师重点指导。 　　师点拨： 　　“钱”的部首是“钅”，注意中间是竖提，右边不是“戈”，多一横； 　　“骨”的上部注意书写笔顺,第二笔是横折，第三笔是横折； 　　“壳”的上面是“士”。 　　（3）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？ 　　（4）展示学生作业，点评优缺点。 　　（三）朗读课文，整体感知 　　1.自由朗读，要读准字音，读通顺句子。 　　2.同桌互读互听。 　　3．分小节展示朗读。 　　4.评价。 　　5.课件出示练读。 　　（1）自由模仿练读。 　　（2）男女分小节接力读 　　（4）自由练读，说说读了短文，你知道讲了一个什么故事？ 　　（讲了汉字“贝”的有关故事。） 　　（四）总结： 第18页 精选优质文档----倾情为你奉上　　我国的汉字文化正是博大精深，一个汉字就是一个有趣的故事，到底是一个怎样的故事，我们下节课接着学。 　　第二课时 　　（一）复习导入。 　　1.复习本课生字词。 　　（1）出示本课词语自由读一读。 　　甲骨文贝类珍贵漂亮饰品钱币购买 　　偏旁钱财携带货物。 　　（2）指名读词语师生纠正读错的字音。 　　（3）全班齐读词语三遍。 　　（4）单独出示文中12个要求会认的生字，指名学生朗读。 　　（5）一起朗读生字。 　　2.指名分段朗读课文。 　　（二）再读课文，理解课文内容。 　　1.默读课文标出自然段序号，想想每个自然段分别讲了什么。 　　2.指名说明每个自然段的大致意思。 　　3.精读理解，重点突破。 　　A.学习第一自然段 　　（1）第一自然段贝壳是什么？出示贝壳图片。 　　（贝壳是保护动物身体的铠甲。） 第18页 精选优质文档----倾情为你奉上　　（2）在甲骨文中贝字的样子像什么？ 　　（甲骨文中的“贝”字，画的就是贝壳的两扇壳张开的样子。） 　　引导学生归纳，这一段讲的就是贝字的起源。 　　B.学习第二自然段 　　引导学生归纳：这一段讲的是贝壳在古代的作用作为饰品。 　　（1）除了珍贵、漂亮，贝壳还有什么特点？ 　　（贝壳可以随身携带，不容易损坏） 　　（2）它在古代有什么用途？ 　　（古人还把贝壳当作钱币。） 　　（3）根据这个特点，用贝字做偏旁的字，大多表示什么。 　　（用“贝”作偏旁的字，大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。） 　　（4）除了书上列举贝字旁的字，你还知道哪些其她贝字旁的字吗？ 　　（学生回答） 　　（三）课堂小结： 　　说一说，为什么贝字做偏旁的字大多与钱财有关。 　　（贝壳可以随身携带，不容易损坏，古人还把贝壳当作钱币，所以贝字做偏旁的字大多与钱财有关。） 第18页 精选优质文档----倾情为你奉上　　板书设计 　　贝的故事 　　贝的特点：珍贵、不容易坏装饰品 　　用途：用贝当作钱币 　　赚赔购贫货 　　《“贝”的故事》教学设计3 　　教学目标： 　　1、会认“甲、骨、类”等16个生字，会写“贝、壳、甲”等10个生字，会写“贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关”等词语。 　　2、默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。 　　3、进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点?。 　　4、进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。 　　5、通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。 　　教学重点： 　　了解贝字的起源和字形字义特点，掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。 　　教学难点： 第18页 精选优质文档----倾情为你奉上　　有贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。 　　教学课时： 　　2课时 　　第一课时 　　教学目标： 　　1、会认“甲、骨、类”等16个生字，会写“贴、街、扫”等9个生字，会写“贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关”等词语。 　　2、默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。 　　教学过程： 　　一、激趣引入。 　　1、观察，说说你的发现。 　　（1）流、泪、河、江 　　（2）说、话、记、读 　　（3）树、杨、李、林 　　（4）购、货、赠、赚 　　2、说说你的发现。 　　生1：第一组的字都是“氵”，三点水的字都与水有关。 　　生2：第二组的字都是“讠”，言字旁的字都与说话有关。 　　生3：第三组的字都是“木”，木字旁的字都与树木有关。 第18页 精选优质文档----倾情为你奉上　　生4：第四组的字都是“贝”，贝字旁的字都与钱有关。 　　3、师：孩子们真聪明，观察得非常仔细。今天，我们就要学习一篇与贝有关的课文。 　　4、揭示课题：“贝”的故事。 　　二、初读课文，了解预习情况。 　　1、请同学们自由读课文，完成以下要求： 　　(1)借助拼音认识文中的生字。 　　(2)有困难的生字多读几遍，有困难的句子多读几遍。 　　(3)有不认识的生字圈出来。 　　(4)了解课文主要讲了什么内容。 　　2、汇报自学情况。 　　(1)同桌互读生字，看看有不会的吗？如果有不会的，同桌互相教读。 　　(2)出示有困难的生字，强调： 　　A珍、饰、赚都是翘舌音。 　　B随、损、财都是平舌音。 　　C品、贫都是前鼻音。 　　D漂是多音字 　　piāo() 　　piào() 第18页 精选优质文档----倾情为你奉上　　(3)去掉拼音读一读这些生字。 　　(4)把生字送入词语宝宝中再读。 　　甲骨文贝类漂亮珍贵饰品随身携带有关 　　容易损坏钱币钱财贝壳样子可以 　　(5)说说有不理解的词语吗？ 　　教学生联系上下文理解词语的意思。 　　3、再读课文，注意：要把生字读准确，不能添字，不能漏字。 　　4、说说课文主要讲了什么？主要讲了“贝”的由来，以及由贝组成的字都与钱财有关。 　　三、指导写字。 　　1、学生自由观察，提醒大家写字时应该注意的地方。 　　2、指导书写贝、财用贝做偏旁的字。 　　3、提示学生：贝出现的位置不同，最后一点的长短有所不同。 　　4、指导钱字的写法，以及在田字格中所占的位置。 　　5、学生描红，师巡视指导。 　　6、学生书写生字。 　　四、作业。 　　1、扩词。 第18页 精选优质文档----倾情为你奉上　　珍()()币()()财()() 　　赔()()贫()()购()() 　　2、近义词 　　漂亮----()珍贵----() 　　损坏----()容易----() 　　第二课时 　　教学目标： 　　1、熟读课文，进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。 　　2、进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。 　　3、通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。 　　教学过程： 　　一、复习导入。 　　1、复习导入，复习本课生字词。 　　（1）出示本课词语自由读一读。 　　甲骨文贝类珍贵漂亮装饰品佩戴 　　钱币购买偏旁钱财携带富贵货物 　　样子可以有关 　　（2）指名读词语师生纠正读错的字音。 第18页 精选优质文档----倾情为你奉上　　（3）全班齐读词语三遍。 　　（4）单独出示文中16个要求会认的生字，指名学生朗读。 　　（5）一起朗读生字。 　　2、指名分段朗读课文。 　　二、再读课文，初步了解课文内容。 　　1、默读课文标出自然段序号，想想每个自然段分别讲了什么。 　　2、指名说明每个自然段的大致意思。 　　（1）第一自然段贝壳是什么？它是什么样子的？在甲骨文中贝字的样子像什么? 　　引导学生归纳,这一段讲的就是贝字的起源。 　　(2)第二自然段贝壳有什么特点在古代人们把它用作什么?除了珍贵漂亮贝壳还有什么特点?它在古代有什么用途? 　　引导学生归纳:这一段讲的是贝壳在古代的作用作为饰品。 　　由于贝壳不容易损坏,所以古人还把贝壳当作钱币。根据这个特点,用贝字做偏旁的字,大多表示什么? 　　(3)用贝字作偏旁的字大多与钱财有关,书上例举了一些例子。 　　赚、赔、购、贫、货 第18页 精选优质文档----倾情为你奉上　　3、除了书上列举贝字旁的字,你还知道哪些其她贝字旁的字吗? 　　(请同学们让字典帮忙)（本资料来自） 　　三、细读课文,感悟中华文化的博大精深。再读课文,用横线勾出贝字的由来。 　　2、精读细读,用波浪线勾画出贝的作用及特点。 　　3、讲一讲贝的故事。 　　四、拓展延伸。 　　1、根据“贝”的故事,说说你还知道哪些字的由来。 　　2、猜一猜:我还知道哪些字与什么有关。 　　如: 　　(1)铜镜与什么有关? 　　(2)珠宝与什么有关? 　　五、作业。 　　1、将“贝”的故事讲给家人听。 　　2、观察生活中的字,看看你知道哪些字的由来。 　　《“贝”的故事》教学设计第18页