《苏武传》课件2

苏武传 两千多年来，苏武崇高的气节，成为中国伦理人格的榜样，成为一种民族文化的心理要素。 《汉书》（《前汉书》）简介作者——东汉班固撰写，班固去世后，由其妹班昭和同乡马续完成。性质——《汉书》是我国第一部纪传体断代史，是古代传记文学名著。内容——记录了汉高祖元年（前206）至王莽新地皇四年（23）共230年的历史，共100篇，分为十二帝纪、八表、十志、七十列传。 《汉书》与《史记》之比较《汉书》《史记》体裁时间跨度体例我国第一部纪传体断代史。我国第一部纪传体通史。230年左右3000多年纪、表、志、传本纪、列传、世家、书、表两书合称为：“史汉” 史书形式编年体:按年月日有次序地记载史事的史书。例:《春秋》（孔子）——最早的编年体史书《左传》（左丘明）《资治通鉴》（司马光）国别体:以国家为编排顺序记载史事的史书。例:《国语》——第一部国别体史书《战国策》（刘向编订） 纪传体:以为人物立传记的方式记叙史实的史书。例:《史记》（司马迁）——第一部纪传体通史《汉书》（班固）——第一部纪传体断代史《后汉书》（范晔）——纪传体断代史:本纪世家列传表书纪传体:本纪列传表志 第一部分：第1自然段出使匈奴以求通好 1.武字子卿，少以父任2.汉天子我丈人行也3.尽归汉使路充国等4.乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者5.置币遗单于介词，表原因对男子长辈的尊称使动用法，使……归以……身份用作礼物的玉、马、皮、帛等赠送判断句定语后置第一段重点词句 练习：阅读第一段，完成下列练习题目：1.下列红色的词语解释有误一项（）A.既至匈奴，置币遗单于（赠送）B.武帝嘉其义（嘉奖）C.匈奴使来，汉亦留之以相当。（抵偿）D.武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱。（共同，一起）动词，一同出发D 第二部分第一段：第2、3自然段虞常谋反牵连苏武 第二段重点词句刚好财物，古今异义在夜里，名词作状语被活捉省略句，“谋反”后省“于”1.会缑王与长水虞常等谋反匈奴中2.以货物与常3.其一人夜亡4.虞常生得 1.后随浞野侯没胡中（）2.及卫律所将降者，阴相与谋，劫单于母阏氏归汉。（）3.闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之（）4.张胜许之，以货物与常。（）阅读文章第二段，指出下列红色字的意思：被困于率领埋伏弓箭手把 被动句，“见”表被动1.恐前语发，以状语武2.事如此，此必及我。3.见犯乃死，重负国。4.即谋单于，何以复加？宜皆降之。5.舆归营6.单于壮其节话告诉连累才更加对不起假使使动用法，使……投降用车子送，名词作动词以……为壮，意动用法第三段重点词句 下列红色字解释不正确的一项是：（）A.虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜曰（拜访）B.覆武其上，蹈其背（踏上）C.见犯乃死，重负国（更加）D.朝夕遣人候问武，而收系张胜（监禁）B阅读第三段，完成下列练习 （1—3段）翻译下面句子：1.武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。汉武帝赞许他的义气，于是派遣苏武以中郎将的身份出使（匈奴），持旄节护送扣留在汉的匈奴使者（回去），顺便送给单于丰厚的礼物，以答谢他的好意。2.及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。（缑王）和卫律统率的那些投降的人，暗中共同策划绑架单于的母亲阏氏归汉。 3.惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣人候问。常惠等人哭泣着，用车子把苏武拉回营帐。单于认为苏武的节操壮烈，早晚派人探望、询问苏武。4.见犯乃死，重负国。欲自杀，胜、惠共止之。被（匈奴）侮辱后才去死，更加对不起国家！”想要自杀。张胜、常惠一起制止了他。5.即谋单于，何以复加？宜皆降之。“假使是谋杀单于，又用什么更严的刑法呢？应当都使他们投降。” 第二部分第二段:第4自然段卫律逼降苏武不屈 1.武益愈，单于使使晓武2.会论虞常，欲因此时降武3.本无谋4.拥众数万，马畜弥山5.空以身膏草野6.君因我降7.女为人臣子8.畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见？9.反欲斗两主10.头县北阙11.若知我不降明逐渐痊愈使动，告知定罪趁没有参加谋划满名词作动词，滋润顺着通“汝”通“叛”使动用法，使……争斗通“悬”你第四段重点词句 1.下面句子中没有通假字的句子是（）A女为人臣子B畔主背亲C头县北阙D复举剑拟之2.下面红色字的活用情况不同的（）A会论虞常，欲因此时降武B反欲斗两主C空以身膏草野D尽归汉使路充国等DC阅读第四段，完成下列练习 第二部分第三段：第5、6自然段流放北海持节牧羊 第五段重点词句1.白单于2.天雨雪3.匈奴以为神4.羝乳乃得归5.别其官属常惠等，各置他所告诉名词作动词，下把名词作动词,生育才别的隔离当作 第六段重点词句通“弆”，收藏名词作动词，手中拿着名词作动词，校正困苦1.掘野鼠去草实2.杖汉节牧羊3.檠弓弩3.武复穷厄 练习：阅读第5、6段，完成下列练习题目：1.下列红色的词语解释有误一项是：（）A.南越杀汉使者，屠为九郡；（屠杀）B.其冬，丁令盗武牛羊，武复穷厄。（困苦）C.别其官属常惠等，各置他所。（隔离）D.本无谋，又非亲属，何谓相坐？（相连治罪）A2.下列句子中红色字与例句红色字用法不相同的一项：（）例句：天雨雪。A.羝乳乃得归。B.檠弓弩。C.仗汉节牧羊。D.朝鲜杀汉使者，即时诛灭D 第二部分第四段：7、8自然段李陵劝降完全失败 1.武使匈奴明年2.不敢求武3.故使陵来说足下4.空自苦亡人之地，信义安所见？5.扶辇下除6.子卿尚复谁为乎？7.皆为陛下所成就8.兄弟亲近9.子卿壹听陵言10.自分已死久矣11.因泣下沾衿，与武决去第二年访问劝说通“无”台阶还提拔成为皇帝的亲近之臣副词，一定，务必料定通“襟”；通“诀”宾语前置宾语前置被动句第七段重点词句 1.陵恶自赐与2.言太守以下吏民皆白服3.南乡号哭，欧血4.旦夕临数月不好意思说名词作动词,穿白衣服通“向”通“呕”哭奠第八段重点词句 练习：阅读第7、8段，完成下列练习题目：1.下列红色的词语解释无误一项是：（）A.不敢求武（寻求）/故使陵来说足下（劝说）B.孺卿从祠河东後土（祭祀）/子卿妇年少，闻已更嫁矣。（更改）C.大臣亡罪夷灭者数十家（灭族）/信义安所见乎?（表现）D.自分已死久矣（料定）/陵恶自赐武（凶恶）B2.下列句子中红色字活用归类相同的是（）（1）诚甘乐之（2）加以老母系保宫（3）武父子亡功德,皆为陛下所成就（4）劾大不敬（5）梁以此奇籍（6）空自苦亡人之地（7）效死于前A.(2)(3)(6)B.(1)(5)C.(1)(7)D.(4)(7)(6)B 第三部分第六段：9、10自然段苏武归汉名垂青史 1.汉求武等2.得夜见汉使3.如惠语以让单于4.谢汉使曰：“武等实在。”5.令汉且贳陵罪6.使得奋大辱之积志7.此陵宿昔之所不忘也8.壹别长绝9.为君将兮奋匈奴10.士众灭兮名已聩11.前以降及物故，凡随武还者九人寻求名词作状语，在夜里责备道歉确实活着姑且赦免施展通“夙夕”通“一”奋战通“颓”通“已”共第九段重点词句 1.武以始元六年春至京师2.诏武奉一太牢谒武帝园庙3.复终身4.始以强壮出，及还在皇帝下令免除徭役当初第十段重点词句 重点、难点文言字词、句式小总结 一、通假字畔主背亲“畔”通“叛”，背叛与旃毛并咽之“旃”通“毡”，毛织的毡毯掘野鼠去草实而食之“去”通“弆”，收藏空自苦亡人之地“亡”通“无”，没有请毕今日之驩“驩”通“欢”，欢聚因泣下霑衿“霑”通“沾”，打湿；“衿”通“襟”，衣襟与武决去“决”通“诀”，诀别。 二、古今异义词古义今义官职，侍从对某种人的称呼兄弟并为郎副中郎将张胜及假吏常惠等置币遗单于因厚赂单于因泣下霑衿皆为陛下所成就明年，陵降临时担任与“真”相对，虚假财物，礼品货币赠送财物贿赂眼泪哭泣栽培，提拔事业上取得的成就明年，第二年今年的后一年 三、一词多义数通使相窥观名词，使者单于使使晓武动词，派使（之）牧羝使令动词，让虞常等七十人欲发动词，起事单于子弟发兵与战动词，发出，派出恐前语发动词，（被）揭发汉亦留之以相当动词，对等，相当汉使张胜谋杀单于近臣，当死动词，判罪副有罪，当相坐副词，应当使：发：当： 虚心欲相待动作偏指一方　相当于“你”欲令两国相攻副词，互相少以父任介词，因为以货物与常介词，把何以汝为见？介词，凭，凭乃遣武以中郎将使介词，凭……身份何面目以归汉连词，相当于“而”前以降及物故，凡随武还者九人副词，已经相：以： 四、词类活用使动用法：欲因此时降武降，使……投降空以身膏草野膏，使……肥沃反欲斗两主斗，使……争斗何久自苦如此苦，使……受苦蹈其背以出血出，使……流出胜、惠共止之止，使……止，阻止意动用法：单于壮其节壮，认为……壮烈 名词活用为动词：天雨雪雨、雪，下雨，下雪羝乳乃得归乳，生育，生子武能网纺缴网，结网檠弓弩檠，矫正杖汉节牧羊杖，柱着孺卿从祠河东后土祠，祭祀惠等哭，舆归营舆，抬着爵通侯封爵位因泣下霑衿，与武决去流下 名词作状语：其一人夜亡夜，在夜里陵与卫律之罪上通于天上，向上朝夕遣人侯问武，朝夕，早晚形容词作名词：兄弟亲近　亲近，亲近之臣 五、文言文特殊句式省略句式：会缑王与长水虞常等谋反（于）匈奴中乃幽武置（之于）大窖中匈奴以（之）为神推堕驸马（于）河中判断句：汉天子我丈人行也缑王者，昆邪王自也非汉所望也 被动句：见犯乃死，重负国见，被皆为陛下所成就为……所，被大臣亡罪夷灭者数十家夷灭，被消灭胜闻之，恐前语发被揭发定语后置句：送匈奴使留在汉者送（留在汉）匈奴使者大臣亡罪夷灭者数十家（亡罪夷灭者）大臣数十家者 宾语前置：何以汝为见？以何见汝为？子卿尚复谁为乎？子卿尚复为谁乎？何以复加？以何复加？何以过陵？以何过陵？介词结构后置：为降虏于蛮夷于蛮夷为降虏 艺术手法及人物形象 一、详略得当详：苏武宁死不降、卧雪牧羊等　略：苏武为於革干王赏识及牛羊被盗等突出主题：苏武的崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。 二、用语言、行动、细节刻画人物1.找出课文中描写苏武的相关语句“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。复举剑拟之，武不动。武不应。武骂律曰：“女为人臣子，不顾恩义……匈奴之祸从我始矣。”杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，……愿勿复言。”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之欢，效死于前！”武闻之，南乡号哭，欧血，旦夕临数月。武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。 三、研读卫律和李陵对苏武的劝降部分。分析卫律、李陵的性格特征，从而感受苏武的人格魅力。【精炼提示】卫律：卖国求荣、傲慢无礼、阴险狡诈。李陵：与卫律不同，他对汉朝还有感情，对自己叛国的行为也深感羞愧，但他意志不坚定，因一己之私而背叛祖国投靠匈奴。 小结：在各种人物的对比映衬下，我们看到了一个丰满立体的苏武，他有清醒的外交意识，待人接物不卑不亢，面对威逼利诱坚贞不二，长达十九年守节的坚韧不拔。苏武的这些性格在那些或屈或降的人物的对比下，更加具有勾魂摄魄的人格魅力，千古流芳！ 课外知识拓展与链接 解读苏武精神的历史和现实意义如：岳飞抗金。文天祥面对元朝的威逼利诱，坚决不屈服壮烈殉国。“留取丹心照汗青”。杨靖宇在东北寒天雪地中坚持抗日。苏武精神在历史上的流传发扬： 解读苏武精神的历史和现实意义其他国家民族精神的体现：苏联在卫国战争中，打败希特勒的强劲进攻，保住了国家。日本公司对员工精神的培养：忠于公司。韩国在国家经济危机的时候，主妇捐出自己的首饰，帮助国家等。 探讨:结合文章从“十九年，北海牧羊，守节不变”的事情中，选取角度，概括观点，阐述它的现实意义。 再见