《苏武传》导学案6

《苏武传》导学案第一课时教学目标1、了解有关作者和《汉书》的文史常识，熟读课文，做到能够根据语境辨识文言常用词的意义和用法。2、标出课文结构层次，归纳文意。一、自主学习1.作者简介班固(32-92),字孟坚，东汉扶风安陵(今陕西咸阳)人，我国古代著名史学家。班固幼年聪慧好学，9岁即能写文章、诵诗书，16岁入洛阳太学，聘览群书。性情谦和，深受当时儒者敬重。其父班彪曾作《史记后传》，去世后，班固因《史记后传》没有完成，叙事也不够详备，于是继承父志，在《史记后传》的基础上撰写《汉书》。因当时有人诬告，班固遂以私改国史的罪名被捕人狱。幸其弟班超上书解释，汉明帝读了班固的书稿大为赞赏，召为兰台令史，后迁校书郎。利用朝廷良好的藏书条件和工作环境，班固“潜精积思二十余年”，终于完成了《汉书》的写作。2.关于《汉书》《汉书》是我国第一部纪传体断代史，记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共290年的史实。《汉书》体例上全承《史记》，只是改“书”为“志”，取消“世家”并入“列传”，全书有十二本纪、八表、十志、七十列传，共一百篇，八十余万字。其屮，八表和十志中的“天文志”是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。作为一部独立的断代史书，《汉书》不仅在中国历史著作中占有重要地位，在文学史上也有着重要影响，旧时“班马”并论,“史汉”相提，自然不无道理。3.苏武归国后情况简介(1)苏武的儿子苏元因参与一起宫廷政变被杀，苏武受牵连，被免官。(2)汉昭帝去世后，苏武因参与立宣帝的谋划而复官，被封为关内侯。(3)汉宣帝怜苏武年老无子，同意将苏武与匈奴女子生的儿子(名“通国”)赎回。(4)苏武八十多岁吋去世，他的画像被列入表彰霍光等功臣的麒麟阁。4.史书形式 A、编年体:按年月日有次序地记载史事的史书光）B、国别体：以国家为编排顺序记载史事的史书例：《国语》一一第一部国别体史书《战国策》（刘向编订）C、纪传体：以为人物立传记的方式记叙史实的史书例：《史记》（司马迁）一一第一部纪传体通史《汉书》（班固）一一第一部纪传体断代史《后汉书》（范晔）一一纪传体断代史5、对照课文注释通读全文，。二、合作探究：整体感知课文：划分结构层次三、课内互动，讲练结合第一部分：第1自然段：出使匈奴以求通好第一段重点词句1•武字子卿，少以父任2.汉天子我丈人行也3•尽归汉使路充国等4.乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者5.置币遗单于四、练习：完成下列练习题目：1.下列加横线的词语解释有误一项（）A.既至匈奴，置币遗单于（赠送） A.武帝嘉其义（嘉奖） A.匈奴使来，汉亦留Z以相当。（抵偿）B.武与副中郎将张胜及假吏常惠等募斥候百余人俱。（共同，一起）【课后反思】本节课我学到了什么？学习效率如何？还有哪些不懂？第二课时教学目标：熟读课文第二部分，做到能够根据语境辨识文言常用词的意义和用法。课内互动，讲练结合第二部分第2、3自然段虞常谋反牵连苏武第二段重点词句1.会维王与长水虞常等谋反匈奴屮2.以货物与常3.其一人夜亡4.虞常生得阅读第二段，下列加横线字的意思：1.后随淀野侯没胡中（）2.及卫律所将降者，阴相与谋，劫单于母阀氏归汉。（）3.闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之（）4.张胜许之，以货物与常。（）第三段重点词句1•恐前语发，以状语武1.事如此，此必及我。2.见犯乃死，重负国。3.即谋单于，何以复加？ 宜皆降之。1.舆归营6.单于壮其节完成下列练习下列加横线字解释不正确的一项是：（）A.虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜曰（拜访）B.覆武其上，蹈其背（踏上）］C.见犯乃死，重负国（更加）D.朝夕遣人候问武，而收系张胜（监禁）第二部分第4段卫律逼降苏武不屈第四段重点词句1.武益愈，单于使使晓武2.会论虞常，欲因此时降武3.本无谋4.拥众数万，马畜弥山5.空以身膏草野6.君因我降7.女为人臣子&畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见？9.反欲斗两主10•头县北阙11•若知我不降明阅读第四段，完成下列练习1.下面句子中没有通假字的句子是（）A女为人臣子B畔主背亲 C头县北阙D复举剑拟之1.下面加横线字的活用情况不同的（）A会论虞常，欲因此时降武B反欲斗两主C空以身膏草野I）尽归汉使路充国等第二部分：第5、6段流放北海持节牧羊第五段重点词句1.白单于2.天雨雪3.匈奴以为神4.紙乳乃得归5.别其官属常惠等，各置他所第六段重点词句1.掘野鼠去草实2.杖汉节牧羊3.架弓弩2.武复穷厄练习：阅读第5、6段，完成下列练习：1.下列加横线词语解释有误一项（）A.南越杀汉使者，屠为九郡；（屠杀）B.其冬，丁令盗武牛羊，武复穷厄°（困苦）C.别其官属常惠等，各置他所。（隔离）D.本无谋，又非亲属，何谓相坐（相连治罪）2.下列句子中加横线与例句加横线字用法不相同的一项：（）例句：天雨雪。 A.紙乳乃得归。B.藥弓弩。C.仗汉节牧羊。D.朝鲜杀汉使者，即吋诛灭第二部分7、8段李陵劝降完全失败第七段重点词句1.武使匈奴明年2.不敢求武3.故使陵來说足下4.空自苦亡人之地，信义安所见？5.扶辇下除6.子卿尚复谁为乎？7.皆为陛下所成就8.兄弟亲近9.子卿壹听陵言10.自分已死久矣11.因泣下沾衿，与武决去第八段重点词句1.陵恶自赐与2.言太守以下吏民皆白服3.南乡号哭，欧血4.旦夕临数月练习：阅读第7、8段，完成下列练习1.下列加横线的词语解释无误一项（）A.不敢求武（寻求）/故使陵來说足下（劝说）B.孺卿从祠河东後土（祭祀）/子卿妇年少，闻已更嫁矣。（更改） A.大臣亡罪夷灭者数十家（灭族）/信义安所见乎？（表现）B.自分已死久矣（料定）/陵恶自赐武（凶恶）1.下列句子中加横线字活用归类相同的是（）（1）诚甘乐之（2）加以老母系保宫（3）武父子亡功徳，皆为陛下所成就（4）劾大不敬（5）梁以此奇籍(6)空自苦亡人Z地(7)效死于前A.(2)(3)(6)B.(1)(5)C.(1)(7)D.(4)(7)(6)【课后反思】本节课我学到了什么？学习效率如何？还有哪些不懂？第三课时教学目标：1、熟读课文第三部分，做到能够根据语境辨识文言常用词的意义和用法。2、艺术手法及人物形象一、课内互动，讲练结合第三部分9、10自然段苏武归汉名垂青史第九段重点词句1.汉求武等2.得夜见汉使3.如惠语以让单于4.谢汉使曰：“武等实在。” 1.令汉且贾陵罪2.使得奋大辱之积志3.此陵宿昔之所不忘也4.壹别长绝5.为君将兮奋匈奴6.士众灭兮名已曠7.前以降及物故，凡随武还者九人第十段重点词句1.武以始元六年春至京师2.诏武奉一太牢谒武帝园庙3.复终身4.始以强壮出，及还二、合作探究艺术手法及人物形象（一）详略得当详:略:斗争精神。突岀苏武的（二）用语言、行动、细节刻画人物1.找111课文中描写苏武的相关语句探讨：课文是怎样从环境和细节描写入手來挖掘人物性格特征的?（三）研读卫律和李陵对苏武的劝降部分。1、分析卫律.李陵的性格特征，从而感受苏武的人格魅力。 2、对比映衬（1）张胜苏武(2)卫律苏武(3)李陵苏武三、各抒己见解读苏武精神的历史和现实意义【课后反思】本节课我学到了什么？学习效率如何？还有哪些不懂?第四课时教学目标文言字词、句式小总结 自主学习独立完成一、通假字畔主背亲与旃毛并咽之掘野鼠去草实而食z空自苦亡人之地请毕今口之醴因泣下霑衿与武决去二、古今异义词兄弟并为郎副中郎将张胜及假吏常惠等置币遗单于因厚赂单于因泣下霑衿皆为陛下所成就明年，陵降三、一词多义使数通使相窥观单于使使晓武使（之）牧紙发虞常等七十人欲发单于子弟发兵与战恐前语发当汉亦留之以相当 汉使张胜谋杀单于近臣，当死副有罪，当相坐相虚心欲相待欲令两国相攻以少以父任以货物与常何以汝为见？乃遣武以中郎将使何面目以归汉前以降及物故，凡随武还者九人四、词类活用1•使（意）动用法：欲因此吋降武空以身膏草野反欲斗两主何久口苦如此蹈其背以出血胜、惠共止之单于壮其节1.名词活用为动词：天雨雪紙乳乃得归武能网纺缴繁弓弩杖汉节牧羊孺卿从祠河东后土惠等哭，舆归营 爵通侯因泣下霑衿，与武决去1.名词作状语其一人夜亡陵与卫律之罪上通于天朝夕遣人侯问武，2.形容词作名词:兄弟亲近五、文言文特殊句式1•省略句式：会纟侯王与长水虞常等谋反匈奴中乃幽武置大窖中匈奴以为神推堕驸马河中2.被动句：见犯乃死，重负国皆为陛下所成就大臣亡罪夷灭者数十家胜闻之，恐前语发3.定语后置句：送匈奴使留在汉者大臣亡罪夷灭者数十家4.宾语前置：何以汝为见？子卿尚复谁为乎？何以复加？何以过陵？1.介词结构后置：为降虏于蛮夷 师生互动，纠正错误（小组代表回答）【课后反思】本节课我学到了什么？学习效率如何？还有哪些不懂?