2018部编本二年级下册语文识字第3课《“贝”的故事》教学设计

2018部编本二年级下册语文识字第3课《“贝”的故事》教学设计　　教学目标：　　1、会认“甲、骨、类”等16个生字，会写“贝、壳、甲”等10个生字，会写“贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关”等词语，　　2、默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。　　3、进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。　　4、进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。　　5、通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。　　教学重点：　　了解贝字的起源和字形字义特点，掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。 　　教学难点：　　有贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。　　教学课时：　　2课时　　教学过程：　　第一课时　　教学目标：　　1、会认“甲、骨、类”等16个生字，会写“贴、街、扫”等9个生字，会写“贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关”等词语，　　2、默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。　　一、激趣引入。　　1、观察，说说你的发现。　　（1）流、泪、河、江（2）说、话、记、读　　（3）树、杨、李、林（4）购、货、赠、赚　　2、说说你的发现。　　生1：第一组的字都是“氵”，三点水的字都与水有关。　　生2：第二组的字都是“讠”，言字旁的字都与说话有关。　　生3：第三组的字都是“木”，木字旁的字都与树木有关。　　生4：第四组的字都是“贝”，贝字旁的字都与钱有关。 　　3、师：孩子们真聪明，观察得非常仔细。今天，我们就要学习一篇与贝有关的课文。　　4、揭示课题：3、贝的故事。　　二、初读课文，了解预习情况　　1、请同学们自由读课文，完成以下要求：　　(1)借助拼音认识文中的生字。　　(2)有困难的生字多读几遍，有困难的句子多读几遍。　　(3)有不认识的生字圈出来。　　(4)了解课文主要讲了什么内容。　　2、汇报自学情况。　　(1)同桌互读生字，看看有不会的吗？如果有不会的，同桌互相教读。　　(2)出示有困难的生字，强调：　　A珍、饰、赚都是翘舌音。　　B随、损、财都是平舌音。　　C品、贫都是前鼻音。　　D漂是多音字　　piāo()　　漂　　piào()　　(3)去掉拼音读一读这些生字。　　(4)把生字送入词语宝宝中再读。　　甲骨文贝类漂亮珍贵饰品随身携带有关 　　容易损坏钱币钱财贝壳样子可以　　(5)说说有不理解的词语吗？教学生联系上下文理解词语的意思。　　3、再读课文，注意：要把生字读准确，不能添字，不能漏字。　　4、说说课文主要讲了什么？　　主要讲了“贝”的由来，以及由贝组成的字都与钱财有关。　　三、指导写字。　　1、学生自由观察，提醒大家写字时应该注意的地方。　　2、指导书写贝、财用贝做偏旁的字。　　3、提示学生：贝出现的位置不同，最后一点的长短有所不同。　　4、指导钱字的写法，以及在田字格中所占的位置。　　5、学生描红，师巡视指导。　　6、学生书写生字。　　四、作业。　　1、扩词。　　珍()()币()()　　财()()赔()()　　贫()()购()()　　2、近义词 　　漂亮----()珍贵----()　　损坏----()容易----()　　第二课时　　教学目标：　　1、熟读课文，进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。　　2、进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。　　3、通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。　　一、复习导入。　　1、复习导入，复习本课生字词。　　（1）出示本课词语自由读一读。　　甲骨文贝类珍贵漂亮装饰品佩戴　　钱币购买偏旁钱财携带富贵　　货物样子可以有关　　(2)指名读词语师生纠正读错的字音。　　（3）全班齐读词语三遍。　　（4）单独出示文中16个要求会认的生字，指名学生朗读。　　（5）一起朗读生字。　　2、指名分段朗读课文。 　　二、再读课文，初步了解课文内容。　　1、默读课文标出自然段序号，想想每个自然段分别讲了什么。　　2、指名说明每个自然段的大致意思。　　（1）第一自然段贝壳是什么？它是什么样子的？在甲骨文中？贝字的样子像什么？引导学生归纳，这一段讲的就是贝字的起源。　　（2）第二自然段贝壳有什么特点在古代人们把它用作什么？除了珍贵漂亮贝壳还有什么特点？它在古代有什么用途？　　引导学生归纳：这一段讲的是贝壳在古代的作用作为饰品。由于贝壳不容易损坏，所以古人还把贝壳当作钱币。根据这个特点，用贝字做偏旁的字，大多表示什么？　　(3)用贝字作偏旁的字大多与钱财有关，书上例举了一些例子。　　赚、赔、购、贫、货　　3、除了书上列举贝字旁的字，你还知道哪些其她贝字旁的字吗？(请同学们让字典帮忙)　　三、细读课文，感悟中华文化的博大精深。　　1、再读课文，用横线勾出贝字的由来。　　2、精读细读，用波浪线勾画出贝的作用及特点。　　3、讲一讲贝的故事。 　　四、拓展延伸。　　1、根据“贝”的故事，说说你还知道哪些字的由来。　　2、猜一猜：我还知道哪些字与什么有关。　　如：(1)铜镜与什么有关？　　(2)珠宝与什么有关？　　五、作业。　　1、将“贝”的故事讲给家人听。　　2、观察生活中的字，看看你知道哪些字的由来。