识字4中国美食
课文分析读课文，请用“□”圈出带四点底的字，用“○”圈出带火字旁的字，并说一说你有什么发现。带四点底的字：煎、煮、蒸。带火字旁的字：烧、烤、爆、炖、炸、炒。发现：这些字所表示的意思都是烹调方法；这些带四点底和火字旁的字都和火有关。
课文分析你还知道各地的哪些美食？猪肉炖粉条（东北菜）腊味合蒸（湘菜）鱼香肉丝（川菜）烧鹅（粤菜）
语文园地三一、教学目标：1、认识“退、危”等9个生字，积累几组意思相反的词。2、能正确流利地朗读诗歌。3、通过口语交际培养学生地想象能力和听说能力。4、能勇敢地承担口语交际中地“导游”角色，增强收集资料地兴趣。5、能向大家展示自己地特长，如：自学生字、唱歌、跳舞，请大家一起欣赏自己收集的图片。6、培养探究意识。二、教学时间：二课时三、教学过程：第一课时一、我的发现进——退买——卖快——慢正——反复杂——简单安全——危险1、小声读，不认识的字读读拼拼。2、理解词语意思，发现这几组词意思相反的特点。3、认读9个生字。二、日积月累
1、选意思相近的词语、学生读词，说说发现了什么。、游戏：鸡妈妈找小鸡，近义词连线2、读读说说，读例句，模仿例句把句子补充完整3、诗歌朗读：《我爱祖国》、自己小声练读。、同桌互读互听。、展示读。第二课时口语交际1、导入激趣昨天，王伯伯一家商量暑假要去旅游，他们了解到我们班的同学很爱读书，知识面很光，希望你们能帮他们出个主意，介绍一些好去处，你们愿意帮忙吗？2、自由组团，分组练说。、学生根据风景名胜的不同，自由组成“旅游团”，颁发“导游证”、以《欢迎您来到》为题，每组介绍一个景点。、小组成员轮流当导游，介绍景区内的不同景点。、导游随时接受提问。3、全班合作交流小组成员合作，推荐一名介绍本组喜欢的风景名胜。4、总结评议，说说听了别人的介绍以后，有什么感想。展示台：
1、分组展示学生自己的特长，不同角度、不同思路展示自己的本领以及成绩。2、每组选一、两名代表到班上展示，评出“识字小能手”、“小小收藏家”、“小舞蹈家”、“小歌唱家”等。（以上教案课后反思：由郑海娟老师撰写）第四单元教学目标
孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨是非美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。“识字4”选了三组成语，这些成语与本组课文内容有一定联系。成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会有限的道理；寓言故事《我要的是葫芦》，让学生懂得事物之间是有联系的，不能只顾“结果”而忽略了“过程”；童话故事《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》，让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。教学时，可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。教学本组教材可用14—16课时。识字4教学目标：认识9个生字。会写8个字。
能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。教学重点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣教学难点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣教具准备：图片、生字卡片第一课时一、情景导入。出示成语。问：你和哪些成语见过面。自由读识字4。二、正确朗读。自由读，不认识的字查书中“树叶”上的拼音。同桌互相读，互相正音。展示读，谁读的正确、流利。三、讲故事，读词识字。老师讲故事，读第一组成语并识字。⑴讲述《骆驼和羊》的故事。请学生找出与故事内容相符的成语。⑵出示成语，自由认读：尺有所长、寸有所短、取长补短、相得益彰⑶出示寸、益、彰，问：谁有办法记住它们？请介绍给大家。学生自主、合作学习第二、三节。⑴出示第二、三节成语。⑵学生自学。要求：读熟成语，大概了解意思。
⑶小组交流讨论：互相听读成语、讲讲自己知道的故事、说说自己读懂了哪歌成语。⑷小组选代表在全半汇报学习所得：讲故事、带着大家读成语、读读新认识的字、说说记字的方法。四、整体朗读感悟。分组轮流读所学的成语，学生互相背诵成语。学生说说最喜欢的成语，并说说为什么喜欢。说说在什么情况下可以用上哪个成语。五、扩展活动。准备一些知道的成语故事，讲给同学听听。收集成语，进行一次成语接龙比赛。创设情景朗读课文读文识字读中感悟课外延伸第二课时一、熟读成语。齐读课文。学生表演或画图，猜成语。出示：成语连线。尺有所长寸有所短取长补短相得益彰管中窥豹坐井观天瓜熟蒂落
水到渠成拔苗助长徒劳无功一叶障目不见泰山二、巩固识字。指名读生字词语。寸有所（）取长（）短相口头填成语：尺有所（）得（）管中（）（）无功（）坐井（）瓜熟（）水到（）（）助长障目（）泰山3、自己选择成语并认读。三、指导写字。一同分析字型。教师示范书写重点字。学生描红，临写。组词练习，小组内开展组词竞赛，看谁组的词最多。四、扩展活动。每个小组推荐一名学生进行成语故事比赛。评选出四位故事大王。多种形式复习成语巩固生字指导书写活动中巩固成语。教学反思：
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