长大以后做什么绘本教案

篇一：绘本《长大以后做什么》教学设计绘本《长大以后做什么》教学设计绘本《长大以后做什么》教学设计教学目标：1、感受绘本中各种梦想的美好，勇敢说出自己的梦想；2、懂得在梦想面前人人平等，为追求自己的梦想做出努力；3、能够将生活中的对话应用到绘本的朗读中。教学重难点：感受绘本中各种梦想的美好，勇敢说出自己的梦想；一、童趣导入1、同学们，老师有一个问题要单独问一问你们？问谁呢？长大以后做什么？（问3个）2、同学们的答案五花八门，我还想再问问，可是不是对你们。师面对一盆花，问：长大以后做什么？她会怎样回答，你能想象吗？3、今天老师带來一本书，也许你读完后就有答案了。二、介绍绘本1、出示《长大以后做什么》，什么书呢？生齐读。1生个别读，另一位评价（注意疑问好奇的语气），继续读。2、这本书的封面带给你什么信息？作者、插图作者、出版社谢谢他们。还看到了什么？想到了什么？两个小朋友可能是这本书里的主人公。三、学习绘本练习朗读1、故事是这样开始的：在春天的原野上，绿草油油，男孩和女孩正在草地上快乐地嬉戏、玩耍。2、练习对话女孩发现了一朵美丽的蒲公英，她突发奇想地问蒲公英：“蒲公英，蒲公英，长大以后做什么？”（走到）学生屮间，“你来问一问？”蒲公英的名字叫了两遍，这个小女孩该是怎样的心情？迫切想知道很好奇。于是你来问一问。就像我来问一问我们同学：你来问问蒲公英？生练习怎样对白，注意叫人名字时的语气要连贯亲切。对，想做好朗读可以联系我们的生活。师生对话：生：“蒲公英，蒲公英，长大以后你想做什么？”师：“我呀，我要做一只大狮子！金色的鬃毛浓又密，一只威武又善良的大狮子。”为什么蒲公英要做一只大狮子？（形态的共同点、保护动物、维护和平）原来小小的蒲公英有着大大的梦想。于是你要怎么读？自己练习，师指名学生读，你刚刚在读出蒲公英怎样的语气？诉说自己梦想时候满心的憧憬、自豪和期待。再指名读，同桌练习，可以加动作表情。展示。3、然而小朋友的一句话让蒲公英有些失望。出示对话。也许这个梦想真的不太适合她。4、那么接下对长大以后做什么充满好奇的小朋友还会向谁询问呢？请同学们打开手中的绘本，自己去发现吧。看完书后，请你思考上面儿个问题。5、生回答，师小结：是啊，他们的梦想是那么奇妙。蒲公英大狮子、小鱼鲸鱼、蜡笔森林小女孩赛跑小男孩游泳。虽然他们很渺小，他们的梦想可能很难实现，但是在梦想面前人人平等，没有尊卑，我们都要勇敢说出來。哪怕它很难实现，但是正因为如此，我们才可以一直思考，才可以一直找寻那个大大的梦想。那么同学们，你的梦想呢？停顿一会，说：先不要分享，请将你的梦想沉淀在这张纸上。写一写画一画自己的梦想吧！ 四、展示交流五、拓展祝福你们从现在做起，努力生活，为你的梦想插上强劲的翅膀，拥抱美好的明天！推荐一本关于梦想和勇气的绘本《舒克与贝塔历险记》、《假如给我三天光明》、《彼得幡》,大家有兴趣读一读。篇二：长大后做什么教案《长大后做什么》教案陈红教学目标知识与技能1、在老师的引导下读懂故事内容。2、鼓励孩子用完整的语句讲述自己长大后的梦想。过程与方法1、在欣赏、猜测、讲述的过程中，让幼儿了解故事主要角色的心愿。2、让孩子自由发挥想彖力，能大声说出自己不平凡的心愿。情感态度及价值观1、教育孩子要坚持自己的梦想，不要怕闲难半途而废。2、让孩子找到阅读的快感与自信。教学分析教学重点读懂故事内容，初步了解故事蕴涵的积极意义。教学难点如何让孩子学会坚持自己的梦想。教具绘本《长大以后做什么》ppt课时安排1课时教学过程谈话导入：孩子们，像你们这么小的时候，老师总是希望自己快快长大，总在思考长大后做什么好呢？那时我最想当一名军人，多么神气，多么威武！可是却有一本书，让我后悔当时没有读它，不然我的理想就不光光是这样啦!今天这位好朋友就来到了我们的身边，让我们一起来认识它吧！一、讲故事《长大以后做什么》1、封面人物解析2、猜想：“小鱼小鱼，长大以后做什么？”鱼儿是怎么回答的？3、猜想：他们还会问谁长大以后做什么？结尾：长大后你想做什么？过度语:听了你们的梦想以后呀!有只小兔子迫不及待的也想和你们分享她长大以后想当什么呢！你们想知道吗？瞧！她来啦！一起喊出故事的名字吧！二、讲故事《长大了当什么》猜想：他长大后想当什么？师：小兔子的故事讲完了，你喜欢他的理想吗？听完他的理想你刚刚的理想有所改变吗？说一说。过渡语：原来关于长大，你们内心有这么多的精彩的想法呀！那你们想快快长大吗？有位小公主也想快快长大哦！出示图片，学生猜想小公主在做什么？师：她一边踩在王冠上 量着自己的身高一边想：我长大以后应该做些什么呢？她到处去找答案。三、讲故事《我长大以后》1、ppt播放到58页，一起回忆：家人希望小公主长大以后变成什么样：仁慈，有爱心，爱干净，勇敢，聪明，健康。小结：是呀！只要我们变成一个仁慈，有爱心，爱干净，勇敢，聪明，健康的人，那么，不论我们以后从事什么职业，都会成为一个对社会有用的人。过渡语：讲到这儿，老师有个疑问了，家人希望小公主变成他们想的那样，那小公主自己到底是怎么想的呢？谁能帮老师解答这个疑问呢？（出示59页ppt）2、生猜想见证小公主梦想的时刻到了3＞出示小公主60页ppt小结：小公主的梦想仅仅是想长高而已，但在家人所希望的成长过程中，她认为长大真的很困难，可是她依然没有被困难打倒，而是努力坚持口己的梦想，老师相信孩子们在面对困难时，也会勇敢的去面对并且坚持下去，对么？过渡语：3个故事听完了，老师想考考你们，看谁能快速地准确地跳过这一关卡：有谁还记得每个故事讲的是什么内容？（指名回答，其他学生做判断与补充）总结：在小兔子的眼里，梦想是当一个好爸爸。在小公主的眼里，梦想就是长高。在奥运冠军眼里，梦想是坚持心中永不服输的信念。孩子们，长大是需耍过程的，在这个过程中，只要你肯努力，只要你肯坚持，就一定能成功。作业设计写一写或画一画《我长大以后》篇三：长大以后做什么《长大以后做什么》教学设计一.教学目标1.在欣赏、品读、想象的活动过程中，让孩子们了解绘画故事中主角的心愿是什么。2.鼓励孩子们能够用完整的语句讲诉自己长大后的心愿，并且能够用绘画与文字并用的形式表达出來。二.课时安排：1课时。三.教具准备：ppt、颜色笔四.教学过程（一）、激趣导入。1、师：同学们，这节绘本课我们來品读一个有趣的故事。首先，请同学们來看儿张图片。（课件出示）引出“长大”这个词，再引出这本故事书的书名是“长大以后做什么”（学生一起来读一读）2、师：看到这个书名，相信每个小朋友心屮都有自己的答案，长大以后做什么呢？我们先把自己的秘密保存着，看完这个小故事以后再来和同学们分亨。下面，让我们一起走进这个故事。3、生合读课题。（二）、品读故事。1、出示故事书封面插图，介绍故事的主人翁是小男孩和小女孩。2、看，他们在干什么？（在草地上玩耍、嬉戏、睡觉、看花?？）这是一个春意盎然的春天，孩子们在绿油油的草地上心情地、快乐地玩耍、嬉戏。接下來，他们会发生什么事情呢？a、出示图片，女孩看见蒲公英问了什么？（请同学来模仿朗读）。b、猜一猜它长大以 后想干什么？（学生反馈）出示狮子图片，师奇怪地问：怎么出现了猴子呢？这只狮子是哪来的？（引导学生观察狮子的尾巴）c、你印象当中的狮子是怎么的？（凶猛、威风，请同学來扮演）这是一只怎样的大狮子？（威武善良，会保护自己不受欺负，会帮助小物们不受欺负。）3、多么神奇的想法啊！蒲公英变成了大狮子，它的梦想真奇特。可是，它是那么的渺小，所以还是只能做回蒲公英。4、小男孩和小女孩还会走到哪里去呢？a、他们来到小河边，他们发现了什么？（小鱼）b、猜一猜小鱼长大以后想做什么呢？（学生反馈）c、小鱼为什么反大以后想做大鲸鱼？想做一头怎样的大鲸鱼？（游得很快，帮助和保护弱小的海洋动物。5、小男孩和小女孩坐在地上画画了，要动手了，小朋友们的小手也來活动一下。（手指操）a、看看他们跟蜡笔发生了什么事了？（全班合读）b、同学们猜一猜这冋蜡笔长大以后想要做什么？（四人小组讨论）c、看！蜡笔长大以后想做的和你们想象的不一样。它们想做蜡笔树，可是树上结满的不是果子，而是五彩缤纷的蜡笔。这些蜡笔树啊十分的漂亮，把森林装扮得五颜六色，让來森林的人都心情愉悦。6、那么，你们來猜猜，小男孩和小女孩长大对后想做什么呢？如果你是故事里的小主角，你想长大以后做什么？和你的小组员分享一下，并说一说为什么长大对后要做这个？7、四人小组讨论，学生反馈。（三）、动手实践。师：同学们的想法都很奇特。那么，快快拿起你的铅笔和颜色笔，把你长大以后想做什么画下来，并且在下面写一写你长大以后想做什么和写上原因。四、家庭作业1、课堂上未完成的图画下一节课再来完成。五、板书：长大以后做什么篇四：我长大了教学设计《我长大了》一、教材分析：《我长大了》是人教版品徳与生活第四册第五单元《长大真好》的第一个主题，活动又分为四个部分：一是我有我的生活，二是放飞心中的愿望，三是我会做的事，四是假如我有20元。编者意图是通过主题活动的学习，让学生分亨七彩的课余生活，拥有美好的愿望。让其为自己的成长而感到快乐，并掌握一定的自理能力及关心体贴家人的方法，学会关心他人，学会感恩生活。二、学情分析：孩子们每天都在成长，他们喜欢学习和展示自己，但往往忽视了自己的生活上细微的变化，忽略了随处都可感知的快乐与幸福。他们把长辈对自己的关爱看成了理所当然的事，只知道接受，而忘了付出，缺少一定的自理能力。通过这节课的学习，引导孩子们体验成长的快乐，掌握一定的自理能力及关心体贴家人的方法，学会感恩。三、教学目标：1、知识和技能：看到自己的成长和变化，欣赏自己的优点和长处。能掌握一定的自理能力及关心体贴家人的方法。2、过程与方法：搜集从出牛到现在的成长证据，通过积极参与和体验小组活动感受自己成长和变化。 3、情感与态度：拥有美好的愿望，愿意成长，体验成长的快乐。教学重点：能掌握一定的自理能力及关心体贴家人的方法。教学难点:欣赏自己的优点和长处，体验成长的快乐。四、课前准备：学生：搜集证明自己成长的资料（衣服、劳动照片、乐器、作业本等）教师：信封、信、调查表、场景图五、教学过程：（一）感受成长，唤醒生活1、观看绘本导入：《长大以后》（内容详见附件1）师：绘本中的故事告诉我们，成长需要学会什么？生：爱心、仁慈、勇敢……师：成长包括了方方面面。有的看得见，有的一下子看不见，请同学先來说一说你身上发生了哪些看得见的变化？预设生1:长高了生2：手脚变大了生3：……随机板书：身高变化，长相变化2、神秘的礼物：师：有位小朋友为了让大家更直接真实地感受她身体上发生的变化，带來了她从小到大的衣服，接下来有请她为我们一一展示：（学生一边介绍她不同时期的衣服，一边挂在黑板的晾衣绳上）师：请这位同学再为我们穿一穿她3岁时的衣服，谈一谈感受？生：太小、太紧师：这一切的变化都是因为一一《我长大了》板书课题（二）分亨长处，为成长喝彩师：看到你们长高了，小手变长了，老师感到非常欣喜！可是你们身上看不到的方面发生变化了吗？（板书问号在课题后面）你们在长大的过程中学会看家本领了吗？老师带來了小调查表，课前也请你们准备了证明自己的资料，让我们一起把自己的长处都亮出来吧！1、组内交流：学生先自己填写，然后组内与组员交流，展示自己的特长。2、班内分类型展示反馈：家务劳动方面：（1）可用照片展示自己的劳动成果（如：洗碗的照片）（2）可口述或使用劳动工具（如：示范拿拖把的姿势）展示自己的劳动能力。生活爱好方面：（1）可展示自己的兴趣特长（如：背古诗、唱歌、跳舞、乐器）。（2）可展示爱看的课外书（3）可描述爱玩的游戏学习知识方面：（1）可展示自己从幼儿园到现在的写字本（观察字迹的变化）（2）可表现自己英语、算数方面能力的突飞猛进。（教师对于学生方方面面的进步都要给以肯定和鼓励，让学生有成就感，乐于展现口我，感受成长的快乐。）板书：生活多姿多彩，能力越来越强（三）辨析自我，学会自理师：你们的一言一行不仅让老师感受到你们的知识在增长，而且生活也愈加丰富！此时老师不禁回想起了一年级的时候，有位妈妈寄给老师的一封信，你们有兴趣打开看看吗？（课前把这封信发到每个学生的手中）1、打开信封，唤醒记忆敬爱的老师：您好!我的孩子上小学了，这本来是值得高兴的一件事，可是同时我也深深地感到疲劳，这是我们的一日生活表：一日生活表一位疲劳的妈妈2013年10月2、辨析自我，发现不足（1）师：看了这位妈妈的来信，对比妈妈和孩子一天中所做事情的数量和花费的时间，你有什么想说的吗？（引导学生抓住妈妈一天的事项多、付出多、劳心劳力，孩子生活习惯拖沓，丢三落四的特点）（2）师：你有没有和他类似的坏习惯呢？3、改变自我，自立自强师：是啊！一天的忙碌是很劳累，但是为了自己的孩子一切都是值得的，看着妈妈辛苦的样子，你有什么可以为她分担的吗？（1）请你对这份生活表格进行修改：①觉得自己能做，不用妈妈做的事打个☆师过渡：你们的一言一行打动了我，也打动了你们的父母。瞧！刚才那位写信的妈妈送 来了她的心里话。4、前后对比，肯定学生播放视频：妈妈讲述孩子这两年的变化与进步（学生为父母之爱动容，为自己的变化感到欣喜）板书：成熟懂事、分享分担（四）情境感悟，感恩父母师过渡：从你们呱呱坠地开始，你们成长的每一步都离不开爸爸妈妈关注的目光；每一次进步，最欣慰的也是你们的父母。谁言寸草心，报得三春晖，我们要拿什么回报父母呢？1、组员合作完成任务师：我为你们带來了三个场景并分别把它们装在第二个信封里，你们会随机得到其中一个场景，每个场景都有一定的说明和要求，请你和你们的组员按要求完成。场景1、你每一年的生日，他们都没忘记过……今天是父亲节，你会怎么做？场景2、他们每天都辛勤地工作，并为你准备可口的饭菜……如今劳累了一天的他们回家了……场景三、每一次你哭，他们第一时间把你抱在怀里…如今爸爸妈妈闹矛盾了…2、学生反馈：各小组展示他们会如何处理师：通过这节课的学习和展示，老师看到你们不仅长高了，而且生活习惯和学习态度也发生了180度的改变!我们终于可以自豪地说生:我们长大了！（板书:改问号为感叹号）（五）种下心愿，放飞梦想师：成长是七彩的，你们心中肯定偷偷藏着许多感恩的话，许多美好的愿望，静静地写在你们的愿望卡上，回家制作一只风筝，让风筝带着你成长的小秘密去翱翔吧！（六）板书我们长大了！身高变化，长相变化生活多姿多彩，能力越来越强成熟懂事，分享分担篇五：我长大了教案幼儿园中班语言活动《家》及课后反思作者：虹彩妹妹来源：上传时间：2010-03-2522:39:28关键词：幼儿园，屮班，语言活动，反思活动目标：1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点：什么是什么的家。2、尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。活动重点：学习朗诵诗歌并能仿编诗歌。活动难点：培养幼儿能大胆表达创编的诗歌活动准备：1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。3、小图片每人一张。活动过程：一、激发兴趣，引出课题。1、今天老师给你们请來了许多小客人，你们看它们是谁呀？出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图2、师:小刖友们都有自己的家，我们的小客人也有自己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗？（幼儿自由议论）3、师：那到底是不是这样呢？请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。1、帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么，要用诗歌里面的话來回答。（幼儿回答一句，其他幼儿跟学一句）2、你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上？小鱼喜欢清清的河里？？？ 3、集体完整朗诵诗歌一遍。4、分角色朗诵诗歌。5、请个别幼儿朗诵。三、结合诗歌原有模式进行仿编。1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁的家呀？幼：燕子（提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家，说完整，什么是什么的家。）2、依次类推仿编诗歌3、师幼有感情地朗诵新编的诗歌。4、请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌.四、游戏：送它们回家。请小朋友拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里？用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。课后反思：教学FI标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力、口语表达能力”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿喜爱和接受，而且还符合中班语言孩子也纷纷发言，他们都能积极主动地参与探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归屈关系。在让孩子“兴趣是最好的老师”，活动一开始我以欢迎小客人来做客,并让幼儿帮助小客人找家来引出诗歌，这个环节小朋友表现得非常棒，许多平时不举手的们学习诗歌时，我有些操之过急，将孩子们的能力高估了，在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。活动中，孩子们在表达时不会口觉地用完整的语言回答问题，特别是在卷词方面，有些孩子说完自己的想法Z后还需要老师的引导和提醍才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，很多孩子想得也非常好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完整，甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是红色的”等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转变，述需老师的提醒。游戏《送图片回家》时，孩子们的情绪己经十分激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始行动，大多数孩子能理解各种事物Z间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说完整就去贴，以至于出现混乱的现彖。本活动我把创编环节放在重点，时间占了很多，听了其他老师的反馈，我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求，不要作为一个最主要的坏节來做可能更合适。中班社会活动：《我长大了》9?上传者：srsdybyy2009-12-05幼儿园：上饶市第一保育院设计意图：随着幼儿生活的日渐丰富，正确认识自己的长大，感悟长大是一个有趣的过程。活动从认识自己的身体着手，到认识自己的能力，为幼儿确立了“我己经长大了”的概念，树立“我能行”的信心，产生了“我回长大”的期待。活动让幼儿在操作中发现“我的身体在长大”在情景交流中发现“我的本领变大了”使幼儿在感悟性的活动中获得直观的认识。活动目标：1、体验自己长大的愉快，理解成长的含义。2、激发期盼长大愿意学习更多本领的情感。3、发现自己在成长变化，探索成长秘密。活动准备： 幼儿小时候的照片、幼儿小时候穿过的衣服、鞋、帽、袜子等。纸娃娃若干、婴儿生活录象。活动过程：一、我们的身体在长大1、观看照片辨认自己小时候。请一名幼儿上前，提问“小朋友你们看这是谁？”幼儿回答“XX”“你们想不想看看XX小时候是什么样子的吗？”''老师这还有很多小朋友小时候的照片你们看看是谁？”教师出示几张较难认的和易认的典型照片请大家辨认，提问“有些认不出來了吧，怎么会认不出來的呢？是呀，我们小时候的样子和现在的样子不一样了。引导幼儿观看照片。2、我的身体长大了，交流发现自己的身体长大了。“我们小时候的样子和现在的样子不一样了，那么，我们和小吋候有那些地方不一样呢？老师这有些小朋友小时候用过的东西，你们可以用这些东西來比一比，试一试，看我们到底哪些地方与小时候不一样了？然后用笔记在纸娃娃的身上做个记号（用圆圈表示）。”幼儿操作，谈谈自己的发现。教师小结「'小朋友都发现了，我们的身体、手、脚、头都和小时候不一样了，都反高了、长大了。是啊，我们的身体在长大。二、我的本领在变大1、观看婴儿录象。教师播放录象“这是一个才儿个月大的小宝宝，你们看宝宝在干什么？为什么用奶瓶？为什么要妈妈帮忙？”引导幼儿议论；小宝宝还小，他什么都不会。2、说说：我的本领变大了教师提问“你们的本领比小时候大了吗？你的那些本领比小时候大呢？”教师小结:“瞧，我们和小时候比，除了我们的身体在长大，我们的本领也在变大。”三、我们的本领还会变大。1、教师提问：“你们和老师有什么不一样？你们会和老师一样吗？”小结：“是的，你们还会长大的。”2、以后如果你发现自己的身体长大了、本领变大了，用不同的符号记录在这个纸娃娃的身上屮班：《我长大了》活动目标：1、使幼儿在观察比较的一系列活动屮，体验到自己的成长，初步理解成长的涵义；2、能用连贯清晰的语言表达自己的思想；发展幼儿的观察力、记忆力和思维能力；3、增进幼儿与父母的情感。活动准备：1.录像：《母亲与婴儿》。2.材料：大型积木若干，长方形图画纸若干，彩笔若干，照相机一架，硬纸盒一个，婴儿的衣鞋帽等。3.人员：邀请一位母亲带婴儿作客。4.家长：向家长介绍此次活动的目的、内容，请家长配合，给幼儿讲一些小时候的事，并让幼儿带一件自己小时候的东西和一张小时候的照片。活动过程:晨间活动：布置展览台FI标：使幼儿在拼搭布置活动中获得愉快的体验，引起幼儿对小时候的回忆，为下一步教学做准备；发展幼儿的动手能力、交往能力。教师和幼儿一起用大型积木拼搭一个展览台，并用各自带来的小时候的物品装饰，准备 好“小时候的我”的展览；引导幼儿自由地交流自己小时候的记忆。一、谈谈以前的我1.请幼儿观看《母亲与婴儿》的录像，通过观看母亲如何给婴儿喂奶、换尿布、洗澡、穿衣、哄睡觉、教说话、教走路等，了解到自己小时候也和录像中的小弟弟一样，在妈妈无微不至的关怀和哺育下，慢慢长大。2.引导幼儿观看“小时候的我”展览。3.让幼儿根据自己带来的物品，谈谈自己小时候的事。二、看看现在的我1.请一位母亲带她的婴儿来班上作客，让幼儿与婴儿比比小手、小脚、小脸和身高，发现自己现在的变化。2.请几个幼儿上前试试婴儿的小衣服、小鞋子、小手套、小帽子，进一步体会到自己长大了。3.想想现在我们除了身体上有变化，还有别的什么变化没有？（会自己吃饭、睡觉、走路、穿衣、会说话，还会帮妈妈做事等等。）小结：现在的我不仅长高长大了，而且还懂事多了，能干多了。三、想想将來的我1.老师和你们有什么不一样？（高大一些，懂得很多知识，会做很多事情，力气很大等等。）2.老师小时候也和你们一样，为什么会有这些变化呢（引导幼儿思考、讨论）？使幼儿知道自己将来还要长大。只要好好地吃饭睡觉，认真地学习锻炼，就能不断地长身体长知识，将来就能和老师、爸爸妈妈、叔叔阿姨一样，做一个对社会有用的人。3.想一想，你们长大以后想干什么？四、画画“我的成长”1.给每个幼儿一张长方形绘画纸，折成三部分，分别代表自己的过去、现在和将来。2.要求幼儿用彩笔画出我的过去、现在和将来的成长图。3.将幼儿的画集中挂在一起，布置一个“我们的成长”小园地。户外活动：找朋友目标：发展幼儿的观察力和跑跳能力。玩法：小朋友围成一个大圆圈，给每个幼儿发一张别的小朋友小时候的照片，要求幼儿先认清自己手中照片上的幼儿，并记住这就是自己要找的好朋友。游戏开始以“点兵点将”形式定出第一批寻找者，在大家“找朋友”的歌声中开始跑跳着找自己的朋友，找对了方可与好朋友交换位置，否则，将继续找下去。三次找错者要受罚。延续活动????????????????查看全文。。。1.要求幼儿回家去做一件事情，向爸爸妈妈证明“我长大了”。2.全班幼儿合影一张。