2.《口语交际 长大以后做什么》教学设计

口语交际《长大以后做什么》教学设计北京小学走读部鄂敬轩教学目标：1.能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由。2.能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容进行提问。3.交际时做到自信说，认真听，态度大方有礼貌。教学重点：能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由。教学难点：能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容进行提问。教学过程：一、“比如世界”职业体验导入话题（6’）1.出示书中插图，引导学生把话说完整。师：同学们，你们瞧！四位小同学穿着不同职业的服装，你们知道他们长大后都分别想做什么吗？指名说，注意引导把话说完整。2.“比如世界”活动引导学生把话说清楚。（1）师：前段时间我们去了“比如世界”，也体验了几种职业。你觉得哪个职业最有意思？给大家介绍介绍。要求：注意要把话说清楚（2）指名介绍，师、生点评。评：你说的真清楚，听完你的介绍我觉得这个职业挺有意思的。谁能像他这样，再介绍一下你觉得有意思的职业。3．师：你们现在都还是小学生，有没有想过长大以后做什么呢？师：今天我们就一起说一说——长大以后做什么齐读课题二、自信表达，说清楚，讲理由。（10’）（1）师：谁来说说你长大以后要做什么？指名3、4人说一说。师：你说说，你也说说。大家都说说。（2）说清楚，讲理由。 师：你们长大以后想做这个职业一定是有理由的，你的理由是什么呢？想一想。谁能再说一说你长大后想做什么以及做这个职业的理由是什么？（3）引导第一个学生说清楚理由。生说后，师追问。（引导说得更全面）师评价：你看，通过老师的提问和你的回答，你就把为什么做这个职业想得更全面，说得更清楚，理由更充分了。你能组织好语言再说一说吗？（4）师：谁也能像他这样，把自己想做这个职业的理由说清楚？小结：那现在同学们知道，当有人问你长大以后想做什么，为什么要做这个职业时你要怎么说吗？说的时候既要说清楚想做什么，还要说清楚为什么做，理由要全面、充分，说明你对这个职业了解的更多了。（5）师：试着和自己的同桌说一说你做这个职业的理由。一、师生互动，交际中学表达。（10’）1.师：刚才我听到有同学说，长大后想做老师。我特别高兴！咱们学校现在正好要招聘老师，谁想试试来应聘。师：好，你们几个现在都是应聘者了，我来做负责招聘的人员。其他同学请你们帮我做“观察员”，认真听，也可以对你感兴趣的，想了解的进行提问。2.模拟教师招聘会预设（1）：学生不先说。预设（2）：学生无话可说。老师和学生主动发问，引导学生在与老师及同学的互动中学会表达。问：为什么要做老师？你想当一个什么样的老师？什么样的老师是好老师？……引导学生提问：哪位观察员有感兴趣的问题，或者想进一步了解的问一问？3.引导学生评价师：现在我想听听大家的意见，你们认为我应该聘谁做老师。为什么？小结：好，感谢你们给我提出的参考意见，我会再认真思考一下。4.总结：同学们，通过刚才的应聘和观察员们的提问、评价，我们就明白了，应聘的同学要主动地把自己的想法说清楚，跟别人交流，让别人更好地了解你。观察员的提问也帮助了应聘同学说得更全面、清楚，理由更充分。在你们一 问一答的交流中，做到了“认真听，乐提问。”一、生生互动，应聘中学表达。（12’）1.师：那下面咱们就召开一次“二4班未来人才招聘会”。大家都来体验一下。2.介绍“招聘会”的职业名称，抽签决定应聘。师：我先来介绍一下今天的招聘会都要招聘哪些职业。请各组同学抽签决定自己要应聘的职业，按抽到的职业重新排位。各组我需要2位同学帮我一起进行招聘。分组互动交际。师：应聘同学要注意大方有礼、主动地表达，把你的理由说清楚、尽量说得充分一些，让别人更了解你的想法。招聘的同学也可以对你感兴趣的问题问一问，从中你也能更了解这位应聘者。由于时间关系，每位招聘人员最多问一个人。3.请负责招聘的同学推荐优秀的应聘者。师：哪位招聘的同学帮我推荐一位优秀的应聘者，并说说你选他的理由。4.优秀应聘者展示介绍二、总结，阅读推荐1.师：同学们，今天我们一起说了说“长大以后做什么”这个话题。知道了在表达时要做到“说清楚、讲理由”，还可以对自己感兴趣的问题问一问，“认真听、乐提问”。刚才你们应聘了好几种职业，老师想给大家推荐一套很有意思的绘本，书中就介绍了这几种职业呢！她是一位比利时的作家专为小朋友们写的，一共有两套。我们看看都有哪些职业。读一读2.师：其实，我们的职业分很多很多种，喜欢做什么，就可以走近这个职业去了解一下。也可以尝试着学一学、做一做，说不定长大以后就可以实现自己的愿望，从事自己喜爱的工作。板书：长大以后做什么说清楚讲理由认真听乐提问