《过秦论》教学案

广州市第八十一中学2008学年第二学期语文教学案（必修4）《过秦论》教学案年级高一备课组:语文班级：姓名：教学目标知识能力1.了解并梳理文中的通假字、古今异义词、词类活用、特殊句式等。2.理解文章结构层次，学习事实论证、对比论证的论证方法；加强诵读，学习本文词采华丽、千变万化的语言特点，在诵读中积淀语感。情感理解贾谊对秦王朝速亡原因的分析和他反对暴政、提倡仁政的政治主张，培养科学的、正确的历史观和独立判断能力。教学重点1.了解大量描写秦国兴盛史背后的巧妙构思。找出文中的对比。教学难点2.作者记叙、渲染了大量的史实来突出中心论点；记叙中运用对比手法增强文章说服力的方法。教学方法朗读法、讨论法课时安排3课时准备部分一、生字词（1）合从缔交嬴粮而景从因利乘便万乘之势（2）宁越王侯将相宁有种乎乐毅逡巡（3）翟景墨翟召滑蒙恬（4）矜持锄耰棘矝度长絜大度德量力（5）膏腴流血漂橹锋镝（6）隳名城瓮牖绳枢长铩镝戍二、通假字1.外连衡而斗诸侯（“衡”通“　　”）；2.合从缔交，相举为一（“从”通“　　”，“举”通“　　”）；3.秦有余力而制其弊(“弊”通“　　”)；4.赢粮而景从（“景”通“　　”）；5鉏耰　　”）预习课文     基本   部分一、导入新课1．战国时期，七雄并举，秦国地处西域却异军突起，称霸天下，其实力可见一斑。经李斯辅佐，改革兴政，国力更是强盛，可为何仅短短15年的时间就被推翻了呢?让我们来看一看西汉政治家、文学家贾谊在《过秦论》中的见解。2.解题过秦：指出秦的过失（既表明文章的内容又揭示写作目的）论：表明文体是一篇议论文3．写作目的——借古讽今　　（借用秦事）秦始皇统一天下之后，为了享受而横征暴敛；为了　　（4．作者介绍贾谊，西汉人，是著名的政论家、文学家。十八岁能诵诗书，善作文，在郡中很有名。河南太守吴公爱其才，召置门下。后吴公做廷尉，向汉文帝推荐，贾谊二十多岁时做了博士，不久破格提升为太中大夫，后遭大臣周勃、灌婴等陷害，贬为长沙王太傅。后又做梁王太傅，梁王堕马而死，贾谊自认为是自己失职，最后抑郁而死。贾谊生活的西汉初期，由于经过五百多年的战争破坏，社会经济凋敝，人口减少，所以贾谊认为推行“仁政”可以“安民”，他曾多次上疏，评论时政，《过秦论》就是为宣传这种主张写的。《过秦论》有上中下三篇，这里选的是上篇。请同学们朗读李商隐的《贾生》和毛泽东的《贾谊》，结合贾谊的生平资料，说说各写了什么事及两人对贾谊的死持何观点。贾生（李商隐）宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。贾谊（毛泽东）   贾生才调世无伦，哭泣情怀吊屈文。梁王坠马寻常事，何需哀伤付一生。明确：李商隐的诗意鲁迅先生赞《过秦论》为“西汉鸿文”，新编中国文学史称《过秦论》为“政论文之楷模”，那么就让我们一起来学习这篇古今第一“盛”文。二、文言梳理（一）词类活用1、名词作动词（1）过秦(过：　　　　)；（2）子孙帝王万世之业也(帝王：　　　　)；（3）然而陈涉，瓮2．名词作状语（1）席卷天下(席：像卷席子那样)；（2）包举宇内(包：　　　　　　)；（3）囊括四海(囊，袋子；像装袋子那样)；（4）天下云集响应(云：　　　　；响，回声，像回声那样)；（5）赢粮而景从(景：像影子那样)；（6）南取汉中（南：　　　　）（7）內立法度，外连衡而斗诸侯。（內：　　　　外：）3．动词作名词追亡逐北(亡：逃跑的败兵；北：溃败，溃败的军队)4．动词的使动用法（1）外连衡而斗诸侯(斗：　　　　)；（2）序八州而朝同列，(朝：　　　　)；（3）亡诸侯（亡：　　　　）；（4）却匈奴七百余里（却：　　　　）5．动词作状语争6．形容词作名词秦孝公据　　　）7．形容词作动词且夫天下非小弱也（小弱：　　　　）尊贤而重士8．形容词的使动用法以愚黔首(愚：使……愚蠢)以弱天下之民（弱：　　　　）会盟而谋弱秦（弱：　　　　）（二）一词多义：1．因（1）因遗策（　　　　）；（2）因利乘便（　　　　）；（3）因河为池（就着）2．制（1）制其兵（　　）；（2）制其弊（　　　　）；（3）增其旧制（制度，规模）3．致（1）致万乘之势（　　）；（2）以致天下之士（招致，招纳，招引）4．亡（1）秦无亡　　）；（2）追亡逐北,伏尸百万（　　）；（3）吞二周而4）河曲智叟亡以应（无，没有）5．遗（1）秦无亡,损失）；（2）路不拾遗（遗失的东西）；（3）蒙故业，因遗策（　　）；是以先帝简拔以遗陛下（wèi,送给）6．度（1）内立法度（规章制度）；（2）试使山东之国与陈涉度长絜大（duó,计算）；（3）万里赴戎机,关山度若飞（　　　　）；（4）平心而度之,吾果无一失乎（du ó,揣度）7．利（1）有蒋氏者,专其利三　　）；（2）因利乘便,宰割天下,分裂山河（有利的形势）；（3）信臣精卒陈利兵而谁何（　　　　）（三）古今异义：1.于是秦人拱手而取西河之外（古：黄河以西一带/今：河的西面）；2.赢粮而景从（古：担负/今：输赢的“赢”）；3.山东豪俊并起（古：/今：指山东省）；4.流血漂/今：使船前进的工具）（四）特殊句式1．判断句：然而陈涉，瓮2．省略句：（1）（孝公）内立法度；（2）（始皇）乃使蒙恬北筑长城而守藩篱；（3）于是（始皇）废先王之道；（4）以（之）愚黔首。3．被动句：（1）身死人手，为天下笑者；（2）一夫作难而七庙4.定语后置句：（1）铸以为金人十二（2）自以为关中之固，金城千里三、内容分析（基础较好的学校可省略第二步骤，一边分析课文，一边进行重点文言字词的整理归纳；可让学生用课文的句子回答问题，以加深对课文的认识、理解）1．秦孝公之崛起地理优势——据雄心壮志——席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。内外政策——内立法度，成功崛起——于是秦人拱手而取西河之外2．版图的扩张，霸业的发展秦连衡的结果——于是秦人拱手而取西河之外。西举巴蜀，东割膏腴之地，南取汉中，北收要害之郡。诸侯的对策——合从缔交，相与为一。（四位公子、九个国家、四个谋士、八个说客）秦国的策略——开关延敌合纵的结果——于是秦国的称霸——宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。3．始皇称霸史姓名：身份：始皇帝强劲登基——奋六强势出击〔对外〕——（1）南取百越之地——百越之君，俯首系颈，委命下吏（统编）；（2）北筑长城而守藩强权整顿〔对内〕——（1）废先王之道，2），收天下之兵，聚之咸阳。〔防患于未然〕；（3）〕4．帝国灭亡记－－陈涉VS秦二世姓名：陈涉身份：　　　　出身：瓮智力：才能不及中人现状：武器：　　　　　　　　　　　　影响：天下云集响应，赢粮而景从。（业余FANS）山东豪俊并起（专业FANS，详见《鸿门宴》）PK结果：5．纵横中国（1）贾谊认为秦王朝灭亡的主要原因是什么？如何理解这句话？ 明确：仁义不施，攻守之势异也（2）“仁义不施”，贾谊“过”的是始（3）“攻守之势异也”，其中“攻”与“守”的形势分别是怎样的？四、理清思路（板书）（叙事）（议论）①秦创业(雄心勃勃)⑤秦亡教训〔不施仁政〕②秦日盛(所向披靡)③秦统一(势如破竹)④秦灭亡(一败涂地)论据〔对比论证〕论点仁义不施，攻守之势异也五、写作特色1.以史实为论据，用观点统率材料，用叙事来说理。（按时间顺序用大量篇幅叙述秦国由盛转衰而亡的史实，在以上史实的对比中突出中心论点，使文章说服力特别强，语气也更加激昂有力。）2.对比论证方法的巧妙运用。（横比：3.大量运用修辞手法，富有文采。（以辞赋家的素养来写政论文，极尽铺张、渲染、夸张之能事，文采飞扬、气势磅礴，笔力雄浑）六、比较阅读关于秦朝灭亡的议论，本文与杜牧的《阿房宫赋》有哪些相似之处？它们的立论角度又有什么不同？共同点：都指出秦朝灭亡的原因是不实行仁政，都为讽喻之作。《阿房宫赋》的主题是：秦国的暴敛民财终致亡国，后人应引以为戒。《过秦论》的主题是：秦王朝“仁义不施，而攻守之势异也。”不同点：《阿房宫赋》以阿房宫的兴建与毁灭为话题，别具匠心地从阿房宫的兴起写起，层层铺叙，其笔法：由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华，极写宫中生活荒淫、奢靡；又由古及今，铺写秦始皇骄奢淫逸，终于导致灭亡，讽喻当朝切勿重蹈覆辙。《过秦论》采用逐层推进的办法，先叙述秦国由弱而盛，又由盛而灭亡的史实，再进行对比论证，将秦国的实力与山东九国对比，与秦统一天下后的秦朝对比，将陈涉的实力与九国对比，结果弱小的陈《过秦论》作为一篇政论，重在正面说理；《阿房宫赋》作为一篇文赋重在讽喻现实。七、课堂小结贾谊曾说：“前事不忘，后事之师也。”他的史论《过秦论》通过总结秦不施仁义二古人写史论，都是从当时的政治形势出发，或借古讽今，或以古鉴今，议论历史事件往往抓住一个方面，虽不全面，却比全面论述更能切中时弊，引起统治者的注意。”希望同学们能够结合《过秦论》和《阿房宫赋》等的写作背景，理解作者对历史人物和事件的评价，增强忧患意识。学习独到的立论角度，理解借古讽今的写作意图。八、布置作业1．归纳整理本课的通假字、古今异义词、词类活用、特殊句式等。2．写一篇作文，题目是“从历史看天下兴亡”（可建议学生从已学过的古代名篇《过秦论》《季氏将伐颛臾》《谏太宗十思疏》等寻找观点并融入自己的分析）结束课后练习：一、解释下列划线词语的含义：1、逡巡：2、黔首：3、过秦：4、山东：5、蒙（）故业，因（）遗策。6、不爱（）珍器重宝肥饶之地。7信臣（）精卒陈利兵而谁何？8、流血漂橹（）。9、收天下之兵（）聚之咸阳。10、才能不及中人（），非有仲尼、墨翟之贤。二、指出并解释下列各句中活用的词语：   1、南取汉中，西举巴蜀（）2、 且夫天下非小弱也（）3、 吞二周而亡诸侯（）4、 于是废先王之道，以愚黔首（）5、 子孙帝王万世之业也（）6、外连衡而斗诸侯（）7、席卷天下，包举宇内，囊括四海（） 三、指出下列划线虚词的意义和用法：1、秦以区区之地，致万乘之势（）2、不赂者以赂者丧（）　3、秦以攻取之外，小则获邑，大则得城（）4、举以予人，如弃草介（）5、暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地（）四、翻译下面的句子：1、有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八方之心。  2、然秦以区区之地，致万乘之势。  3、 成败异变，功业相反也。  4、践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固  反思   参考翻译秦孝公占据着崤山和函谷关的险固地势，拥有雍州的土地，君臣牢固地守卫着，借以窥视周王室（的权力），有席卷天下、征服九州、横扫四海的意图和并吞八方荒远之地的雄心。在那时候，（有）商君辅佐他，对内建立法规制度，大兴耕作纺织，修造防守和进攻的器械；对外实行连衡策略，使山东诸侯自相争斗。这样，秦人毫不费力地夺取了西河之外的土地。 孝公死后，惠文王、武王、昭襄王（先后）继承已有的基业，沿袭前代的策略，向南攻取汉中，向西吞并巴、蜀，向东割取肥沃的地盘，向北占领要害的郡邑。诸侯恐慌害怕，开会结盟，谋求削弱秦国的办法。不吝惜奇珍贵重的器物和肥沃富饶的土地，用来招致天下的优秀人才，订立合纵盟约，结成一体。在这个时候，齐国有孟尝君，赵国有平原君，楚国有春申君，魏国有信陵君。这四位封君，都见事明，有智谋，心地诚而讲信义，待人很宽厚，对贤能之士很敬重，（他们）以合纵之约击破秦的连横之策，将韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山的部队结成联军。在这时，六国士人有宁越、徐尚、苏秦、杜赫等人为他们出谋划策，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅等人（为各国）沟通意见，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢等人统率他们的军队。他们曾经以十倍于秦的土地，上百万的军队，开往函谷关去攻打秦国。秦人大开关门引敌深入，九国的军队（却）迟疑起来，不敢入关。秦人没有丢失一支箭那样的消耗，天下的诸侯（却）已陷入狼狈不堪的境地了。这样一来，纵约解散了，各诸侯国争着割地来贿赂秦国。秦有富余的力量利用对方弱点来制服他们，追赶（九国的）败兵，百万败兵横尸道路，血流（成河），大盾牌也漂浮得起。（秦人）凭借这有利的形势，割取天下的土地，（重新）划分山河的区域。强国主动表示屈服，弱国（按时）入秦朝拜。待到孝文王、庄襄王依次继位，他们统治的时间不长，秦国没有什么大事。到始皇的时候，他大大地发展了前六代君主的功业，挥舞着长鞭来驾驭全中国，将东周、西周和各诸侯国统统消灭，登上最尊贵的宝座来统治天下，用种种刑具来迫害全国人民，威风震慑四海。向南攻取百越的土地，把它划为桂林郡和象郡，百越的君主低着头，颈上捆着绳子，性命听凭秦的下级官吏处理。于是（又）派蒙恬到北方去修筑长城，守卫边境，击退匈奴七百多里；胡人（再）不敢到南边来放牧，勇士不敢拉弓射箭来报仇。接着就废除古代帝王的治世之道，焚烧诸子百家的著作，为的是使百姓变得愚蠢；毁坏著名的城邑，杀掉英雄豪杰；收缴天下的兵器，集中在咸阳，去掉刀刃和箭头，用来铸成十二个金人，以便削弱百姓（的反抗力量）。然后踏上华山修城墙，借用黄河做护城河，上有亿丈高的城墙，下临不可测量的深渊，作为坚固（的防御工事）。好的将领手执强弩守卫着要害的地方，可靠的官员、精锐的士卒拿着锋利的兵器，盘问过往行人。天下已经安定，始皇心里自以为关中的险固地势，方圆千里的铜墙铁壁，正是子孙万代的帝王基业。始皇去世之后，他的余威（依然）震慑着边远地区。可是，陈涉不过是个破瓮做窗户、草绳做户枢的贫家子弟，是氓、隶一类的人，（后来）做了被迁谪戍边的卒子；才能不如中等人，并没有孔丘、墨翟那样的贤德，也不像陶朱、猗顿那样富有。（他）跻身于戍卒的队伍中，从田野间突然奋起发难，率领着疲惫无力的士兵，指挥着几百人的队伍，掉转头来进攻秦国，砍下树木作武器，举起竹竿当旗帜，天下人如同云一样聚集起来，回声似的应和他，都带着粮食，影子似地跟着他。崤山以东的英雄豪杰于是一齐起事，消灭了秦的家族。可以断言，一统天下的秦王朝并不是弱小得（无力抵抗），雍州的地势，崤山和函谷关的险固，还是从前那个样子。陈涉的地位并不比齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山的国君更尊贵；锄头木棍并不比钩戟长矛更锋利；那迁谪戍边的卒子的（作战能力）并不比九国部队更强；（至于）深谋远虑，行军用兵的策略，（陈涉）也比不上九国的武将谋臣。可是条件好者失败而条件差者成功，功业完全相反，为什么呢？假使拿山东诸国跟陈涉比一比长短大小，量一量权势力量，那简直是天渊之别了。然而秦凭借着它的区区之地，发展到兵车万乘的国势，招致八州的列国诸侯来朝拜自己，已有一百多年历史；然后将天下作为一家私产，用崤山、函谷关作为宫墙；一个戍卒发难就毁掉了天子七庙，皇子皇孙都死在人家手里，被天下人耻笑，是什么原因呢？就因为不施行仁义而使攻守的形势发生了变化啊。