2019-2020年高中语文必修三3.10《过秦论》word学案班级:组别:组名:姓名:【学习目标】1.学习课文一、二段,掌握文中重要的字词:因、策、制、兵、通、致、延、北、信2.了解写作背景和文章“借古讽今”的写作目的。【重点难点】1、把握文章思路。2、掌握文章重要字词句。【学习方法】疏通文意后反复诵读。注意积累文言实词。【知识链接】1.作者简介作者贾谊(公元前200~前168),西汉洛阳人,政论家、文学家,世称贾生。18岁时即以博学能文称于郡中,22岁召为博士,曾做太中大夫。他主张政治改革,削弱诸侯王势力,加强中央集权,重视农业生产,以巩固封建国家。他的改革主张遭到一些贵族和大臣的打击、诬陷。贾谊的文章气势雄伟、畅达,辞赋以《吊屈原赋》《鸟赋》为最,政论文以《过秦论》《论积贮疏》等文章脍炙人口。后人编纂了他的政论文集《新书》10卷。2.写作背景战国时代,各主要诸侯国竞相进行改革。而秦国的商鞅变法最为彻底,功效最卓著,使秦国富强起来。于是开始了以秦统一为主线的多年兼并战争,并且最终在前221年秦始皇统一了全国。旷日持久的连年战争给人民带来了深重的灾难。秦始皇统一天下之后,施用严刑苛法,实行专制统治。秦始皇的暴政使人民忍无可忍,天下纷纷反抗,很快灭掉了秦朝。贾谊生活的西汉初年,由于战国以来战乱频繁,加之秦统一后的暴政,秦末农民起义和楚汉战争,社会经济遭受了五百年来的特大破坏。新建立的西汉政权,府库空虚,财政困难。针对这种现象,贾谊借“过秦”以“规议”,极力主张施行仁政,给百姓以喘息机会,以求发展经济,安定社会。3.题解本文是史论。“过秦”意思是
,“过”是动词。“论”是一种议论文体,重在阐明自己的意见,“过秦论”意为“指责秦的(政治)过失的一篇政论”。这是贾谊最著名的作品,分上、中、下三篇。本文是上篇,总论天下形势,指出秦灭亡的原因,提出中心论点,主要论述秦始皇的政治过失。中篇剖析秦统一天下后没有正确的政策,秦二世没有能够改正秦始皇的错误政策,主要指责秦二世的过失。下篇秦在危迫的情况下,秦子婴没有救亡扶倾的才力,主要指责秦子婴的过失。【学习过程】一、熟读课文,看谁读得最准确最流畅。给下面加点字注音:合从()缔交因利乘()便宁()越王侯将相宁()有种乎乐()毅翟()景墨翟()召()滑蒙恬()逡()巡腴()轸()镞()崤()函二、疏通全文。借助书下注释,自己疏通全文。可查字典,可求助同学、老师。1、朗读1、2段,解释下列字词句。务耕织()于是秦人拱手而取西河之外()惠文、武、昭襄,蒙故业( )西举巴蜀()不爱珍器重宝肥饶之地()以致天下之士()相与为一()窥周室()务耕织()守战之具()会盟()明智忠信()尊贤而重士()兼韩、魏……之众()杜赫之属()于是六国之士()于是从散约败()开关延敌()天下诸侯已困矣()因利乘便()延及孝文王()享()国之日浅()2、分析下面字词的活用现象。内()立法度南()取汉中西()举巴蜀据肴函之固()尊贤重士()会盟而谋而弱秦()
执敲扑而鞭()笞天下约从离衡()追亡()逐北()外连衡而斗诸侯()流血漂橹()有席()卷天下包()举宇内囊()括四海之意三.实词积累(一词多义),解释加点词:因、策、制、兵、通、致、延、北、信。因(部分句子未学,可利用文言字典,根据语境选择意项)①蒙故业,因遗策。()②践华为城,因河为池。()③后因伐木,始见此山。()④因得观所谓石钟者。(因而)⑤相如因执壁却立。(趁机)策①振长策而御守内。()②蒙故业,因遗策。()③可以策励期望者谁乎?(鞭策)④策之不能尽其道。()制①覆至尊而制六合。()②廉颇、赵奢之伦制其兵。()③秦有余力而制其弊。()④吾不能举全吴之地,十万之众,受制于人。(控制)⑤乃重修岳阳楼,增其旧制。()兵①收天下之兵,聚之咸阳。()②时北兵已迫修门外。()③昔者先王知兵之不可去也。(军备)④兵者,国之大事。(军事)通①乐毅之徒通其意。()②指通预南,达于汉阳。(通达)③六艺经传皆通习之。()④政通人和,百废具兴。()致①然秦以区区之地,致万乘之势。()②家贫,无从致书以观。()③不爱珍器重宝,肥饶之地,以致天下之士。()④论天下事势,致殷勤之意。(表示,表达)延①秦人开关延敌,九国之师,逡巡而不敢进。()②延及孝文王、庄襄王,享国之日浅。()③余人各复延至其家,皆出酒食。()④烧尽北船,延及岸上营落。(蔓延)北①秦有余力而制其弊,追亡逐北,伏尸百万。()②若不能,何不按兵束甲,北面而事之。()③汉王引诸侯兵北。(往北走)信①明智而忠信()②信臣精卒陈利兵而谁何。()③牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。()
④孤不度德量力,欲信大义于天下。()【当堂检测】流畅翻译一、二段(这可需要细心哟。只要熟悉实词、虚词、句式,易如反掌!)【反思与感悟】【结构欣赏】(每次读一篇文章,脑子里都有这样一副结构图,你的作文肯定会变得优秀)过秦论贾谊攻(百有余年)守(十五年)(一)秦孝公始皇(二)惠文武……庄襄王天下诸侯……陈涉二世、子婴(三)始皇结果:鞭笞天下威振四海……一夫作难而七庙隳攻守异势而仁义不施(仁义不施而攻守之势异也)
《过秦论》导学案(第二课时)班级:组别:组名:姓名:【学习目标】1.学习课文三、四、五段,了解活用字词,掌握特殊句式2.整体阅读课文,学习课文的论证方法;【重点难点】1、对文章论证方法的把握。2、对文章语言的鉴赏与翻译。【学习方法】疏通文意,明了思路,再反复诵读。后三段的背诵会变得很轻松。【知识链接】1.“外连衡而斗诸侯”中“连衡”也写作“”,是秦国采取的一种的策略。当时一些诸侯国也曾采取另一种策略来对付秦国,叫“”。提出前一种策略的代表人物是,提出后一种策略的代表人物是。2..写法赏析前三段,主要写三个方面:一、秦国世世代代有野心;二、秦国实力愈来愈强大;三、由于靠实力,秦国统一天下并不很难。第1段着重写有野心,第2段着重写有实力,第3段兼而写之。全篇的铺排和对比都从这三方面入手,把具体事实贯穿进去,用概括的语言勾画出大的轮廓来,使叙述的内容有了倾向性,有了作者自己的观点。如说“秦人拱手而取西河之外”“秦无亡矢遗镞之费”和第3段结束处写“始皇之心,自以为关中之固,金城千里,子孙帝王万世之业也”等等,都是极写秦之野心和实力,极写得天下并不难。与此同时,作者也写了另一方面,如“四君”“九国之师”“六国之士”等等,愈写对方也就愈反衬秦之强大,这是烘云托月的手法。但我们却感到:愈写秦之强大,就愈见秦之骄横愚昧;愈写秦之自信太强,就愈见秦之主观片面;愈写秦之野心极大,就愈见秦之眼光短浅。作者虽处处叙而不论,却处处为最后一段的议论在“蓄势”。这样的文章,读起来自然感到饱满酣畅了。【学习过程】一。基础知识很重要哟,这是背诵文段的前提。要认真啊!1.给下面加点字注音:赢粮而景()万乘()之势
鉏耰棘矜()度()长絜()大笞()恬()藩()瓮()牖()孝公既没()俯首颈系()践华为城()不及中人()蹑足行伍()将数百之众()朝同列()一夫作难()销锋镝()氓隶()百有余年()2.解释下面加点的字词。1、铸以为金人十二()临不测之渊以为固()以为桂林、象郡()才能不及中人()2、天下云集而响应()将数百之众()3、斩木为兵()赢粮而景从()4、山东豪俊()士不敢弯弓而报怨()5、陈利兵而谁何()铸以为金人十二()自以为关中之固()斩木为兵()同年而语()3、写出下列各句中的通假字 ⑴合从递交 ⑵威振四海 ⑶倔起阡陌之中 ⑷赢粮而景从4、分析下面字词的活用现象子孙帝王万世之业也()履至尊而制六合()良将劲弩守要害之处()然陈涉瓮牖绳枢之子()乃使蒙恬北筑长城而守藩篱()天下云集而响应()且夫天下非小弱也()以弱天下之民()
却匈奴七百余里()以愚黔首()序八州而朝同列()5、翻译下面句子并分析其句式(1)此四君者,皆明智而忠信(句式:)翻译:(2) 仁义不施,而攻守之势异也(句式:)翻译:(3)为天下笑者(句式:)翻译:(4) 陈涉之位,非尊于齐、楚、燕、赵韩、魏、宋、卫、中山之君也。(句式:)翻译:(5)南取百越之地以()为桂林、象郡(句式:)翻译:(6)铸以为金人十二(句式:)翻译:(7)肴函之固,自若也(句式:)翻译:二。文本探究(彰显你智慧的时刻)1.作者总写秦始皇的功业,从政治、军事、文化、刑法、地理防务五个方面来谈,请回答各个方面的具体内容。学生速读后明确:统一天下前,政治上“吞二周而忘诸侯,履至尊而制六合。”军事上“南取百越之地……北筑长城而首藩篱,却匈奴七百余里。”统一天下之后,采取了愚民、弱民、防民之策。文化上“废先王之道,焚百家之言,以愚黔首。”刑法上“隳名城,杀豪杰,销锋镝,以弱天下之民,执敲扑而鞭笞天下。”地理防务上“践华为城,因河为池,良将劲弩守要害之处,信臣精卒陈利兵而谁何。”朗读指导:统一天下前,应由较强的语势读出,充分渲染塑造一个“威加海内”的帝王形象。统一天下之后,秦王朝至此已达顶峰,这意味着从此转入守势。这段文字义正辞严,充分揭露了秦的暴虐无道,故诵读应有“声讨”之势。末句“天下已定”总承以上内容,其后应有长停顿,然后转入叙秦始皇的心态,用以反衬下文灭亡之速,读时须有嘲讽意,突出
“自以为”“万世之业”等词语。2.分析本文的论证方法。先对比论述九国之师何陈涉之众的力量,重点是“成败异变、功业相反”八字。然后归纳中心论点,“然秦以区区之地”以下四句照应第一二段;“以六合为家”二句照应第三段;“一夫作难”三句照应第四段,水到渠成点出中心论点“仁义不施而攻守之势异也”。3.作者借古讽今,强秦的速亡给后人的启示是什么?汉初的社会情形如何?贾谊为什么要写这篇文章?学生讨论明确:①“施仁政,行仁政”。②贾谊生活在汉文帝时代。其时,社会经济已渐渐恢复,人民生活也较安定,但是阶级矛盾却在不断地滋生暗长,统治阶级日益滋长“淫侈之俗”,并横征暴敛,加重人民负担,以至逼迫农民卖鬻子。贾谊担心“大命将泛,莫之振救”,于是借此文,要求汉文帝以秦亡为警示,施行仁政,免蹈秦亡之覆辙。③从前面对贾谊的介绍可以看出,贾谊是个对政治功名有强烈愿望的人,他想通过这篇文章引起皇帝的注意,实现其政治抱负。
【当堂检测】背诵课文三、四、五段(希望大家来挑战,看看谁是记忆超人?悄悄地说一句:课外先飞的鸟,不会算你犯规)【反思与感悟】