语文园地三（第一课时）学习目标：1、能通过比较读词说出词语间的内在联系。（重点）2、通过读词自主发现词语间的反义关系，并借助反义词认读生字。（重点）3、能借助生活经验和本组课文内容正确搭配词语。（重点）4、能通过正确流利地读背古诗，感受草原风光。（难点）学习过程：一、自主学习：1.认读“我的发现”中的词语，并仔细观察，说一说你发现了什么？你能再举一些类似的词语吗？2.自由认读“读读认认”中的生字并给这些字组词，同时对比观察，说一说这些字有什么特点，你能用什么方法记住这些字？3.完成“我会填”。4.正确流利地朗读《敕勒歌》，借助拼音读准字音，读通句子，并试着说一说这首诗都写了什么内容。二、合作探究：1.在小组内交流自学内容并展示。说一说自己的发现，并再举一些类似的词语。2.交流分析自己的识字方法并给这些生字再组几个词，同时再说出几对这样的词语。3.小组交流展示“我会填”，说一说这些词语都能和哪些词语搭配。4.小组展示多种形式诵读《敕勒歌》，用自己的话说一说这首诗的意思，并试着背诵这首诗。三、拓展延伸：咨询或查阅资料了解家乡的风景名胜，可以把了解到的情况通过画画、写话等形式记录下来。四、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获呢？五、课堂检测：一、照样子，写词语。例：照相照相机洗衣金鱼电话洒水二、反义词。富——（）内——（）哭——（）弱——（）败——（）黑——（）三、填一填。明亮的（）绚丽多彩的（）繁华的（）川流不息的（）《语文园地三》（第二课时）学习目标：1.通过观察、调查、访问等多种方式来收集有关家乡的资料，并在此基础上向同学们夸一夸自己的家乡，写一写自己的家乡。（难点）2.通过做词语接龙游戏，增加自己的词汇量。（重点）3.通过阅读“宽带网”，能主动收集与本组专题有关的资料。
学习过程：一、自主学习：1.整理自己收集到得有关自己家乡的资料。如：家乡的风光，家乡的物产，家乡的变化等。2.写一写自己的家乡。如：家乡的风光，家乡的物产，家乡的变化等。（任选其一）3.整理自己收集到的有关民族的服饰和生活习惯的资料。二、合作探究：1.展示并向同学们介绍自己收集到的有关家乡的资料（文字、图片、照片等）。2.向同学们介绍自己的家乡。如：你的家乡在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未来的家乡是怎样的？3.把自己写出的有关家乡的文字读给同学们听。4.词语接龙游戏，比比看谁接的长。祖国→（）→（）→（）→（）→（）变化→（）→（）→（）→（）→（）了解→（）→（）→（）→（）→（）5.展示自己找到的资料，说一说自己知道的民族的生活习惯，并说说是则样了解到的。三、拓展延伸：展示反映家乡变化的照片或自己画的画，办一期夸家乡的专栏。四、课堂小结：通过今天的学习，你有哪些收获？五、课堂检测：一、写几句话夸一夸自己的家乡吧。二、词语接龙。家乡→（）→（）→（）→（）→（）好人→（）→（）→（）→（）→（）园地→（）→（）→（）→（）→（）
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