课题语文园地三教学目标知识与能力学习ABB式词语，区分同音字和形近字，学会用部首查字法查字典。过程与方法联系生活实际学习ABB式词语，根据偏旁猜意思，查字典验证。情感与价值观培养学生识字兴趣。教学准备教师课件、字典等。学生生字、生词卡、字典。教学重难点重点：1.学习ABB式词语。2.区分同音字，规范书写汉字。难点：学会用部首查字法查字典。课时安排3课时教学方法自主学习法、合作探究法、练习法总第课时授课时间：年月日星期第节教学过程第一次备课设计意图第二次备课一、导入。出示几个ABB式词语，问同学们这些词有什么特点。绿油油亮晶晶光闪闪生：这些词由三个字组成，第一个字不同，后面两个字相同。二、认字写字。tiánjīnjīnsuānliūliūlàhūhū甜津津酸溜溜辣乎乎xiānɡpēnpēnyóunìnìruǎnmiánmián香喷喷油腻腻软绵绵cuìshēnɡshēnɡyìnɡbānɡbānɡ脆生生硬邦邦1.学生齐读词语。2.开火车读词语。3.去掉拼音读词。4.读了上面的词语，你会想到什么食物？生：我吃过苹果，觉得甜津津的。生：妈妈做的米饭香喷喷的。生：火腿肠油腻腻的。……5.测试。用线将拼音和汉字连起来。（课件出示）jīnliūlànìpēnyóumiáncuìbānɡ油绵腻脆邦津溜辣喷三、字词句运用。（课件出示）1.选一选，填一填。霄宵削元（）（）苹果积累词语，在练习应运的基础上掌握词语。练习巩固，加深印象。
教学过程九（）云外赔陪培（）土（）伴（）钱学生试着填写。汇报交流。总结：2.下面的字查什么部首，查一查，记一记。鹿麝金鉴高敲音章黑默衣装辛辣鱼鲁讲解部首查字典方法，学生查字典。汇报交流。老师提示：有些字虽然不认识，但是可以根据偏旁来猜它的意思。例如“装”，它是“衣”字底，说明“装”与衣服有关，下节课我们还继续这方面的学习。四、课堂小结同学们，这节课我们学习了ABB式的词语，还学习了同音字和形近字的使用，用部首查字典，并根据部首来猜汉字的意思，希望同学们在以后的学习中练习巩固。通过练习掌握部首查字法。板书设计语文园地三食物的描写同偏旁的字教学反思
课题语文园地三教学目标知识与能力区分形近字，发现部首表意作用。积累十二生肖。过程与方法通过故事了解十二生肖的排列顺序。情感与价值观培养学生的学习兴趣。教学准备教师课件等。学生预习。教学重难点重点：发现部首表意作用。积累十二生肖。难点：积累十二生肖。课时安排3课时教学方法谈话法、讨论法总第课时授课时间：年月日星期第节教学过程第一次备课设计意图第二次备课一、学习我的发现。老师出示下面几组字：①炒烤烧煎蒸煮②怒恋感慌惊愣③刺剑割分剪切师：大家观察一下，看一看每组的字有什么特点，它的意思与什么有关。生：第一组前面三个都是“火”字旁，后面三个是竖心旁；第二组前面三个都是“心”字底，后面三个是四点底；第三组前面三个都是“立刀”旁，后面三个部分都是“刀”。师：我们再来看看它们的意义。第一组我们发现了什么？生：我发现带“火”和“灬”的字多与“火”有关。师：第二组和第三组呢？生：第二组中，我发现带“心”和“忄”的字多与心理活动有关。第三组中，我发现带“刂”和“刀”的字多与刀有关。师：同学们观察的很细致，都能够找出偏旁部首与汉字意义的关系，很好。希望同学们在以后的学习中及时总结，找出规律，这对我们的学习很有帮助。二、日积月累。1.讲解十二生肖的故事。老鼠和牛马羊等当选十二属相后，老鼠说:“我应该摆在第一位。”牛、马、羊它们不服气，说:“你凭什么排第一位呢？”鼠说:“我大，所以我要排在第一。”通过观察，讨论和点拨发现偏旁表意的特点，在运用中掌握知识。了解故事，激发对所学知识的兴趣。
教学过程牛马等忍俊不禁笑了:“你有我们大吗？”老鼠说:“我们几个争了不算数，还是让人来说吧。”牛马羊等都同意让人来评议。于是它们商量了办法:由牛领头，马、羊、鼠先后一个接一个从大街上走过，看人们怎么评议。在大街上，牛走过来了，人们说:“这头牛很壮。”马过来了，人们说:“这匹马真高。”羊走过来的时候，人们说:“这只羊很肥。”最后，老鼠大摇大摆地挺着肚子走过来，人们看见大街上突然走出一只大老鼠，都追着它喊:“好大一只老鼠呀，好大的一只老鼠呀！”这样一来，牛马羊也无话可说了，让老鼠排在了第一位。2.十二生肖是怎么来的？讲解：12生肖的来历如何呢?我国古籍中记载，我国古代的中原地区，最初使用的是“干支纪年法”，即用10个天干符号（甲、乙、丙、丁、戊（wù）、己、庚（gēng）、辛、壬（rén）、癸（guǐ）和12个地支符号（子、丑、寅、卯、辰、巳（sì）、午、未、申、酉、戌、亥）相配合来纪年。在我国西北地区的少数游牧民族则以动物来纪年。在中原同少数民族的交往中，两种纪年法相互触合形成现在12生肖。三、课堂小结。同学们，这节课我们学习了汉字的偏旁部首与意义的关系，还学习了《十二生肖》，希望同学们在学习中去探索发现，也注意日积月累，让自己变得更加聪明，知识更加丰富。了解生肖故事的基础上记忆顺序。通过教师讲解帮助学生理解记忆。板书设计教学反思
课题语文园地三教学目标知识与能力阅读《小柳树和小枣树》。过程与方法正确流利的朗读课文，懂得道理。情感与价值观懂得要看别人长处的道理。教学准备教师课件等。学生预习。教学重难点重点：正确流利的朗读课文。难点：懂得要看别人长处的道理。课时安排3课时教学方法谈话法、讨论法、点拨法总第课时授课时间：年月日星期第节教学过程第一次备课设计意图第二次备课一、欣赏小柳树的美1.自由读课文，找出写柳树长得很漂亮的句子。2.朗读、交流、感悟。（1）小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。（2）春天小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！（3）这时候小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风里得意地跳起舞来。3.谁能把自己感受到柳树的美通过朗读来告诉大家？再读句子。4.过渡：对比美丽的柳树，枣树确实难看了，怪不得小柳树会——（嘲笑）小枣树。是啊，那你能找到她有关的句子读读吗？5.出示：（1）小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。小柳树说：“喂，小枣树你长得多难看哪！你看我，多漂亮！”。（2）她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！”（3）又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。6.朗读感悟小柳树嘲笑小枣树的叶子、树枝难看。二、探究担心的原因。（课件出示）1.自由读，找出小柳树担心小枣树嘲笑自己的原因，划出句子读一读。2.交流出示到了秋天，小枣树结出了许多又大又红的枣调动学生的积极性，通过自主学习，引导学生进行理解。在朗读、体验、交流的基础上，通过教师引导，理解
教学过程子。大家把枣子打下来。坐在院子里高高兴兴地吃起来。小柳树看看自己，什么也没结。她想：从前我总是说枣树不好看，这回她该说我啦！可是过了一天又一天，小枣树什么也没说。3.朗读感悟，体会小柳树的心情的变化。（越来越担心）三、感悟小枣树的可贵过渡：小朋友现在你们知道小柳树为什么担心了吧！那么结出枣子的小枣树又是怎样对待小柳树的呢？我们再去读读课文的6、7自然段。1.自由读，用～～～～划出小枣树与小柳树对话的句子.2.朗读句子小柳树实在忍不住了,他问小枣树:“你怎么不说我呀？”小枣树不明白，问道：“说你什么呀”小柳树低下头说：“说我不会结枣子呗……”小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！”3.指导朗读对话：谁会学着小枣树的样子夸夸小柳树，而且是发自内心地夸一夸！4.学习最后一段（1）小柳树听了，不好意思地笑了。（2）从这句话中你知道什么了？（“不好意思”小柳树的转变）5.交流：说说你喜欢谁？为什么？6.小结：小柳树和小枣树都值得我们去喜欢，它们既有长处，也有短处，我们要善于发现别人的长处。故事内容。充分发挥学生的主体地位，培养学生的能力，从中受到启发。板书设计教学反思
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