伶官传序导学案

------------------------------------------作者xxxx------------------------------------------日期xxxx伶官传序导学案 【精品文档】《伶官传序》导学案学习目标：1.掌握本文的字、词、句的意义及其用法。2.学习本文严谨的议论结构。“忧劳兴国，逸豫亡身”的道理。学习重点：1.文中的关健字、词、句。2.文章的议论思路。预习案1．关于“序”序作为一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或其编者的“按语”，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。本节课要阅读的《伶官传序》是为《伶官传》所作的序。2．关于作者：见课本注释（1）3．背景介绍：由于本文是借古讽今之作，需简要说明写作的历史背景，应从“五代”和“北宋”两个角度把握。五代，指唐宋之间的五个封建朝廷，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时代。在这53年间,先后换过四姓十四君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频仍，后唐庄宗就是被杀的一个。庄宗称帝后，迷恋优伶，被伶官所惑，伶官得以重权在握。当叛乱四起时，拥有兵权的伶官史彦琼拒不发兵，庄宗亲征败北，众叛亲离，伶官郭从谦又乘危作乱，乱箭射死庄宗。100多年后，欧阳修就此事发表感慨，告诫北宋统治阶级要以史为鉴。这是由于北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都靠纳币输绢以求苟安。4．自读课文，注意以下字词的读音：伶官()有的放矢()盛以锦囊()仇雠()溺()李存勖()5．积累文言字词句。（1）古今异义岂非人事哉()与其所以失之者()原庄宗之所以得天下()则遣从事以一少牢告庙()负而前驱()及其衰也，数十伶人困之()至于誓天断发()（2）一词多义（你能否从学过的课文中再找个例子）举天下之豪杰莫能与之争（）中江举帆，余船以次俱进（）【精品文档】 【精品文档】举类迩而见义远（）今亡亦死，举大计亦死（）举永元中，举孝廉不行（）杀人如不能举（）举言谓新妇，哽咽不能语（）吾不能举全吴之地，十万之众。受制于人（）卒叫，函谷举（）与尔三矢（）无乃尔是过与（）与陈涉少时，偿与人佣耕（）原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣（）与嬴而不助五国也（）吾与点也（）尔其无忘乃父之志（）何乃太区区（）当立者乃公子扶苏（）乃项伯乃夜驰之沛公军（）今其智乃反不能及（）蒙冲斗舰乃以千计（）至东城，乃有二十八骑（）（3）词类活用岂非人事哉（）函梁君臣之首（）抑本其成败之迹（）一夫夜呼（）仓皇东出（）负而前驱（）而智勇多困于所溺（）而告以成功（）夫祸患积于忽微（）乱者四应（）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身（）（4）文言句式庄宗受而藏之于庙（）盛以锦囊，负而前驱()还矢先王()而身死国灭，为天下笑()智勇多困于所溺()方其系燕父子以组()请其矢，盛以锦囊()还矢先王，而告以成功()夫祸患常积于忽微（）【精品文档】 【精品文档】6．整体感知课文。论点：立国908年23岁（15年）912年27岁灭国923年38岁（3年）926年41岁结论：推论：课中案文本探究（一）朗读课文：学生朗读，教师正音。（二）思考与讨论：1.找出本文的中心论点。明确：2.为了证明中心论点，作者采用了什么论据？怎样过渡到分析中去的？明确：3.学生说话：简述庄宗得天下和失天下的史实。明确4.从论证角度上考虑，作者采取了什么论证方法？明确：5.作者从庄宗得失天下的史实中得到了怎样了结论？明确：（三）课堂延伸：你学了这篇课文以后，从庄宗这一史实和作者这篇文章中受到了什么样的启发？明确：当堂检测1、名句默写（1）《书》曰：，。（2），，自然之理也。（3），，岂独伶人也哉！2、翻译句子【精品文档】 【精品文档】（1）与尔三矢，尔其无忘乃父之志！（2）其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。（3）岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？（4）夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？3、阅读下面一段文言文。完成1～5题。蒋琬字公琰，零陵湘乡人也。以州书佐随先主入蜀，除广都长。先主尝因游观奄至广都，见琬众事不理，时又沉醉，先主大怒，将加罪戮。军师将军诸葛亮请曰：“蒋琬，社稷之器，非百里之才也。其为政以安民为本，不以修饰为先，原主公重加察之。”先主雅敬亮，乃不加罪，仓卒但免官而已。建兴元年。丞相亮开府，辟琬为东曹掾。五年，亮住汉中，琬与长史张裔统留府事。亮数外出，琬常足食足兵以相供给。亮每曰：“公琰托志忠雅，当与吾共赞王业者也”密表后主曰：“臣若不幸，后事宜以付琬。”亮卒，以琬为尚书令。时新丧元帅，远近危悚。琬出类拔萃，处群僚之右，既无戚容，又无喜色，神守举止，有如平日，由是众望渐服。延熙元年，诏琬曰：“寇难未弭，曹睿骄凶，辽东三郡苦其暴虐，遂相纠结，与之离隔。今有此变，斯乃天时。君其治严，总帅诸军屯住汉中，须吴举动，东西椅角，以乘其衅。”东曹掾扬戏素性简略，琬与言论，时不应答，或欲构戏于琬曰：“公与戏语而不见应，戏之慢上。不亦甚乎!”琬曰：“人心不同，各如其面；面从后言，古人之所诫也。戏欲赞吾是耶，则非其本心；欲反吾言，则显吾之非，是以默然，是戏之快也。”（1）下列各句中加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是()修饰外出举动简略（2）对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是()雅敬亮雅：甚，非常。【精品文档】 【精品文档】弭弭：平息。衅衅：间隙，机会。构戏于琬日构：罗织陷害。（3）翻译文中画线的句子。公琰托志忠雅。当与吾共赞王业者也。‚人心不同，各如其面；面从后言，古人之所诫也。《伶官传序》导学案答案预习案4．自读课文，注意以下字词的读音：伶官(líng)有的放矢(shǐ)盛以锦囊(chéng)仇雠(chóu)溺(nì)李存勖(xù)5．积累文言字词。（1）古今异义岂非人事哉（古义：人为之事。今义：有关工作人员的录用，培养、调配、奖惩等工作，或指人的意识对象等。）与其所以失之者（古义：两个词：连词“和”，代词“他”。今义：比较两个事件而决定取舍的时候，“与其”用在放弃的一面。）原庄宗之所以得天下(古义：……的原因。今义：表示因果关系的连词)则遣从事以一少牢告庙（古义：古代指一般的官员。今义：做某种事情。负而前驱古义：走在前面。今义：在前面起引导作用的人或事物。）及其衰也，数十伶人困之（古义：等到他。今义：连词，连接并列的名词或名词性词组。）【精品文档】 【精品文档】至于誓天断发(古义：动词“至”与介词“于”的连用，到，到……的结局。今义：表示另提起一事的连词)（2）一词多义（你能否从学过的课文中再找个例子）举天下之豪杰莫能与之争（全，皆）中江举帆，余船以次俱进（举起，抬起）举类迩而见义远（举出，提出）今亡亦死，举大计亦死（发动，举行）举永元中，举孝廉不行（推荐，推举）杀人如不能举（尽）举言谓新妇，哽咽不能语（举言：发言）吾不能举全吴之地，十万之众。受制于人（拿）卒叫，函谷举（攻占、占领）与尔三矢（给）无乃尔是过与（通“欤”，表示疑问的语气词）与陈涉少时，偿与人佣耕（为，替）原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣（连词“和”）与嬴而不助五国也（亲附，亲近）吾与点也（赞同）尔其无忘乃父之志（代词，你，你的）何乃太区区（这，这样）当立者乃公子扶苏（判断副词，是）乃项伯乃夜驰之沛公军（副词，于是，就）今其智乃反不能及（副词，竟然）蒙冲斗舰乃以千计（副词，甚至，乃至）至东城，乃有二十八骑（副词，只，仅仅）（3）词类活用岂非人事哉（名词活用作动词做，从事）函梁君臣之首（名词活用作动词用匣子装）抑本其成败之迹（名词活用作动词考究）一夫夜呼（名词作状语在夜间）仓皇东出（名词作状语向东）负而前驱（名词作状语在前面）而智勇多困于所溺（形容词活用作名词智勇之人）而告以成功（形容词活用作名词成功的消息）夫祸患积于忽微（形容词活用作名词细微的事情）【精品文档】 【精品文档】乱者四应（形容词活用作动词作乱，造反）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身（使动用法使……兴盛，使……灭亡）（4）文言句式庄宗受（之）而藏之于庙（省略句）盛（之）以锦囊，负（之）而前驱(省略句)还矢（于）先王(省略句)而身死国灭，为天下笑(被动句)智勇多困于所溺(被动句)方其系燕父子以组(状语后置句)请其矢，盛以锦囊(状语后置句)还矢先王，而告以成功(状语后置句)夫祸患常积于忽微（状语后置句）6．整体感知课文。论点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉立国908年23岁接受三矢，继父遗志（15年）912年27岁系燕王父子以组（灭燕）灭国923年38岁函梁君臣之首（亡梁）（3年）926年41岁身死国灭，为天下笑结论：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身推论：祸患常积于忽微，智勇多困于所溺课中案文本探究1.虽曰天命，岂非人事哉？2.论据：庄宗得天下、失天下的史实。过渡：文中“原庄宗之所以……可以知之矣”这一句。3.恪遵父命得————成则由人终于报仇一改初衷失————败也由人由胜而败4.【精品文档】 【精品文档】(1)例证法。本文属于史论。写史论使用例证法，可以以论带史，以史论证。运用这种方法，关键在于准确地选择典型事件。本文第一段就提出以庄宗得天下和失天下的史实为论据，在具体选材上，却以“晋王三矢”这一不能确定为史实的传说为事例，并加以详述，体现了选材的匠心。(2)对比论证。本文中心论点是盛衰之理由于人事。这一论点本身就是一个既正反对立又合而为一的命题。全文以“盛衰”二字贯穿始终，从“盛衰”两个方面，围绕着“人事”进行层层深入的对比论述。5、A“皆自于人。”B“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”C“祸患常积于忽微，智勇多困于所溺。”（三）课堂延伸：1.小事不小2.玩物丧志3.事在人为4.以古为镜（四）古人说得好，“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。”历史的教训不能忘记，我们要谨记“忧劳兴国，逸豫亡身”的道理，居安思危，防微杜渐，不再重复古人的悲剧！当堂检测一、检查预习1.名句默写：略（1）给你三枝箭，你一定不要忘记你父亲的愿望（2）此后出兵，就派随从官员用猪、羊各一头到祖庙去祭告，请下那三枝箭，用锦囊盛着，背着它走在前面，等到凯旋时再把箭藏入祖庙。（3）难道是得天下艰难而失天下容易吗?还是说推究他成功与失败的事迹，都是由于人为的呢?（4）祸患常常是从细微的事情积累起来的，有智慧、有勇气的人常常会因为沉溺某事物不能自拔而陷入困境，难道只是伶人吗?1.C(A.指讲求形式；B.指多次出兵北伐；D.高傲而不讲求礼节)2.A(A.素来，一向)3.(1)公琰品德忠诚高尚，应该和我一起辅佐君王成就大业。(2)人心不同，各如其面；当面顺从而背后言语，这是古人就劝诫过的。【精品文档】