《伶官传》序

《伶官传》序学·科·网欧阳修 作者简介：欧阳修：字，号，谥号，北宋中叶的文坛领袖，诗文革新运动的倡导者。“唐宋八大家”中宋代的五位都是他的学生。他在诗、文、书法、文论等各方面都很有成就。著有《欧阳文忠公集》，并编写两部史书：（与宋祁等写）、。永叔醉翁、六一居士苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩文忠《新唐书》《新五代史》 欧阳修六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”——欧阳修《六一居士传》 史实介绍《伶官传序》是欧阳修为《新五代史•伶官传》作的序。五代（907--960),指唐宋之间的五个朝代,即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。后唐庄宗李存勖称帝后，迷恋伶人，“常身与俳优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事”，遂被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等包围。序作为一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或者编者的“按语”，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。学科网 句式：此三者，吾遗恨也燕王吾所立此三者，吾遗恨也盛以锦囊系燕父子以组告以成功身死国灭，为天下笑祸患常积于忽微智勇多困于所溺岂非人事哉！活用：函梁君臣之首告以成功一夫夜呼，乱者四应仓皇东出忧劳可以兴国，逸豫可以亡身祸患常积于忽微智勇多困于所溺重点字词：原庄宗之所以得天下此三者，吾遗恨也与尔三矢，尔其无忘乃父之志不知所归抑本其成败之迹岂独伶人也哉! 重点句子翻译：1.盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！2.原庄宗之所以得天下，与其所以失天下之者，可以知之矣。3.岂得之难而守之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？4.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。5.夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺岂独伶人也哉？ 1、作者对天下兴衰持怎样的看法（论点）？用原文回答盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！2、作者得出此论点的依据（论据)是什么？庄宗得天下与失天下 文章第二、三段讲的是庄宗得天下和失天下的具体经过。庄宗李存勖父亲晋王李克用去世时是908年，课下注释中还有三处时间913年，923年，926年，参看注释，回答，在这几年里，在李存勖身上发生了什么事。请同学们用课文中的话概括。 发生哪些事913923系燕父子以组函梁君臣之首926身死国灭，为天下笑年代908与尔三矢岁数27384123得天下：失天下：15年3年忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 2、第二、第三段运用了什么论证方法，试具体说明。正反对比。二段正面叙说得天下（盛），三段反面叙说失天下（衰）。常用论证方法：举例论证，道理论证，对比论证，比喻论证 行文到此，论点已得到证明，本文可以结束了，可作者为什么还要写第四段呢?借古讽今。讽谏北宋统治者要力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。 伶官传序《伶官传序》总起提出论点：盛衰之理，是天命也是人事分说正面后唐庄宗得天下忧劳可以兴国分说反面后唐庄宗失天下逸豫可以亡身启示做事要居安思危，谨小慎微，防微杜渐小心玩物丧志，不要满足于表面的虚荣总结得出结论祸患常积于忽微智勇多困于所溺 伶官传序拓展延伸问题：庄宗得天下、失天下的经过给了我们什么启示呢？请从第四段中找出一句话概括。这句话是否已经过时了呢？对我们的现实生活还具有怎样的教育意义呢？落实到纸上，组内交流之后选派代表回答问题。我们做事要居安思危、小心谨慎，并且要防微杜渐。小心玩物丧志，要发愤图强。祸患常积于忽微，智勇多困于所溺 课堂练习3、指出下面多义词的含义:盛盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉请其矢，盛以锦囊其意气之盛，可谓壮哉方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争困及其衰也，数十伶人困之智勇多困于所溺秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣安在公子能急人之困告以三矢赐庄宗而告之曰遣从事以一少牢告庙还矢先王，而告以成功（兴盛）（装）（旺盛）（强盛）（围困）（困扰）（困厄）（困难）（告诉）（祭告）（禀告） 微祸患常积于忽微微指左公处，则席地倚墙而坐微行入古寺微斯人，吾谁与归其尔其无忘乃父之志……泣下沾襟，何其衰也其意气之盛，可谓壮哉圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?（微小的事）（悄悄地）（为隐藏身份而改装）（如果没有）（副词，应当，一定）（语气词）（代词，他）(大概,表揣测语气)3、指出下面多义词的含义:学科网学科网 3、指出下面多义词的含义:与与尔三矢无乃尔是过与尝与人佣耕与其所以失之者与嬴而不助五国也易岂得之难而失之易欤当与秦相较，或未易量以乱易整，不武yú，通“欤”,语气助词为，给，替。介词和，连词交好，亲近。动词容易。形容词轻易。副词交换。动词给。动词 D4、 选出加点词的用法与其他三项不同的一项（）A负而前驱B一夫夜呼C仓皇东出D函梁君臣之首 伶官传序课堂练习2、指出下列词语的活用情况:契丹与吾约为兄弟而告以成功函梁君臣之首一夫夜呼乱者四应仓皇东出忧劳可以兴国逸豫可以亡身祸患常积于忽微智勇多困于所溺名→动，用盒子装名→状，在夜里使动用法，使…兴盛形→名，细微的地方数→状，从四方名→状，向东面使动用法，使…灭亡形→名，有智有勇的人形→名，成功的消息名→动，订立盟约 伶官传序课堂练习6、指出下面特殊句子的句式:①此三者，吾遗恨也②请其矢，盛以锦囊，负而前驱③还矢先王，而告以成功④身死国灭，为天下笑⑥智勇多困于所溺 伶官传序课堂练习7、翻译下面的句子:①盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！②原庄宗之所以得天下，与其所以失天下之者，可以知之矣。③岂得之难而守之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？④忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。⑤夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺岂独伶人也哉？ 伶官传序课堂练习5、下面两组句子中加点字的意思，判断正确的一项是：（）①而皆背晋以归梁②君臣相顾，不知所归③尔其无忘乃父之志④与其所以失之者A①与②相同，③与④也相同B①与②相同，③与④不同C①与②不同，③与④相同D①与②不同，③与④也不同D 难道是得天下难而失天下容易吗？或者说考察他成功与失败的迹象，都是由于人为吧？人生的祸患常常在极细微的事情上累积而成，智勇的人往往被他溺爱的事物所困扰，难道只是（溺爱）伶人才如此吗？学科网 伶官传序分析第二段重点字词：1、燕王，吾所立：2、此三者，吾遗恨也：3、与尔三矢：下面1—4题是什么特殊句式，怎么翻译：1、燕王，吾所立。2、梁，吾仇也。3、此三者，吾遗恨也。4、盛以锦囊。下面有什么词类活用现象：契丹与吾约为兄弟判断句以锦囊盛（之）省略句介词结构后置句名词作动词订立盟约统治者的确立，扶持起来留下的遗憾给 伶官传序分析第三段重点字词：1、泣下沾襟：2、抑本其成败之迹：下面1、2题是什么特殊句式，怎么翻译：1、系燕父子以组2、告以成功下面1、2题有什么词类活用现象：1、函梁君臣之首2、一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出3、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身以组系燕父子介宾后置用木匣子装名词作动词在夜晚在四面向东名词作状语使动用法以成功告（之）省略句介宾后置眼泪探求，考察；原因 伶官传序分析第四段重点字词：（1）故方其盛也：（2）数十伶人困之：（3）而智勇多困于所溺：下面1、2题是什么特殊句式：1、为天下笑2、而智勇多困于所溺3、岂独伶人也哉？下面1、2题有什么词类活用现象：1、夫祸患常积于忽微2、智勇多困于所溺被动句介宾后置被动句形—名，有智有勇的人形—名，微小的事正当围困困扰省略句岂独（庄宗溺爱）伶人学科网 《伶官传序》总起提出论点：盛衰之理，是天命也是人事分说正面后唐庄宗得天下忧劳可以兴国分说反面后唐庄宗失天下逸豫可以亡身启示做事要居安思危，谨小慎微，防微杜渐小心玩物丧志，不要满足于表面的虚荣总结得出结论祸患常积于忽微智勇多困于所溺 伶官传序课堂练习1、指出下面古今异义词的含义:1、盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉2、原庄宗之所以得天下3、其后用兵，则遣从事以一少牢告庙4、抑本其成败之迹人为/有关员工的录用、培养、奖惩等工作推究，探究/原来一般的官员/做某一方面的工作抑或，或者，还是/压制学科网 读准字音：契丹盛以锦囊方其系燕父子以组仇雠燕王李存勖xìchéngqìchóuyānxù古今异义:岂非人事哉则遣从事以一少牢告庙至于誓天断发及其衰也人为一般的官员等到他到