《伶官传序》导学案《伶官传序》导学案[目标展示]1、积累言实词、虚词、词类活用和名言名句。2、理清全思路,分析论证结构。3、理解的含义,把握作者总结的历史教训。[导学过程]一、解题(一)作者简介欧阳修(1007~1072年),字永叔,号醉翁,晚年号六一居士,谥号忠,世称欧阳忠公,北宋时期政治家、学家、史学家和诗人。与唐韩愈、柳宗元、宋王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。
是北宋中叶诗革新运动的倡导人,主张应“明道”“致用”,并且提拔和奖掖后进,著名的古学家三苏父子、曾巩和王安石等都出于他门下。《伶官传序》就是欧阳修为《新五代史•伶官传》作的序,目的是评述伶官受宠幸而乱政的史实,总结历史教训,讽谏当时的北宋统治者,指出,封建王朝的兴亡,不在“天命”,主要在于“人事”,要力戒骄奢,防微杜渐,励精图治。六一居士初谪滁,自号醉翁。既老而衰且病,将退休于颍水之上,则又更号六一居士。客有问曰:“六一,何谓也?”居士曰:“吾家藏书一万卷,集录三代以金石遗一千卷,有琴一张,有棋一局,而常置酒一壶。”客曰:“是为五一尔,奈何?”居士曰:“以吾一翁,老于此五物之间,是岂不为六一乎?”从中我们可以看出欧阳修的人生志趣和追求。(二)写作的时代背景: 北宋王朝建立后,随着土地和财富的高度集中,北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯,民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势,北宋王朝不但不力求振作,反而忍受耻辱,每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下,欧阳修通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。(三)人物介绍毛泽东曾有一句名言:生子当如李亚子。李亚子指的就是后唐庄宗李存勖。他是李克用的长子,小名亚子,幼时体貌出众,而且忠厚沉稳,喜欢独独往,很受李克用的喜爱。十一岁时便跟随父亲出征作战,得胜后随父亲进见唐昭宗。昭宗见了他,非常惊讶:“这孩子真是长相出奇!”然后轻抚着他的背说:“小儿日后必定是国家的栋梁之才,不要忘了为我大唐尽忠尽孝啊!”接着,昭宗又赏赐他翡翠盘等物。
今天我们就学习欧阳修的《伶官传序》,了解庄宗的生平。二、整体感知(一)读,正字音:盛衰之理盛以锦囊及仇雠已灭契丹三矢逸豫(二)掌握重要句式和重点词语(原、函、夜、四、东、兴、亡、忽微等)的意义和用法。1、特殊句式A、此三者,吾遗恨也B、盛以锦囊、系燕王父子以组D、身死国灭,为天下笑E、智勇多困于所溺 F、燕王,吾所立介词短语后置(状语后置):被动句: 判断句:2、重点字词理解①原庄宗之所以得天下 词活用为词②函梁君臣之首 词活用为词 ③一夫夜呼,乱者四应,仓皇东出 夜、东:④忧劳可以兴国,逸豫可以亡身 兴、亡:用法⑤祸患常积于忽微 忽微:词用作词(三)翻译下列句子:①岂得之难而守之易欤?抑本其成败之迹,而皆自于人欤?②
夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉?(四)、通读,找出论点和论据论点:盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!论据:主要是叙述庄宗接受父命、报仇雪耻,后由胜转败、由盛转衰的事实。正反对比论证:盛---- 衰----格言警句:满招损,谦受益。忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。祸患常积于忽微,智勇多困于所溺。三、旨:总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训,阐明了国家盛衰取决于人事的道理。讽谏北宋王朝力戒骄奢、防微杜渐、励精图治。
[深化拓展]从下面四句话中选取一句,说说它对你的启发。1.盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉2.满招损,谦受益3.忧劳可以兴国,逸豫可以亡身4.夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺 [梯度训练]一、选择题1.下列加粗的词解释不正确的一项是A.抑(或者)本其成败之迹原(推究)庄宗之所以得天下B.此三者,吾遗恨(仇恨)也及凯旋而纳(收藏)之.至于誓天断发,泣(眼泪)下沾襟,何其衰也负(背着)而前驱D.尔(你)其无忘乃父之志及仇雠(仇人)已灭2.下列各句中加粗词语与例句中加粗词语含义相同的一项是盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉A.自然之理也B.则胜负之数,存亡之理.至于颠覆,理固宜然D.当窗理云鬓,对镜贴花黄3.下列句中的加粗词含义相同的两项是A.举天下之豪杰,莫能与之争B.举以予人.举世无双D.今亡亦死,举大计亦死4.下列句中的“可以”用法不同于其他的一项是A.原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣B.学不可以已.而犹有可以不赂而胜之之势
D.此所以学者不可以不深思而慎取之也.下列四句中的“其”与其他三项的意义和用法不同的是A.请其矢,盛以锦囊B.与其所以失之者.向使三国各爱其地D.尔其无忘乃父之志6.下列四句中加粗的“之”字,不是代词的一项是A.庄宗受而藏之于庙B.及凯旋而纳之.世言晋王之将终也,以三矢赐庄宗而告之D.子孙视之不甚惜7.下列四句不属于被动句的一项是A.而身死国灭,为天下笑B.为国者无使为积威之所劫哉.智勇多困于所溺D.契丹与吾约为兄弟8.下列四句加粗的词,与“函梁君臣之首”的“函”字用法相同的一句是A.一夫夜呼,乱者四应B.群臣吏民,能面刺寡人之过者,受上赏.晋军函陵D.阙秦以利晋,惟君图之9.下列各句默写有误的一句是A.此三者,吾遗恨也。
B.岂得之难而失之易欤?.《书》曰:“满招损,谦受益。”D.夫祸患常积于忽微;而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉?二、阅读下面两段字,完成后问题。(甲)何泽为洛阳令。唐庄宗好田猎,数践民田,泽乃潜身优草间伺庄宗。当马谏曰:“陛下未能一天下以休民,而暴敛疲民以给军食。今田将熟,奈何恣田游以害多稼?使民何以出租赋,吏何以督民耕?陛下不听臣言,愿赐臣死于马前,使后世知陛下之过。”庄宗大笑,为之止猎。(乙)庄宗好田猎,猎于中牟。践民田,中牟县令当马切谏,为民请。庄宗怒,叱县令去,将杀之。伶人敬新磨知其不可,乃率众伶走追县令,擒至马前责之曰:“汝为县令,独不知吾天子好猎耶?奈何纵民稼穑以供税赋!何不饥,汝县民而空此地,从备吾天子之驰骋?汝罪当死!”因前请亟行刑,诸伶共偶和之。庄宗大笑,县令乃得免去。13.下列加粗词解释正确的一项是A.当马切谏切:急切B.请亟行刑亟:赶快.何以出租赋以:因为D.县令乃得免去乃:却,反而14.与“当马谏曰”的“当”字,讲法相同的一句是A.汝罪当死B.则存亡之理,当与秦相较,或未易量.一夫当关,万夫莫开D.有大石当中流1.翻译下列句子,并解释加粗词词类活用观象①陛下未能一天下以休民译:________解释:一:________。休:________。②
何不饥汝县民而空此地译:________解释:饥:________。16.对下列句中加粗词的意义分析正确的一组是A.①与②相同,③与④也相同B.①与②相同,③与④不同.①与②不同,③与④相同D.①与②不同,③与④也不同17.甲、乙两就内容与写法分析,正确的一项是A.写的都是对庄宗的进谏,进谏的方式相同。B.写的都是对庄宗的进谏,但进谏的方式不同。.甲写何泽进谏用的是详笔,乙写伶人敬新磨进谏用的是略笔。D.甲写何泽进谏,语言强硬,乙写敬新磨进谏,有意附和唐庄宗的作法。
[跟进反思]参考答案[导学过程]1、特殊句式A、此三者,吾遗恨也B、盛(之)以锦囊、系燕王父子以组D、身死国灭,为天下笑E、智勇多困于所溺 F、燕王,吾所立介词短语后置(状语后置):BE被动句:DE 判断句:AF2、重点字词理解①原庄宗之所以得天下 名词活用为动词,推原,推究事物的根本原因②函梁君臣之首 名词活用为动词,装在盒子里③一夫夜呼,乱者四应,仓皇东出 夜、东:名词作状语 四:数词作状语④忧劳可以兴国,逸豫可以亡身 兴、亡:使动用法⑤祸患常积于忽微 忽微:形容词用作名词(三)翻译下列句子:①岂得之难而守之易欤?抑本其成败之迹,而皆自于人欤?难道是得天下难而失天下容易吗?或者说考察他成功与失败的迹象,都是由于人事呢?
②夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉?人生的祸患常常在极细微的事情上累积而成,智勇的人往往被他溺爱的事物所困扰,难道只是(溺爱)伶人才如此吗?(四)、通读,找出论点和论据论点:盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!论据:主要是叙述庄宗接受父命、报仇雪耻,后由胜转败、由盛转衰的事实。正反对比论证:盛----“忧劳可以兴国” 衰----“逸豫可以亡身”[梯度训练]一、1.B2.B3.A、4..D6.7.D8.9.二、13.B14.D1.①陛下还未能统一天下,使百姓休养生息。统一使……休养生息②为什么不使你县的百姓受饿而空出这块土地呢?使……受饿16.D17.B