语文园地三教学目标：1．复习本单元内容，发现词语内在联系。2．认识“宽、穷、贱、减”等9个认读字，积累几组意思相反的词。3．对学生进行字词的综合训练，引导学生积累词语和短语。4．培养学生的观察能力、想象能力，提高朗读能力，增加语言积累，使学生了解、热爱我国优秀古诗词。并能正确流利地朗读、背诵诗歌。5．通过自己观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化。6．培养学生良好的听说习惯，提高学生的口头表达能力和口语交际能力；结合口语交际活动，练习写话，培养学生书面表达能力。7．通过“展示台”，引导学生展示自己课内外学习所得，增强学习自信心和成就感。8．通过阅读“宽带网”，引导学生主动收集和了解与本组专题有关的资料，激发学生爱祖国、爱家乡的思想感情，以及学习语文的兴趣。教学重点：认识9个生字，会正确朗读背诵诗歌。教学难点：结合口语交际活动，练习写话，培养学生书面表达能力。教学准备：相关课件等。教学时间：三课时第一课时
一、我的发现【出示：我的发现】学生自读探究。1．指名读准几组词语。2．自由读几组词语，再读读学习伙伴的话【出示：学习伙伴的话】，说说发现了什么？思考：这些词语有什么特点？3．小组交流自己的发现。4．班内汇报学习情况。5．教师根据学生的回答，小结：①每组的两个词中均含有相同的两个字，第二个词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词意思不同。②左边一栏的每一组词，前一个表示活动，后一个表示完成活动所要使用的工具；右边一栏的每一组词，前一个表示物品，后一个表示场所。一起读读这六组词语，瞧，我们祖国的文字多奇妙呀！加了一个字意思就完全不同了。6．举一反三。给出示的词语找朋友，变变意思。【课件出示】火车（ ） 服装（ ）游泳（ ） 洗衣（ ）赛一赛：在你脑海中的词语仓库里面还有这样的词语吗？赶快想想！比比哪组在规定时间里写得多。三、日积月累
（一）读读认认1．自读生字。大家的词汇量可真丰富，看来，大家都跟这些词语交上朋友了！瞧，又有些字想来凑热闹和我们交朋友了，【出示：9个生字】你能交到几个朋友呢？请你读读，用你喜欢的方法来读读记记生字。2．看谁交到的朋友多？3．你是用什么好方法记住这些生字的？愿意当小老师教教大家吗？（学生交流识字方法） 4．给生字找朋友。大家的识字方法可真多，接下来咱们开火车组词读。（开火车组词读）5．去掉中间的破折号，看看有什么发现。学生发现规律后，再两字连词语，熟记反义词语“宽窄、贵贱、善恶、强弱、胜败、内外”，并适当运用。6．让我们来玩玩你说我对的游戏。（师生互说，同桌互说。）7．课外拓展：说说教材外的学过的反义词。（比如：前后、左右等）填成语（要求成语中有一对反义词），【课件出示：转（ ）为（ ） （ ）惊（ ）怪 顾（ ）失（ ）七（ ）八（ ） （ ）口（ ）声 因（ ）失（ ）（ ）应（ ）合 （二）我会填1．【出示：“明亮”、“繁华”、“茂密”、“绚丽多彩”、“
川流不息”、“风光秀丽”】请学生认读。 【出示：“窗户”、“城市”、“森林”、“春天”、“车辆”、“山村”】请学生认读，并猜一猜，要进行什么练习。 2．找朋友。请同学们为它们“找朋友”。 3．检查。“小老师”领读。 4．拓展。教师拿走“窗户”等，让学生思考：还可以填什么？【课件出示：明亮的（ ） 绚丽多彩的（ ）繁华的（ ） 川流不息的（ ）茂密的（ ） 风光秀丽的（ ）】5．试用这些短语说话。例：明亮的教室 我们坐在明亮的教室里认真地听老师讲课。板书设计：语文园地三明亮的（ ） 绚丽多彩的（ ）繁华的（ ） 川流不息的（ ）茂密的（ ） 风光秀丽的（ ）作业设计：收集所知道的带有反义词的成语，与好朋友一起进行对对子的游戏第二课时一、复习导入
做“我说你说”的游戏，对反义词。找朋友的游戏，给词语配对组成短语。【课件出示】明亮的 市场 绚丽多彩的 日月潭繁华的 森林 川流不息的 舞台茂密的 灯光 风光秀丽的 行人二、我会读1．指导看图。【出示插图】图上有什么人？他们在干什么？你知道诗中描绘的是什么地方的景物吗？2．【出示诗歌】学生自读，要求读准字音，读通句子。3．交流诗意，教师根据学生回答补充，并出示大致诗意。4．边读边展开想象，读出感情。鼓励学生背诵。5．【播放：民歌《美丽的草原我的家》】欣赏，进一步体会诗的意境。三、展示台1．激趣引入：快乐展示又要与小朋友们见面了，今天展示的内容是词语接龙和节目表演。2．让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习，看哪组接得长。示例： 国家—家庭—庭院—院长—长大—大人…… 祖国 国民—民主—主人—人生—生活—活动…… 3．教师再选择两个词语让学生用“开火车”
的形式做词语接龙游戏。 4．小照片，大变化。①【出示老照片】猜猜是家乡的哪里。【出示：现在的照片】对比，谈谈感受。②讲讲小故事，进行节目表演，赞美家乡，要突出家乡的变化。每个小组选派一名评委予以点评，并计分。 5．活动总结。评委和老师共同评定优胜组及优秀演员等。四、宽带网1．【出示：部分民族图片】知道画面上的人是哪个民族的吗？你是根据什么知道的？2．自学“宽带网”，初步感知内容。 ①【出示：“宽带网”上的内容】自读。②想一想：两段文字各讲的是什么？ 3．知识竞赛。 ①必答题： 【出示：a.我国有多少个民族？ b.我国有多少个直辖市和特别行政区？ c.我国有多少个省、自治区？】 ②抢答题： 【出示：
a.你知道一些少数民族的生活习惯和服饰特点吗？ b.我国有哪些民族？请说出它们的名称。 c.请说出我国四个直辖市、两个特别行政区的名称。 d.请说出我国省、自治区的名称。】 ③风险题： 【出示：限时从地图上找出四个直辖市、两个特别行政区、自己所在省或自治区。】 4．宣布结果。 5【播放：《爱我中华》歌曲】欣赏，激发学生对祖国的热爱之情。作业设计：1．与父母一起做做词语接龙的游戏。2．通过上网、看书等方法了解自己感兴趣的1—2个民族的服饰和生活习惯，准备交流。第三课时教学目标： 1、能从不同的角度、方式介绍家乡，试图做到把话说完整。 2、正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。 3、通过交际活动，感受家乡的美，激发学生热爱家乡的情感 学情分析 学生对自己的家乡并不陌生，但是我通过调查了解发现孩子对自己家乡的风景、物产、美食、名人、家乡的近年来的变化等各方面的了解只有部分表面的印象,很粗浅，表达也不太清楚。 教学重难点：能用不同的方式，从不同的角度介绍家长。 教学准备：相关课件等。 教学过程：
一、 总结回忆，引入课题。 本单元，我们通过学习课文感受到了宝岛台湾日月潭的风光秀丽【出示：图片】，体会到新疆吐鲁番水果的多、味道的鲜【出示：图片】；傣族泼水节的热闹【出示：图片】，还领略到了首都北京美仑美奂的夜景【出示：图片】。 通过学习本单元课文，你积累了哪些优美的词句？【出示课件：词语】： 风景优美 景色宜人 蒙蒙细雨 五光十色 名胜古迹 风光秀丽 华灯高照 绚丽多彩 川流不息 焕然一新 灯光闪烁 夜幕降临 光彩夺目 银光闪闪 隐隐约约 树木茂盛 湖水碧绿 群山环绕 我们祖国山川秀丽，景色优美！我们的家乡——金口河也是祖国的一部分，它也非常的美丽！今天，我们走进自己的家乡，去夸夸自己的家乡吧！请同学们仔细看一下本次口语交际的要求，我们可以从哪些方面来夸家乡？【出示：口语交际要求】 学生自由阅读要求。【出示课件： 1、了解家乡的美丽景色。 2、了解家乡的特色产品。 3、了解家乡的变化变迁。】 二、交流资料，了解家乡： 同学们，你们已经搜集有关家乡的历史、风景、特产等方面资料。请同学们小组间相互交流资料内容和获取经过。 分组交流，整理收集的图片或文字资料
教师在小组交流的过程中，随机指导学生说具体，小组其他同学可以给予恰当的评价，说说自己的看法和感受。 三、创设情境夸家乡 情境一：夸家乡的变化 师扮演一位年迈的老人：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。转眼间，离开家乡已经几十年了，家乡的变化真大呀。哪位小朋友来给我介绍一下？ 学生介绍变化，随机【出示：金口河老照片、新照片】。 情境二：夸家乡风光 小朋友们，通过大家的介绍，我知道我们的家乡发生了翻天覆地的变化，我真想去看看，哪位小朋友愿意当导游？ 生交流。 在交流的过程中，师随机【出示：学生交流中所讲到的风景图片】，并指导学生按一定的顺序介绍，能用上以前积累的优美词句或诗句会更好。 情境三：夸家乡特产。 多谢小朋友的讲解，金口河真是越来越美了！我要给远方的朋友买点特产，哪位小朋友能给我介绍一下，咱们金口河的什么特产最有名？ 生介绍。 介绍过程中随机【出示图片：腊肉、竹笋、花椒、黄连、牛夕等】，指导学生从各方面抓住特点来介绍，如名称、样子、颜色、味道等。 四、三言两语写家乡。
刚才，我听了大家的介绍非常的感动。让我远方的朋友也感受一下我们家乡的美丽好吗？请拿出你们的纸和笔，把自己介绍的内容和听到的、看到的有关内容加以综合，组成一段夸家乡的话写下来，也可以给自己的画或照片配上一段文字，还可以用连环画的形式来表达你眼中的家乡。 学生以自己喜欢的形式夸家乡。 把写好的话，与你的伙伴交流分享。 五、畅想未来画家乡 家乡风光美无比，家乡的物产多又多，家乡的变化真是大！小朋友们，谁不爱家乡呢？小朋友们，再过10年、20年、30年，家乡又会变得怎样呢？你能把他画下来吗？ 学生课外根据自己的想象把未来的家乡画下来，并写几句话。老师将收集的绘画、图片资料,整理成以“我的家乡”为主题的画报 板书设计：夸家乡家乡的风景 家乡的特产 家乡的人物 家乡的建筑
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