《伶官传序》导学案1

《伶官传序》导学案【学习目标】1．积累文言基础知识，理解翻译句子。2．分析文章结构，理解作者写作目的。【教学重、难点】分析文章结构，理解作者写作目的。【预习案】【文学常识】1、欧阳修(1007~1072)，字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠。世称欧阳文忠公，吉安永丰(今属江西)人[自称庐陵人]，汉族，北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人。与柳宗元，韩愈，王安石，曾巩，“三苏”苏轼，苏洵，苏辙合称“唐宋八大家”。为北宋中叶文坛领袖。著作有《六一诗话》、《新五代史》、《欧阳文忠公文集》，又与宋祁等合修《新唐书》。2、序也作“叙”或称“引”，有如今日的“引言”、“前言”。是说明书籍著或出版意旨、编次体例和作者情况的文章。也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。“序”一般写在书籍或文章前面(也有列在后面的，如《史记·太史公自序》)，列于书后的称为“跋”或“后序”。古代另有一种序是惜别赠言的文字，叫作“赠序”，内容多是对于所赠亲友的赞许、推重或勉励之辞，是临别赠言性质的文体。如宋濂的《送东阳马生序》即是作者写给同乡晚辈的赠序。还有一种是写在诗歌前面的序，叫“诗序”，多交代所咏故事的有关内容或作诗的缘起。如汉乐府《孔雀东南飞》、白居易的《琵琶行》、姜夔的《扬州慢》等，前面都有一段序。3、给下面词句中加点的字注音。李存勖()请其矢()皆自于人欤()伶官()盛以锦囊()誓天断发()抑本其成败之迹()仓皇东出()乱者四应()吾遗恨也()智勇多困于所溺()泣下沾襟()【文本研读】1．熟读课文，结合注释，口译全文，笔译任意一段。2．“伶”是指封建时代演戏的人，即“艺人、乐工”；“伶官”是在宫廷中授有官职的伶人。这样的人，地位、身份都不高，并且又是败政乱国的人，为什么要替他们做传呢？从课文中哪一句话可以看出来？3．本文是怎样提出论点的？4．本文结构层次有何特点？ 5．本文是怎样运用正反对比来阐明事理的？【探究案】1．对《伶官传序》中“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的结论，我们今天应该如何评价？2．本文的语言有何特色？【训练案】1．重点实词(1)归：①燕王，吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁②君臣相顾，不知所归③知其幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速④若水之归下也⑤将军百战死，壮士十年归(2)易：①岂得之难而失之易欤②当与秦相较，或未易量③以乱易整，不武④天下是有难易乎？(3)告：①其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢②项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事③操蛇之神闻之，惧其不已，告之于帝④愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵⑤还矢先王，而告以成功(4)盛：①盛衰之理②盛以锦囊③其意气之盛④胜地不常，盛筵难再⑤位卑则足羞，官盛则近谀2．重点虚词(1)虽：①虽曰天命，岂非人事哉②虽与府吏要，渠会永无缘③虽有槁暴，不复挺者(2)其：①尔其无忘乃父之志②其后用兵③方其系燕父子以组④工欲善其事，必先利其器 ⑤始作俑者，其无后乎⑥欲加之罪，其无辞乎3．一词多义(1)与：①与尔三矢②求！无乃尔是过与③陈涉少时，尝与人佣耕④原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣⑤与赢而不助五国也⑥玉斗一双，欲与亚父⑦蹇叔之子与师⑧则与斗卮酒(2)微：①夫祸患常积于忽微②今臣亡国贱俘，至微至陋③料峭春风吹酒醒，微冷④以为吉凶倚伏，幽微难明⑤微夫人之力不及此⑥恨晨光之熹微⑦童微伺其睡⑧动刀甚微(3)为：①契丹与吾约为兄弟②而身死国灭，为天下笑③霓为衣兮风为马④化而为鸟，其名为鹏⑤庖丁为文惠君解牛⑥天行有常，不为尧存，不为桀亡⑦天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往⑧何以伐为？(4)举：①举天下之豪杰莫能与之争锋②戍卒叫，函谷举③今亡亦死，举大计亦死④举头望明月，低头思故乡⑤举一隅不以三隅反，则不复也4．古今异义(1)与其所以失之者 (2)则遣从事以一少牢告庙(3)负而前驱5．词类活用(1)名词活用作状语：①一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出②负而前驱(2)名词活用作动词①函梁君臣之首②抑本其成败之迹(3)动词活用作使动词①忧劳可以兴国，逸豫可以亡身(4)形容词活用作名词①夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺6．特殊句式(1)被动句：①而身死国灭，为天下笑②智勇多困于所溺(2)判断句：①梁，吾仇也②此三者，吾遗恨也③忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。(3)倒装句，状语后置：①请其矢，盛以锦囊②方其系燕父子以组③而告以成功④夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺⑤庄宗受而藏之于庙(4)省略句：①还矢先王，而告以成功②以三矢赐庄宗而告之曰③请其矢，盛以锦囊④岂独伶人也哉 我的收获：