《伶官传序》导学案2

《伶官传序》导学案学习目标　1.了解作者的写作意图。这篇传前序论，借助后唐庄宗李存勖得失天下的历史教训，警策透辟地阐述了“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理。其目的是告诫北宋统治者力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。2.把握本文的论证结构。3.本文平易舒畅中饱含抑扬顿挫，精辟论述与深沉感慨合而为一，语调深婉，达到了以理服人，以理动人，寓理于情的艺术境界。预习学案【诗海拾贝】中吕卖花声·怀古张可久美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关。伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。赏析　这首怀古小令通过对古代英雄成败历史的咏叹，抒发了作者对战争使生民涂炭的愤慨，是元曲中极具人民性的杰作。曲文前三句，作者从我国历史长河中选取了三则典型事例。一是楚汉相争，项羽的宠妃虞姬自刎于乌江之畔。明写虞姬之死，实写项羽的失败。项羽是英雄末路的典型。二是三国赤壁之战，周瑜战绩辉煌。周瑜是英雄得志的典型。三是班超“投笔从戎”的典故。班超是东汉的名将，他虽然一生战功赫赫，但他在西域长达三十一年之久，晚境凄凉，欲归而不可得。班超是英雄落寞的典型。通过这些事例，作者意在表明：成功也罢，失败也罢；得意也罢，失意也罢，都改变不了人民受苦受难的悲惨命运。曲文后三句直承上文，直抒胸臆。“伤心秦汉，生民涂炭”概括总结，因为三个事例都发生在秦汉。秦汉是如此，那么秦汉以后又如何呢？作者所处的元代又怎样呢？自然都足以令人“伤心”，也都是“生民涂炭”啊！作为读书人的作者却无能为力，只有一声长叹：民生疾苦更甚于英雄末路，从而表现了作者鲜明的同情人民的政治态度。【文本卡片】一、作者简介 欧阳修(公元1007～1072年)，北宋著名文学家、史学家，字永叔，自号醉翁，又号六一居士，谥号文忠。二十四岁考取进士，官至参知政事。早年思想进步，支持以范仲淹为代表的改革派，晚年思想渐趋保守，反对王安石变法。他在散文、诗词创作、史书编撰和诗文评论方面都有很高的成就，是北宋文坛泰斗。在他辉煌的文学成就中，尤以散文成就最高，是唐宋八大家中宋朝第一人。二、背景简介魏晋南北朝时期，中原文人大兴写史之风，各类文人鱼龙混杂，作品良莠不齐。欧阳修对现有的《唐书》和《五代史》很不以为然，于是立志重修《唐书》和《五代史》。历史证明，欧阳修主修的《新唐书》和独力编写的《新五代史》的成就远高于旧有的《唐书》和《五代史》，被后人列入了“二十四史”。古代文人写史书，那是尽心国事、效忠皇帝的一种表现。他们写史书都是要给当朝皇帝一面知兴替的镜子，当然也包括后世的统治者。欧阳修的这篇《新五代史》中的《伶官传》前的序文，特地总结了后唐庄宗李存勖因宠幸伶人而亡国的历史教训，意在告诫北宋统治者要吸取教训，力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。【基础荟萃】1．给下列加点的字注音。①盛衰之理(　　)　　　　　　②盛以锦囊(　　)③契丹与我约为兄弟(　　)④泣下沾襟(　　)⑤逸豫可以亡身(　　)⑥系燕父子以组(　　)⑦乱者四应(　　)⑧李存勖(　　)2．辨形组词。①②③④3．解释下列句子中加点的词语的含义。(1)抑本其成败之迹：______________________________________________________(2)夫祸患常积于忽微：______________________________________________________(3)原庄宗之所以得天下：____________________________________________________(4)君臣相顾，不知所归：______________________________________________________(5)以一少牢告庙：_________________________________________________________4．文学文化知识。 (1)文学常识填空。欧阳修(1007～1072)，字________，自号________，又号________，北宋吉水人。谥号________，著名________家、________家，北宋________运动的领袖，“三苏”父子及曾巩、王安石皆出自其门下。(2)名句填空。①《书》曰：“______________，______________。”忧劳可以兴国，______________，自然之理也。②____________，____________，岂独伶人也哉？课堂学案【要点突破】1．通假字。及仇雠已灭　通________，___________________________________________________2．古今异义。(1)岂非人事哉古义：_____________________________________________________________________今义：____________________________________________________________________(2)则遣从事以一少牢告庙古义：____________________________________________________________________今义：____________________________________________________________________(3)原庄宗之所以得天下古义：____________________________________________________________________今义：____________________________________________________________________(4)系燕父子以组古义：____________________________________________________________________今义：____________________________________________________________________3．一词多义。(1)归(2)易(3告 (4)与4．词类活用。(1)名词的活用①名词作动词a．函梁君臣之首：___________________________________________________________b．契丹与吾约为兄弟：______________________________________________________c．抑本其成败之迹：________________________________________________________②名词作状语a．负而前驱：______________________________________________________________b．仓皇东出：_____________________________________________________________c．一夫夜呼：______________________________________________________________(2)动词的活用①动词作名词而告以成功：______________________________________________________________②动词的使动用法a．忧劳可以兴国，逸豫可以亡身：______________________________________________b．及凯旋而纳之：____________________________________________________________(3)形容词的活用①形容词作动词一夫夜呼，乱者四应：________________________________________________________②形容词作名词祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺：___________________________________________5．翻译下列句子。(1)此三者，吾遗恨也。译文：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)而身死国灭，为天下笑。译文：____________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)还矢先王，而告以成功。 译文：____________________________________________________________________________________________________________________________________________(4)岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？译文：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________6．本文是怎样提出论点的？作者从庄宗得失天下的史实中得到了怎样的结论？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．本文是怎样运用正反对比来阐述事理的？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【感悟总结】一、中心主旨《伶官传序》是欧阳修为《新五代史》中的《伶官传》作的序。文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事，“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理，讽谏北宋统治者力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。二、写作特色1．多种论证方法的运用。第一，例证法。本文属于史论。写史论一般都要使用例证法，以史带论，以史证论。运用这种方法，关键在于准确地选择典型事例。本文第一段就提出以庄宗得天下和失天下的史实为论据，但在具体选材上，却以“晋王赐三矢”这一不能确定为史实的传说作为事例，并加以详述，体现了作者精于选材的匠心。文章并没有写庄宗如何“逸豫”，但通过“晋王赐三矢”这一典型的、生动的事例，充分地体现了庄宗的“忧劳”，突出了“人事”的作用，再辅之以评论庄宗盛衰时所涉及的点滴史实，就使人对于庄宗的由“盛”而“衰”、由“忧劳”到“逸豫”不言而明，达到了以材料论证观点的目的，起到了以古鉴今、举一反三的作用。 第二，对比论证法。本文的中心论点是“盛衰之理，由于人事”。这一论点本身就是一个既正反对立又合而为一的命题。全文以“盛衰”二字贯穿始终，从“盛”“衰”两个方面，围绕着“人事”进行层层深入的对比论述。本文的对比论证在总体上着眼于“盛”“衰”与“忧劳”“逸豫”的因果关系，从中心论点到论据，从论证过程到结论，不论是所用的事例或史实，还是作者抒发的感慨和议论，都是对比性的。通过正反两方面的鲜明对比，既突出了中心论点，使说理深刻、透彻，也使文章一气贯通，前后呼应，脉络清晰，结构严谨。2．语言独具特色。第一，语言委婉，气势旺盛。本文作为一篇总结历史教训，为当世及后世君主提供借鉴的史论，却毫无生硬的说教，而是娓娓道来，婉转动人。即使是在慨叹庄宗败亡时，也只是有惋惜之意而无责难之词，可谓意正言婉。全文从“呜呼”起笔，到“岂独伶人也哉”收尾，一叹再叹，以叹始终，于反复叹咏之中显现委婉的韵致。在议论的文字中，多用反问句、疑问句，使说理委婉而令人深思；多用对称语句，特别是在关键的地方，采用语言凝练、对仗工整的格言式的骈句，造成鲜明的对比感和节奏感；适当运用长句，调节语势，有张有弛。疑问句、感叹句与陈述句，骈句与散句，长句与短句结合，错综有致，读起来抑扬顿挫，一唱三叹，感情饱满，气势旺盛。第二，文笔酣畅，波澜起伏。文章开篇突兀而起地提出论点，马上落到立论根据上，再落入“晋王赐三矢”的叙事，又语势猛然一升，发出对庄宗之“盛”的赞叹，而后语势陡然一降，发出对庄宗之“衰”的悲叹，继而步步紧逼，设疑问、引古语而得出“自然之理”，然后再次评论庄宗盛衰，语势再升再降，在大起大落之中引出发人深省的教训，戛然而止，将全文的语势稳稳地落在结尾上。篇幅虽短小，却写得起伏跌宕。全文一气呵成，淋漓酣畅。第三，平易自然，简约凝练。文中没有佶屈聱牙的措辞，也不堆砌词藻，用平实的语言生动地叙说事例，深入地说明道理，语言平易近人，自然通畅。叙事不枝不蔓，议论简明扼要，其中一些格言式的对称语句，如“满招损，谦得益”“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”，句式整齐，言简意丰，发人深省。三、结构思路提出论点：——盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉(第1段)成败皆由人事结论：——夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉(第4段) 【文白对照】 写作智囊【素材积累】1．作者轶事六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”2．欧阳修诗词名句①春风疑不到天涯，二月山城未见花。残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。——《戏答元珍》②人间与世远，鸟语知境静。——《新开棋轩呈元珍表臣》③红颜胜人多薄命，莫怨春风当自嗟。——《明妃曲和王介甫作》④花开鸟语辄自醉，醉与花鸟为交朋。——《啼鸟》⑤卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。正见空江明月来，云水苍茫失江路。——《晚泊岳阳》⑥始知锁向金笼听，不及林间自在啼。——《画眉鸟》⑦月上柳梢头，人约黄昏后。——《生查子》【美文珍藏】关于忧劳可以兴国　逸豫可以亡身近学《伶官传序》，颇有所感，遂作作文一篇，以记心中所感。——题记庄宗李存勖承父命，南征北战，东讨西伐，终于“系燕父子以组，函梁君臣之首”，大仇得报，后唐盛极一时，可谓兴国；尔后庄宗宠信伶人，溺于伶人，终日享声色犬马之乐，三年而身死国灭。欧阳夫子由此得出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”之论，实乃精辟警句。 的确，忧劳兴国，逸豫亡身。这种事例在历史上，尤其在中国封建王权更迭史上屡见不鲜。隋炀帝杨广，骄奢淫逸，修宫庭，疏运河，凡冒天下之大不韪之事，不一而足。终于导致农民大起义，国破家败，身死部将之手。继之的唐太宗李世民，吸取古人教训，励精图治，换来了“贞观之治”，名垂青史，实为忧劳兴国的典范。难道不是吗？忧劳可以兴国，综观历代开朝帝王、盛世皇帝，无不以忧劳兴国；逸豫可以亡身，试看末代皇帝们，声色犬马之娱，可谓享受殆尽，而结局往往是惶恐终日，不知身死谁手。“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”，欧阳公此言是矣。任何一种质变都是由于量变到了一定阶段才出现的，没有一点一滴的忧劳之心，能兴国吗？不是一丝一毫的逸豫之事，会亡身吗？无独有偶，唐玄宗李隆基的一生正好印证了这一点。忧劳时，开元盛世，兴国；逸豫时，天宝危机，亡身。上举为古之旧事，那么近况如何呢？同样不脱此樊篱。老一辈无产阶级革命家抛头颅，洒热血，整日忧劳，中华人民共和国成立了。之后，一小部分人居功自傲，贪图享受，刘青山、张子善之流，不是亡了身吗？在改革的浪潮中，小平的忧劳不是兴了中国吗？陈希同的逸豫不是亡了自身吗？综观古今，一脉相承，无不“忧劳兴国”而“逸豫亡身”。其实，将之引开去，在我们的学习中，照样是“忧劳”则学有所成，“逸豫”则不学无术，我们学了十几年的人是有很深感触的，不须我赘言的了。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。任何一个国家、政府、集体和个人都应该牢记，都应该以史为鉴，纯洁自己，千万不要重蹈覆辙。赏析　这篇读后感的感点选得好，既能够抓住所读原著的观点精髓，又能够运用古今历史上正反方面的事例将其证明和延伸。在论证上，对比论证手法的运用最为突出，使其观点在对比论证中更显其鲜明和锋芒。另外，语言的洗练简洁也给文章平添了雄辩力。自主练习一、基础知识1．下列词语注音、释义全都正确的一组是(　　)A．勖(xù)　仇雠：仇人　忽微：微小的事B．沮(jù)　逸豫：安乐　仓皇：匆忙的样子C．襟(jīnɡ)　凯旋：胜利　从事：官名。这里泛指一般属官D．伶(línɡ)　遗恨：留下的仇恨　自然：大自然2．下列各句中“与”字的用法与其他三项不同的一项是(　　)A．契丹与吾约为兄弟B．与尔三矢，尔其无忘乃父之志C．莫能与之争 D．当与秦相较3．比较下列句子中加点词语的古今意义和用法。(1)盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)原庄宗之所以得天下答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)与其所以失之者答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(4)契丹与吾约为兄弟答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________(5)至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(6)则遣从事以一少牢告庙答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(7)负而前驱，及凯旋而纳之答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(8)还矢先王，而告以成功答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(9)其意气之盛，可谓壮哉答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(10)乱者四应，仓皇东出 答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．从词类活用的角度看，不同于其他三句的是(　　)A．一夫夜呼B．函梁君臣之首C．仓皇东出D．负而前驱5．下列句子，补出的成分正确的一项是(　　)A．(他)还矢先王，而告以(之)成功B．(庄宗)还矢(于)先王，而告以(之)成功C．(庄宗)还矢(于)先王，而告(之)以成功D．(他)还矢(于)先王(矣)，而告以(之)成功(也)二、文本阅读阅读课文的三、四两段，完成6～8题。方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？6．对下列句中加点词的解释，错误的一项是(　　)A．方其系燕父子以组组：丝带、丝绳，这里泛指绳索。B．举天下之豪杰，莫能与之争举：所有的。C．抑本其成败之迹，而皆自于人欤本：本来。D．夫祸患常积于忽微忽微：微小的事。忽，一寸的十万分之一；微，一寸的百万分之一。7．对文中画线的两句话及有关内容的理解，不正确的一项是(　　) A．这是在上文将庄宗极盛和极衰的经历作了鲜明的对比之后，为照应全文的中心论点而提出的两个问题。B．前一句以反问句的形式，排除、否定了“得之难失之易”这一着眼于现象、大而浮泛的说法。C．后一句用“抑”字领起，目的在于使语气委婉，诱发读者深入思考；这一问句的特点是寓答案于疑问之中，即庄宗的盛衰异变、成败之迹，“皆自于人”，从而以庄宗的实例论证了全文的中心论点。D．这两句话之后作者用了引证法进一步论证了中心论点；而“忧劳可以兴国……”两句则揭示了全文中心论点中“人事”的内涵。8．课文到第三段已完成了对全文中心论点的论证，作者为什么又写第四段，分析不当的一项是(　　)A．进一步深入议论，从庄宗强弱兴亡的强烈对比中，引出“祸患常积于忽微……”的深刻的历史教训。B．“岂独伶人也哉？”意思是，哪里仅仅是溺爱伶人会如此呢？这个结尾强调了庄宗提供的教训的普遍意义，任何沉溺于逸乐(小看“忽微”)、忘记忧劳兴国至理的行为，后果都不堪设想。C．联系这篇史论的写作背景，还可以看出作者构思这一段的良苦用心在于，借古讽今，讽谏北宋统治者不要忘记历史教训，体现了这是一篇有现实针对性的史论。D．这一段与第三段在论述上共同的不足之处在于，没有提供庄宗小看“忽微”、沉溺于逸乐的史实，这在一定程度上削弱了论证的力量。三、课堂延伸阅读下面的文言文，完成9～11题。原　弊[宋]欧阳修农者，天下之本也，而王政所由起也。古之为国者未尝敢忽，而今之为吏者不然，簿书听断而已矣，闻有道农之事，则相与笑之曰：鄙。夫知赋敛移用之为急，不知务农为先者，是未原为政之本末也。知务农而不知节用以爱农，是未尽务农之方也。古之为政者，上下相移用以济。下之用力者甚勤，上之用物者有节。民无遗力，国不过费。上爱其下，下给其上，使不相困。一夫之力，督之必尽其所任；一日之用，节之必量其所入。 一岁之耕，供公与民食，皆出其间而常有余。故三年而余一年之备。今乃不然，耕者，不复督其力；用者，不复计其出入。一岁之耕供公仅足，而民食不过数月。甚者，场功甫毕，簸糠麸而食秕稗，或采橡实、畜菜根以延冬春。不幸一水旱，则相枕为饿殍，此甚可叹也！国家罢兵，三十三岁矣。兵尝经用者老死今尽，而后来者未尝闻金鼓、识战阵也。生于无事而饱于衣食也，其势不得不骄惰。今卫兵入宿，不自持被而使人持之；禁兵给粮，不自荷而雇人荷之。其骄如此，况肯冒辛苦以战斗乎？就使兵耐辛苦而能斗战，虽耗农民，为之可也。奈何有为兵之虚名，而其实骄惰无用之人也。古之凡民长大壮健者皆在南亩，农隙则教之以战。今乃大异，一遇凶岁，则州郡吏以尺度量民之长大而试其壮健者，招之去为禁兵；其次不及尺度而稍怯弱者，籍之以为厢兵。吏招人多者有赏，而民方穷时争投之。故一经凶荒，则所留在南亩者惟老弱也。而吏方曰：不收为兵，则恐为盗。噫！苟知一时之不为盗，而不知其终身骄惰而窃食也。古之长大壮健者任耕，而老弱者游惰；今之长大壮健者游惰，而老弱者留耕也。何相反之甚邪！然民尽力乎南亩者，或不免乎狗彘之食，而一去为僧、兵，则终身安佚而享丰腴，则南亩之民不得不日减也。故曰有诱民之弊者，谓此也。(选自《欧阳文忠公集》，有删改)9．对下列语句中加点词的解释，不正确的一项是(　　)A．则相与笑之曰：鄙　　　　　　鄙：卑鄙B．场功甫毕甫：刚刚C．或采橡实、畜菜根以延冬春畜：通“蓄”D．籍之以为厢兵籍：登记10．下列各组语句中，全都表明不重视农业所造成的恶果的一组是(　　)①一岁之耕供公仅足，而民食不过数月　②不幸一水旱，则相枕为饿殍　③生于无事而饱于衣食也，其势不得不骄惰④一遇凶岁，则州郡吏以尺度量民之长大而试其壮健者　⑤则南亩之民不得不日减也　⑥故曰有诱民之弊者，谓此也A．①②⑤B．①③⑥C．②④⑥D．③④⑤11．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(　　)A．作者认为农业是天下之本，当政者只知使用民力而不知爱惜民力是不可取的。B．作者通过古今施政的对比，揭示了宋朝农民在利益被严重侵害下的悲惨遭遇。C．作者认为，休战以来的士卒已经老迈，因此背军粮的任务只好雇请他人来做。D．作者指出，高大健壮的不种田，年老体弱的却在田地劳作，有时吃的是猪狗食。 答案解析基础荟萃1．①shènɡ　②chénɡ　③qì　④jīn　⑤yìyù　⑥xì　⑦yìnɡ　⑧xù2．①契丹、挈带　②沾襟、玷污　③谦虚、赚钱　④伶官、拎东西3．(1)抑：或者。迹：迹象。(2)指微小的事。忽：一寸的十万分之一。微：一寸的百万分之一。(3)推究。(4)看。(5)祭祀时的祭品，羊、猪各一头。4．(1)永叔　醉翁　六一居士　文忠　文学　史学　诗文　(2)①满招损　谦得益　逸豫可以亡身　②夫祸患常积于忽微　而智勇多困于所溺课堂学案1．“仇”　仇敌2．(1)古义：主要指政治上的得失。今义：关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作。(2)古义：官名，这里泛指一般属官。今义：投身到事业中去。(3)古义：推其根本。今义：原来的。(4)古义：绳索。今义：组织或由不多的人组成的单位。3．(1)归顺/回到/回去/归还　(2)容易/改变/轻视/交换(3)禀告/告诉、告知/向天地或祖先祭告大事/告发、揭发(4)给/和/结交4．(1)①a.用木匣子装。b.订立盟约。c.推究。②a.向前。b．向东。c.在夜里。(2)①成功的消息。②a.使……兴盛；使……灭亡。b.使……收藏。(3)①作乱。②细小的事情；有勇有谋的人物。5．(1)这三件事，是我的遗恨。(判断句)(2)最后自己丧命，国家灭亡，被天下人耻笑。(被动句)(3)把箭还给先王，把成功的消息禀告给先王。(省略句，介宾短语后置句)(4)难道是得天下难而失天下容易吗？还是推究他成功与失败的事迹，都是由于人事呢？(反问句)6．本文开门见山提出盛衰由人的主张：“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！”用一个“原”字推导原因，点出庄宗，作为立论依据，顺势引起下文。作者得出的结论有三：①国家成败兴衰“皆自于人”。②“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”③“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。” 7．全文通过把庄宗的“得天下”与“失天下”作为主线进行对比，事清而理明。文章开头“盛、衰”“得、失”并举。第三段“盛、衰”“得、失”“成、败”“损、益”“兴、亡”并举，末段又用“盛、衰”并举。此外，又如“方其……及……”，对照鲜明，论点非常突出。自主练习1．A　[A.忽：一寸的十万分之一。微：一寸的百万分之一。此处指“微小的事”；B.沮jǔ；C.襟jīn；D.自然：理所当然。]2．B　[B.给；A、C、D均为“和”。]3．(1)人事：文中指政治上的得失。今指关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作。(2)天下：文中指政权，今指中国或世界。(3)所以：文中指“……的原因”，今为表结果的连词。(4)兄弟：文中指(订立)同盟，今指哥哥和弟弟。(5)至于：文中指以至于。今指①表示另提一事。②表示达到某种程度。(6)从事：(古)官名，文中泛指一般属官。今指①投身到事业中去。②按某种办法处理。(7)前驱：文中指走在队伍前面，今指在前面起引导作用的人或事物。(8)成功：文中指大功告成，今指获得预期的结果，与失败相对。(9)意气：文中指气概。今有三义：意志和气概；志趣和性格；由于主观和偏激而产生的情绪。(10)乱者：文中指作乱的人，今指没有秩序，没有条理。4．B　[A、C、D三句中的名词“夜”“东”“前”在动词前不是作句子的主语，而是用来修饰、限制动词，属于名词作状语；B句中的“函”在此用作动词，意为“用木匣子装”。]5．C6．C　[本：推究。]7．D　8.D9．A　[A.鄙：鄙陋，浅陋。]10．A　[③说的是国家罢兵日久，士兵骄惰的情况。④是凶年征兵的惯例及标准。⑥是作者对不事农业的评价。]11．C　[C.雇请他人来背军粮的原因不是因为士卒老迈，而是因为士卒骄惰。]参考译文农业，是天下的根本，国家政策制订的起源。古代治理国家的人不敢轻视，但是如今当官的不是这样，只是处理公文、办理政务罢了，听到有人谈论农业生产的事情，就一起讥笑他说：浅陋无知啊。只知道通过赋税将农业物资移用到自己身上是紧急的事情，不懂得把致力于农业生产作为首要任务的原因，是没有推究政治治理的本末呀。只知道从事农业生产而不知道节约用度来爱护百姓，是没有完全掌握致力于农业生产的方法啊。 古代治理国家的人，统治者和百姓相互转移用度来互相救济。在下者(生产时)勤勉尽力，在上者使用物资节约有度。百姓不保留自己的力气，国家不过度地浪费。统治者爱护百姓，百姓供给统治者(物资)，使双方都不困顿。一个人的力量，督促他一定要尽其职守；一天的用度，约束他一定衡量自己的收入。一年的粮食，供给官府和百姓同食，还常常有盈余。所以三年就能节约出一年的粮食储备。现在却不是这样，耕种的人不再被督责尽力耕种；使用的人，也不再计算他的支出和收入。一年的粮食供给官府仅够，而百姓自己的粮食仅够吃几个月。更有甚者，收获的事情刚刚结束，就要吃簸出来的糠麸或秕稗，或者采集橡树的果实、存储菜根来挨过冬春。如果不幸遇到水涝干旱灾害，就相互枕着饿死在路边，这种情况真是可悲可叹啊！国家休战三十三年了。那些曾身经百战的士兵老死将尽，后来的士兵未曾听过战鼓、懂得战阵。生于太平时期衣食无忧，那情势不能不骄纵懒惰。现在卫兵进入宿舍休息，不自己抱着东西而让人抱；禁兵运粮，不自己扛而雇人扛。他们骄惰到这种程度，怎么肯冒着辛苦来战斗呢？如果让士兵耐得住辛苦能够战斗，即使是耗费农民(的利益)，这样做也是可以的。但奈何他们只空有为士兵的虚名，而实际上是骄纵懒惰无用之人啊。古代大凡身体高大强壮的农民都在田间(劳作)，农闲时就以战斗之法训练他们。现在却大不相同，一遇到荒年，州郡官吏就用尺子度量百姓中身材高大并且健壮的人，招他们做禁兵；其余那些不够高大稍稍怯弱的就登记在册招为厢兵。官吏招收士兵多的就有赏赐，而老百姓在穷苦困厄中争着投奔他们。所以一经历荒年，那留在田地里的只有老弱者。而官吏却说：如果不招收他们当兵，就担心他们做贼。唉！只知道他们一时不去做盗贼，却不知道他们一生都在骄横懒惰而窃取食物了。古代身体高大强壮的让他们耕种，而老弱者游玩；现在身体高大强壮的游荡懒惰，老弱者留守耕种。反差多么大啊！可是，尽力在田间耕作的百姓，有时不免吃猪狗吃的食物，可是一旦做了和尚、士兵，就终身安逸享受丰厚的待遇，那么，种田的百姓不能不一天一天地减少。所以说，有诱惑百姓(离开田地)的弊端，说的就是这种情况呀。