彩色的梦j教案

一、说活动教材：《彩色的梦》是省幼儿园课程，小班第四主题，次主题三的一节语言教育活动课。这首儿歌内容简单，充满童趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣，符合幼儿的年龄特点和学习特点。二、说活动目标：教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。新《纲要》中指出：目标要注重全面性，要为幼儿一生的发展打好基础。为了让幼儿在活动中体验快乐、在活动获得发展，根据小班幼儿年龄特点及认知发展的实际情况，我确立了以下目标：1、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系；2、理解儿歌内容并学习朗诵。三、说重难点：根据活动目标及小班幼儿认知能力发展的实际情况，我把重点定位于：感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，这在整节课的每个环节中都始终贯穿渗透。本次活动的难点是：理解儿歌内容并学习朗诵。四、说活动准备：为完成教学目标，突破重难点，我做了以下准备工作：1、知识准备：引导幼儿熟悉相关事物的色彩；2、物质准备：《彩色的梦》录音；小草、红花、白云、小朋友的图片头饰及课件。五、说教法、学法：1、教法：《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。根据小班幼儿年龄特点及认知发展的实际情况，遵循新课程所倡导的基本理念，在本活动中我主要采取了提问法，引导法，互动表演，角色扮演等教学方法。对于这几种方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，“为”以幼儿为主体，以启发引导幼儿想问题、回答问题，发展了幼儿的思维能力和口语表达能力，以形象、生动、直观的方式，再现儿歌中所描绘的景象，加以角色表演等手段，对活动加以整合，使幼儿获得更直观的理解，充分调动了幼儿的学习积极性，从而达到科学性、健康性、愉悦性的和谐统一。2、学法：本次语言教育活动采用的主要学法是观察法，角色表演法等。让幼儿观察图片并伴随适当提问，引导，让幼儿逐步熟悉儿歌，从而使幼儿获得更易接受的直接经验。幼儿运用观察得到的经验，联系实际，理解儿歌内容并学习朗诵。在活动中，引导幼儿运用观察法、表演法来获得知识，通过对图片的观察，让幼儿用眼看、用嘴说、动脑思考，并能进行角色表演，从而全身心地积极投入到活动中去。六、说教学过程：课堂教学是幼儿语言知识的获得、技能技巧的形成、以及智力、能力的发展养成的主要途径。为了达到预期的教学目标,结合小班幼儿的年龄特点及活动目标，我对整个教学过程进行了系统的规划,遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计,设计了三个主要的教学程序。1、出示小草、红花、白云、小朋友的图片，激发幼儿对儿歌的兴趣。 一、说活动教材：《彩色的梦》是省幼儿园课程，小班第四主题，次主题三的一节语言教育活动课。这首儿歌内容简单，充满童趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣，符合幼儿的年龄特点和学习特点。二、说活动目标：教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。新《纲要》中指出：目标要注重全面性，要为幼儿一生的发展打好基础。为了让幼儿在活动中体验快乐、在活动获得发展，根据小班幼儿年龄特点及认知发展的实际情况，我确立了以下目标：1、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系；2、理解儿歌内容并学习朗诵。三、说重难点：根据活动目标及小班幼儿认知能力发展的实际情况，我把重点定位于：感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，这在整节课的每个环节中都始终贯穿渗透。本次活动的难点是：理解儿歌内容并学习朗诵。四、说活动准备：为完成教学目标，突破重难点，我做了以下准备工作：1、知识准备：引导幼儿熟悉相关事物的色彩；2、物质准备：《彩色的梦》录音；小草、红花、白云、小朋友的图片头饰及课件。五、说教法、学法：1、教法：《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。根据小班幼儿年龄特点及认知发展的实际情况，遵循新课程所倡导的基本理念，在本活动中我主要采取了提问法，引导法，互动表演，角色扮演等教学方法。对于这几种方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，“为”以幼儿为主体，以启发引导幼儿想问题、回答问题，发展了幼儿的思维能力和口语表达能力，以形象、生动、直观的方式，再现儿歌中所描绘的景象，加以角色表演等手段，对活动加以整合，使幼儿获得更直观的理解，充分调动了幼儿的学习积极性，从而达到科学性、健康性、愉悦性的和谐统一。2、学法：本次语言教育活动采用的主要学法是观察法，角色表演法等。让幼儿观察图片并伴随适当提问，引导，让幼儿逐步熟悉儿歌，从而使幼儿获得更易接受的直接经验。幼儿运用观察得到的经验，联系实际，理解儿歌内容并学习朗诵。在活动中，引导幼儿运用观察法、表演法来获得知识，通过对图片的观察，让幼儿用眼看、用嘴说、动脑思考，并能进行角色表演，从而全身心地积极投入到活动中去。六、说教学过程：课堂教学是幼儿语言知识的获得、技能技巧的形成、以及智力、能力的发展养成的主要途径。为了达到预期的教学目标,结合小班幼儿的年龄特点及活动目标，我对整个教学过程进行了系统的规划,遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计,设计了三个主要的教学程序。1、出示小草、红花、白云、小朋友的图片，激发幼儿对儿歌的兴趣。 首先，我出示图片，激发幼儿对儿歌的兴趣。提问：“这是什么，它在干什么”。因为小班幼儿无意注意占优势，有意注意才开始萌芽，经提问后再开始说儿歌，旨在引起幼儿的无意注意，培养幼儿的有意注意。2、利用图片，加入动作，朗诵儿歌。（1）出示图片，引导幼儿来观察画面，提出问题：“小草在干什么，它做得什么梦，梦是什么颜色的？”引导幼儿完整的朗诵。让幼儿将图片与头饰对应。然后依次讲述后面的儿歌句子。（2）在幼儿初步理解儿歌的前提下，为了让幼儿能加深对儿歌记忆，我又引导幼儿学一学小草，红花，白云，小朋友的动作，让小班幼儿能大胆参与活动。利用分段教学让幼儿理解儿歌，在观看这个形象直观的图片的过程中，幼儿能清晰地感受到这个儿歌的完整性，从而直观的理解了儿歌。3、复述儿歌，引导幼儿了解感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。以不同事物的口吻讲述儿歌来吸引幼儿认真听，幼儿对于小草，小花都非常感兴趣，不自觉的便会模仿。不用刻意的去记忆，学起来也非常轻松，从而跟着老师顺利地进入下一环节的学习。4、请幼儿分角色表演，朗诵儿歌。（1）请幼儿根据自己的喜好选择并戴上小草，红花，白云，小朋友头饰，分别扮演儿歌中的角色。通过幼儿分角色的表演，既增加了他们对儿歌的理解，又让他们在亲身感受体验的过程中获得了表演的愉悦性。（2）教师在幼儿表演后及时提示，正确的朗读发音。“少成若天性，习惯成自然”，幼儿期不仅是智力早期开发的重要阶段，更是语言发展，口语表达的关键时期。这样不仅使幼儿巩固了对儿歌的记忆，还有助于幼儿加深对阅读及倾听良好行为习惯的养成。（3）教师小结本次语言活动，根据实际情况对表现良好的幼儿给予表扬。这三个教学环节,既遵循了教学规律,由易到难，符合幼儿认知的特点,指导幼儿观察、操作、获取新知,同时注重培养幼儿思维和语言能力,在教学过程中通过让幼儿动口、动眼、动脑为为主的学习方法,使幼儿学有兴趣,学有所获。七、说活动延伸：引导幼儿想像：还有谁会做梦，它的梦是什么颜色的？试着用儿歌中的语言模式说出来。师幼归整教学具，将图片，头饰投放到表演区供幼儿继续表演。有助于培养幼儿爱惜玩具，养成“原物放回”的良好习惯。在表演区中，让幼儿交换扮演儿歌中的角色，进一步加深其对原儿歌的理解，并在游戏中，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，发展提高想象力及语言表达能力。　教学目标1.理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。　　2.感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。　　教学准备PPT课件背景音乐教学重点理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。 　　教学难点感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。　　教学过程1.创设情景，激发兴趣（1）观看PPT："今天老师带你们来到了一个美丽的地方。"小朋友都看到了什么？（让幼儿说说小草、小花、白云的颜色）他们都闭着眼睛在干什么呢？（请个别或集体回答）（2）引导启发：引导幼儿说说自己做过的快乐的梦，教师对幼儿的梦进行总结。　　（3）小结：你们的梦真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢？　　2.理解诗歌，感知事物与色彩的关系（1）出示PPT：小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了？　　播放录音（我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。）小朋友说说小草的梦是什么颜色的？（绿绿的）为什么说小草的梦是绿色的？　　引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。　　（2）出示PPT：小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，我们一起来问问小花儿吧？（小花小花，你做得什么梦呀？）（我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。）小花的梦是什么颜色？（红红的）引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。　　（3）出示PPT:白云白云也爱做梦，小朋友猜白云做什么样的梦？（幼儿猜测）播放录音（我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。）白云的梦是什么颜色的？（蓝蓝的）引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。　　（4）出示PPT:小朋友小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。　　小结：小朋友爱做梦，梦是彩色的。　　3.朗诵诗歌，感受诗歌韵律美（1）老师有感情的朗诵诗歌。　　（2）老师领诵，幼儿跟诵。　　（3）提出朗诵的要求，模仿动作，有感情的再次朗诵。　　4.创造想象，仿编诗歌（1）扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢？ 　　（2）完整地朗诵诗歌：把小白兔、葡萄和（小朋友创编的内容）请到大家彩色的梦里。（把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍）5.活动结束。　　平时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌，祝爸爸妈妈做个快乐的梦，我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。小班语言活动：彩色的梦  【活动目标】   1.理解儿歌内容，能大胆表述自己的想法，提高语言表达能力；   2.乐于参与活动，在活动中体验创造的乐趣；  【活动准备】    小草、小花、白云的ppt课件、《摇篮曲》音乐、各色水粉若干、画有各色图案的画纸若干、海绵若干。  【活动过程】  1.引导幼儿说说自己的梦。  （1）教师引导幼儿说一说自己做过的梦  师：小朋友你们做过梦吗？都梦到了什么？  师：小朋友都说了自己的梦。老师昨天晚上也做了一个梦，想不想知道老师做了一个什么梦呀？现在我要讲给小朋友听。你们仔细听。  教师讲述自己的梦，引导幼儿说一说梦里都有谁？发生了什么？   师：老师的梦美吗？老师的梦里都有什么啊？  2.说梦，理解儿歌内容  师：小朋友爱做梦。小花、小草、白云也爱做梦，我们一起来看看它们的梦。    （1）出示小草图片，理解第一句儿歌小草爱做梦，梦是绿绿的。  师：看，是谁？（课件：一棵小草），小朋友看小草闭着眼睛在干什么呀？小草做了一个什么梦？它的梦是什么颜色的？猜一猜。     （2）出示小花图片，理解第二句儿歌：小花爱做梦，梦是红红的。   师：第二个是谁？咱们把它请出来吧。（出示课件：小花）小花的梦是什么颜色的？   师：小花的梦是什么样子的？我们来看一看。    （3）出示白云图片，理解第三句儿歌：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。  师：我们来看一下，谁来了。（出示课件：白云）白云的梦是什么颜色的？你来说一说。  师：白云喜欢在蓝天里做梦，梦见自己在蓝蓝的天空中和小伙伴做游戏。白云爱做梦，梦是蓝蓝的。  （4）出示小朋友图片，理解第四句儿歌：小朋友爱做梦，梦是彩色的。  师：刚才小朋友也说了自己爱做梦，那你们的梦是什么颜色的？（启发幼儿）  师：老师知道了，小朋友的梦就像水彩笔一样，五颜六色的。所以，小朋友的梦是彩色的。小朋友爱做梦，梦是彩色的！    3.完整欣赏儿歌。   教师朗诵《彩色的梦》，幼儿欣赏。   师：老师把小草、小花、白云和小朋友的梦编在了一首儿歌里，一起来听听。   师幼共同朗诵儿歌，加动作。   4.编梦   师：你们表演的真棒，请坐。小朋友知道了小草、小花、白云爱做梦，那你们想一想还有谁爱做梦啊？  师：刚才小朋友说了这么多爱做梦的朋友。你们想不想把他们请出来啊？  幼儿“油水分离”制作各种事物的梦，教师巡回指导。  师：小朋友到老师这里来，你们都拿的是谁在做梦啊？它的梦是什么颜色的？（请幼儿表述自己拿的是谁的梦？梦是什么颜色的？）  师：我们找到了这么多爱做梦的朋友。我们一起到外面看看，还有谁在做梦，它的梦是什么颜色，好吗？  一、说教材    幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。《纲要》指出“引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”皮亚杰儿童发展理论“儿童语言发展与外界环境应相互作用。教师应为幼儿创设语言运用的环境，充分调动幼儿参与的积极主动性。”   《多彩的梦》是一首非常清新、优美的儿童诗。诗歌以梦为出发点，描述了花、草、云与颜色的关系，描绘出美丽的画面。通过小朋友丰富多彩的梦境，激发幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感。二、教学目标   1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力和想象能力。   2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。三、教法学法：    教法   1、创设情景 、激发兴趣。   2、启发引导、主动学习：运用启发式的方法充分利用诗歌的特点，启发幼儿积极思考，大胆想象、自由表述，达到主动学习的目的。    学法   1、视听结合 、理解诗歌。   2、朗诵诗歌 感受韵律。插入音乐、情感渲染：在朗诵、游戏、仿编时选用合适的音乐会使儿歌的意境更美、情感更浓，更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容。   3、创造想象 仿编诗歌。让幼儿在创造性想象并感受到仿编儿歌的乐趣。四、重点难点   重点： 理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。   难点：感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。五、教学准备   小草、小花、白云、宝宝的图片、背景画一幅、音乐《摇篮曲》。六、教学过程   1、创设情景，激发兴趣（4分钟）   （1）观看PPT： “今天李老师带你们来到了一个美丽的地方。”    小朋友都看到了什么？（让幼儿说说小草、小花、白云的颜色）    他们都闭着眼睛在干什么呢？（请个别或集体回答）   （2）引导启发：引导幼儿说说自己做过的快乐的梦，教师对幼儿的梦进行总结。   （3）小结：你们的梦真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢？   2、理解诗歌，感知事物与色彩的关系（8分钟）   （1）出示PPT：小草    小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了？    播放录音（我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。）    小朋友说说小草的梦是什么颜色的？（绿绿的）    为什么说小草的梦是绿色的？    引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。  （2）出示PPT：小花   小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，我们一起来问问小花儿吧？（小花小花，你做得什么梦呀？）播放录音（我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。）   小花的梦是什么颜色？（红红的）   引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。  （3）出示PPT:白云   白云也爱做梦，小朋友猜白云做什么样的梦？（幼儿猜测）播放录音（我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。）白云的梦是什么颜色的？（蓝蓝的）   引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。  （4）出示PPT:小朋友   小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。   小结：小朋友爱做梦，梦是彩色的。  3、朗诵诗歌，感受诗歌韵律美（4分钟）  （1）老师有感情的朗诵诗歌。（播放轻音乐）  （2）老师领诵，幼儿跟诵。  （3）提出朗诵的要求，模仿动作，有感情的再次朗诵。  4、创造想象，仿编诗歌（3分钟）  （1）扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢？  （2）完整地朗诵诗歌：把小白兔、葡萄和 （小朋友创编的内容）请到大家彩色的梦里。（把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍）  5、活动结束（1分钟）    平时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌，祝爸爸妈妈做个快乐的梦，我们一起祝在座的各位老师今晚也做个甜甜的梦。七、教学反思    这节课选择的教学内容难度适中，符合小班幼儿的年龄特点。课程根据幼儿的年龄特点，采用了情景教学法，帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。同时组织安排幼儿进行简单地仿编游戏，这样一方面可以丰富游戏的内容，提高幼儿对游戏的兴趣，另一方面能培养幼儿听说应变能力，提高幼儿的语言仿编能力。