二年级语文下册《彩色的梦》教案(一)

二年级语文下册《彩色的梦》教案(一)　教学目标：　　1、熟读课文，感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。　　2、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。教学过程：　一、复习引入　　1、复习《彩色的梦》里面的生字新词。　　2、读课文，说说课文讲了一个什么样的故事。　　二、再读课文，了解各小节的内容　　1、再读课文，说说课文有多少个小节。　　2、说说每个小节主要讲了什么。　　(1)第一小节讲了我有一大把彩色的梦。　　(2)第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。　　(3)第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。　　三、品读课文，想象彩色的梦　　1、学习第一小节　　(1)请一小组的同学领读第一小节，其他小组的同学跟读。　　(2)想象一下：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。想象一下这一大把彩色的梦是什么?　　(3)学生汇报：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。　　(4)长的可能是什么?圆的可能是什么?硬的呢?　　(5)师：从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。　　(6)生汇报。一是从“他们躺在铅笔盒里聊天”。二是从“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。”　　(7)师:一打开，就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦?你能想象出来吗?　　(8)学生汇报。(充分发挥学生的想象)　　2、学习第二小节　　(1)全班齐读第二小节，说说这是一个什么样的彩色的梦?　　(2)学生汇报。　　(3)师小结：草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗?　　(4)学生仿照着说一说。如：天上的云朵，白了。　　(5)出示句子“蓝—得—透—明!”这里的破折号有什么作用?引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长。　　(6)指导学生读一读。　　3、学习第三小节　　(1)请女生读第三小节，注意要读出什么样的语气呢?　　(2)雪松们拉手，烟囱上结苹果，多么不可思议的事情啊!请孩子们读出惊讶的语气。　　(3)“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。”这句话采用了什么修辞手法?　　(4)引导学生认识拟人，就是把动植物当作人来写，赋予他们人物的特点，比如这里雪松拉手，小鸟唱歌。　　(5)请学生照样子说一个拟人句。　　(6)“烟囱上结一个苹果般的太阳。”这一句是比喻句，把烟囱上结的太阳比喻成苹果。　　(7)请孩子们也说一个比喻句。　　(8)“又大—又红!”这里的破折号表示的是声音的停顿。　　(9)指导学生朗读，读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。　　4、学习第四小节　　(1)请男同学读一遍第四小节。　　(2)我的彩色铅笔是大森林的精灵，它描绘了大森林的哪些美景。除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳，你还知道哪些呢?　　(3)请同学汇报。　　(4)我的彩色梦境是什么样的?　　(5)还有紫葡萄的叮咛，紫葡萄叮咛了些什么?联系上下文让孩子们说一说紫葡萄说了些什么?　　(6)请同学们汇报。　　(7)指导学生朗读。　　四、拓展延伸　　1、说一说你想用彩色铅笔画些什么?　　2、仿照课文的第2小节和第3小节写一写。　　3、全班交流。　　4、老师评比表扬。　　 五、老师总结　　每个人都有一个彩色的梦，让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧!　　六、作业　　1、写出自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境。　　2、读读课文，试着背一背。