8《彩色的梦》教学设计【教学目标】1、认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”2个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌中神奇的想象。3、仿照诗歌第二小节或第三小节写一写自己想用彩色铅笔画些什么。【教学重点】认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”2个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】仿照诗歌第二小节或第三小节写一写自己想用彩色铅笔画些什么。【教学准备】教师：多媒体课件。学生：预习课文。【教学过程】一、谜语导入1、出示谜语：一个人可以做，两个人可以做，大家都能做，却不能按同一个模子做。2、学生猜谜底。3、导入新课：今天，我们就来学习一首和梦有关的儿童诗：《彩色的梦》（板书课题，学生跟着书空课题）二、指导书写生字
1、出示生字：“彩、梦”2、学生仔细观察怎样才能写好这两个字。3、全班交流，指名回答。4、教师范写，学生观察。5、学生在作业纸上练写、展评、改正。三、检查预习情况。1、出示生词。（齐读、男女生赛读等）2、出示会认的生字。（开火车读、小老师领读等）3、交流识记生字的方法。（加一加、减一减、编顺口溜等）4、闯关夺红旗小游戏。（把每个台阶上的生字读正确了，就能拿下红旗，取得胜利。）四、分小节学习课文。1、学习第一小节（1）自由读课文。（自读要求）借助拼音读准字音，读通句子。边读边思考：是谁给我们描绘出这个彩色的梦。（2）学生交流：谁给我们描绘出这个彩色的梦。（板书：彩色铅笔）（3）这些彩色铅笔是什么样的？（引导学生读）他们有的（），有的（），有的（）。（4）这些躺在铅笔盒里的彩色铅笔会聊些什么呢？学生交流。（5）指导朗读第一小节。2、学习第二小节（1）学生自读第二小节。交流：笔尖滑过的地方，什么景物发生了变化？教师根据学生的回答，在黑板上作画：草坪、野花、蓝天。
（2）（课件出示风景图）引读第二小节。理解：蓝得透明（3）指导朗读：蓝——得——透——明（学生试读，师范读，生再读）（4）强化第二小节3、学习第三小节（1）彩笔又来到了森林里，出示第三小节，找1位学生读（2）彩笔在这片森林里又画了什么？（学生回答。老师相机在黑板上作画）（3）本小节一共有几句话呢？请学生选择自己喜欢的那句话读一读，并说出喜欢的原因。（4）指导朗读。（5）小练笔：出示图画：丰收的果园里，热闹的池塘里，美丽的校园里，学生展开想象的翅膀，在这些地方会有哪些故事呢，学着第二或第三小节的样子写一两句话。（配乐写，写完后交流）4、学习第四小节（1）作者说彩色铅笔是（大森林的精灵）（2）那我的梦想里都有些什么？学生交流，相机学习，理解“叮咛”（字的结构特点，词意：再说嘱咐）（3）我的彩色梦境里还会有什么？学生交流，请生回答。（4）是的，我的彩色梦境里还会有很多很多美好的、多彩的景物，写也写不完，所以作者用了一个省略号。（5）指导朗读。四、课堂总结1、总结全文，全体同学一起看板书。
2、齐读课文。五、布置作业。请同学们用自己的彩色铅笔画一画这个美丽的梦境吧。六、板书设计彩色的梦彩梦彩色铅笔（由课文中的景物组成的一副粉笔画）
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