12.《彩色的梦》教案

12.《彩色的梦》学习目标：1.认识9个汉字，会认会写9个字，理解由生字组成的词语。2.引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌描述的美好意境。3.学会发挥想象力来体验生活中的美好，激发对美的向往。学习重点：1.认识9个汉字，会认会写9个字，理解由生字组成的词语。2.引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会诗歌描述的美好意境。学习难点：学会发挥想象力来体验生活中的美好，激发对美的向往。课时安排：两课时第一课时一、检查落实听写第三单元的词语二、课堂学习（一）创设情境，导入新课1.课文导入：在梦里，鱼儿长着双翼和大雁肩并肩飞行，小草和露珠谈论着今天是个好天气，月亮依偎在白云旁……这真是一个彩色的梦……2.今天这堂课，咱们共同学习第8课——《彩色的梦》。（播放音乐链接：让梦想开花）3.齐读课题《彩色的梦》。（二）初读课文，整体感知1.观察一下这篇课文和前面学到的课文有什么地方不一样？（不是自然段的结构，而是从中间空行断开。每断开一次就是一个小节，认识小节。）2.学生尝试找出课文一共有几个小节， 并在每一个小节前面标出序号。3.引导学生明确课文结构由四个小节组成。4.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。5.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。6.教师逐小节检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。7.我们读一读课文，感受一下彩色的美丽的梦是什么样子的？8.努力把文章读流利，有感情地朗读。（三）生字认读，读准字音1.课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2.出示生字指读：盒、聊、坪、郁、囱、般、精、叮、咛3.注音领读。4.重点认读：叮、咛、坪、囱。5.猜谜语。土地平平——坪一张嘴的安宁——咛6.开火车读准字音。（四）情景朗读，感知文本导学：这个美丽的彩色的梦是什么样子的呢？让我们一起走进梦里吧！（五）交流分享你有没有梦，你的梦里有谁，是什么样子的呢？一起来说一说吧！（六）学写生字课文同学们读得真美，现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。三、练习巩固学生书写生字，老师指导练习。 第二课时一、检查落实1.出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。2.给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。3.出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。4.复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。5.出示多音字进行训练与积累。6.学习生字，说一说同一个偏旁的字有什么特点。7.出示图片，导入新课。二、课堂学习（一）课文赏读导学：这个美丽的彩色的梦是什么样子的呢？让我们一起走进梦里吧！1.认真读，读出诗歌的韵律美！感受梦的奇特！2.体会“拟人”的修辞手法，并试着自己说一句话。3.读了这一小节，你读到了什么？4.彩色的梦是铅笔在铅笔盒里蹦跳描绘出来的。5.用“有的……有的……”说句子。（二）出示课件脚尖滑过的地方，大块的草坪（pínɡ），绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！1.这一小节很有节奏感，令人无限遐想。2.读起来要轻柔舒缓，最后一句拉长，语调上扬。3.这样的修辞手法是排比的修辞手法。4.读了小节以后，分别说一说草坪、野花、天空的样子。 5.照样子仿写句子。（三）出示课件1.苹果般的太阳拥有着人间烟火的味道。2.谁来说一下彩色的梦里是什么？3.看看谁画得好？画一画梦里的景色，画一画这彩色的梦吧！（四）出示课件1.怀着深情来诵读这一小节，体会如梦如幻的感觉。2.比一比，看谁读得好！3.说一说省略号省略了什么？4.彩色的梦就是彩色的铅笔，彩色的铅笔画出了美丽的梦。5.结合情景，读好课文。（五）交流分享：1.读了这几个小节，你了解到了什么？2.照样子仿写句子：大块的草坪，绿了。……3.你对彩色的梦还有什么想法？在小组里说一说。（六）中心点击这首小诗表达了作者对美好事物的热切追求和向往。三、练习巩固做语文黄冈小状元24页。反思： 14.《沙滩上的童话》学习目标：1.认识16个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受并想象孩子们玩耍时的情形。3.结合自己的生活实际，体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。学习重点：1.认识16个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受并想象孩子们玩耍时的情形。学习难点：结合自己的生活实际，体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。课时安排：两课时第一课时一、检查反馈听写《枫树上的喜鹊》二、课堂学习（一）创设情境，导入新课1.作者导入：我们今天一起来认识一位写儿童诗的作者——金波。金波，诗人，儿童文学作家。河北冀县人。2.金波先生在松软软的沙滩上建了一座美丽的城堡，从此开始了沙滩上的童话，一起走进童话故事吧！一起学习第10课——《沙滩上的童话》。（播放音乐链接：魔法城堡）（二）初读课文，整体感知1.了解读了几遍？ 2.抢答：故事发生在哪里？3.引导学生明确课文结构由19个自然段组成。4.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。5.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。6.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。7.我们读一读课文，感受一下作者的丰富想象。8.努力把文章读流利，有感情地朗读。（三）生字认读，读准字音1.课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝从课文中走出来了，你还认识它们吗？2.出示生字指读。3.注音领读。4.重点认读：堡、赞、驾、补、狠。5.猜谜语。保护土地——堡两先一贝——赞6.开火车读准字音。（四）情景朗读，感知文本今天我们来走进一个童话故事叫《沙滩上的童话》。生读题，师板书，指导朗读。（五）课堂展示1.朗读课文，体会人物心情，分别展示朗读！2.讲一讲我们编织的这个童话故事……(六)学写生字课文同学们读得真美，现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。三、练习巩固学生书写生字，并指导练习。 第二课时一、检查落实1.出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。2.给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。3.出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。4.复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。5.出示多音字进行训练与积累。6.学习生字，说一说同一个偏旁的字有什么特点。7.出示图片，导入新课。二、课堂学习（一）（出示课件）：学习第1—2自然段。1.找一找和动作相关联的词语，说一说作用。（孩子们的心灵手巧。）2.为什么说沙滩是我们的快乐天地呢？（二）（出示课件）：学习第3—5自然段。1.美丽的童话故事就此展开了……2.我们这些小伙伴的想象力很丰富呢！3.他抢去了美丽的公主。改为“把”字句：他把美丽的公主抢去了。改为“被”字句：美丽的公主被他抢去了。（三）（出示课件）：学习第6—8自然段。1.读第六段，体会其作用：过渡段，承上启下。2.孩子们尽情地想象着童话故事，为下文做好了铺垫，表现了伙伴们的可爱、无邪。3.照样子仿写：我们编织着美丽的童话。（四）（出示课件）：第9—12自然段。1.反驳：说出自己的理由来否定对方的意见。2.我们用怎样的办法来救“公主”呢？ （五）（出示课件）：第13—14自然段。1.“欢呼”表现了什么？2.这是我的猜测，可是真的很有趣啊！3.排比句在哪里？4.我们救出了公主，我们的心情多好啊！5.说一说排比句的特点，试着仿写一下句子吧！（六）（出示课件）：学习第15—17自然段。1.妈妈为什么微笑着呢？2.说一说伙伴们是怎样救出公主的？3.说一说自己的想法。4.能读出来作者的什么情感吗？（七）（出示课件）：学习第18—19自然段。1.说一说为什么妈妈会被我们当成美丽的公主呢？2.为什么我会忘记妈妈不是公主呢？3.说一说自己的想法。4.结合情景，读好课文。5.说一说自己小时候的有趣的童年故事。（八）交流分享。1.说一说从这个童话中你体会到了什么？2.说一说自己小时候的有趣的童年故事。3.进行小组交流合作。4.在小组里交流分享。5.在班集体里交流自己的童年趣事。6.续编故事：一天，你和小伙伴去公园玩耍，看到一只小飞蛾被蜘蛛网困住了，一只大蜘蛛正向小飞蛾爬去……三、练习巩固做语文黄冈小状元26页。反思：