⑧彩色的梦教学目标1.会认9个生字,会写9个生字。2.运用“读文章,想画面”的方法,想象诗歌描绘的画面,深入体会诗人表达的情感。3.能用自己的话说说诗歌的意思,能有感情地朗读、背诵诗歌,仿写诗句。培养欣赏美的能力。4.通过对诗歌内容的理解,激发热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。教学重点学习生字词,有感情地朗读诗歌。教学难点理解诗句意思,想象诗歌画面,仿写诗句。教学准备多媒体课件、生字卡片。教学课时2课时教学过程第一课时一、故事导入,揭示课题。1.故事导入。师:有个小朋友的铅笔最爱做梦了,他的彩色铅笔滑过的地方,不但有一幅幅美妙的图画,拉着手的雪松、又大又红的太阳,还有水果的香味、紫葡萄的叮咛……2.设疑:大家想不想拥有这样的彩色铅笔,做各种各样彩色的梦呢?3.揭示课题。(板书:彩色的梦)二、初读课文,随机识字。1.自读课文,要求读准字音,读通课文。2.检查自学,随机识字。后鼻音:坪 囱 精 叮 咛 梦舌边音:聊 拉 灵 蓝平舌音:彩 森3.再读课文,思考:“我”的彩色铅笔滑过哪些地方?在课文中做上记号。4.讨论交流。(草坪、天空、森林)三、细读课文,自主学习。1.在四人学习小组内,从课文的4节诗中选择自己喜欢的一节进行研究。读一读,想一想,说一说,问一问。2.每个小组派一名代表在全班交流。结合学生的回答,理解“聊天、葱郁、精灵、叮咛”等词语。并用课件演示草坪、天空、森林的美景。
3.指导学生有感情地朗读。四、总结课文,指导书写。1.齐读课文。2.巩固生字。(从生字卡片中找字的游戏)(1)猜字谜:树林下的夕阳。(梦)(2)左右结构的字。(聊、坪、郁、拉、般、精、彩、结、叮、咛)(3)上下结构的字。(盒、梦、蓝、苹)(4)找找偏旁一样的字。(叮、咛)(5)三木为(森)。3.指导书写。重点指导“蓝、森、般、灵”的写法。第二课时一、复习旧知,指导背诵。1.组与组之间进行朗读比赛,教师在学生读的过程中再次随机进行朗读指导。2.指名说说铅笔到过哪些地方,这些地方有什么神奇的变化。3.教师用引读法,引导学生熟读课文。二、再读课文,仿写诗句。1.采用多种方式读课文。2.出示第二小节,引导学生仿写诗句。脚尖滑过的地方,大块的草坪,绿了;大朵的野花,红了;大片的天空,蓝了,蓝——得——透——明!3.选择小组代表在全班汇报、交流。三、总结全文,拓展练习。1.齐读全文。2.用自己的话说说彩色铅笔画出的梦。3.仿照三、四节的写法,说说自己的梦。四、拓展阅读,发展能力。1.阅读高洪波的其他诗歌。鹅 鹅 鹅 高洪波最近,妈妈总爱捉住我,逼我背一首古怪的儿歌:“鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。”听说这是一位古代的神童,七岁时写下的“大作”。可我却背得结结巴巴,气得妈妈说我“笨脑壳”。我只好背得滚瓜烂熟,妈妈显得特别快活。从此,每当家里来了客人,
我都要牵出这只倒霉的“鹅”。听到了一声声的夸奖,妈妈就奖我美味的糖果。好像这是我写的诗篇,其实,我从来没有见过白鹅。我家小小的阳台上,连只小鸟都不曾飞落。更别说从那“曲项”里,向天唱出的美妙的歌!真的,我不愿当什么“神童”,更不想靠“白鹅”啄来糖果。如果妈妈带我去趟动物园,那才是我最大的快乐!我喜欢你,狐狸 高洪波你是一只小狐狸聪明有心计从乌鸦嘴里骗肉吃多么可爱的主意活该谁叫乌鸦爱唱歌呱呱呱自我吹嘘再说肉是它偷的你吃它吃都可以也许你吃了这块肉会变得漂亮无比尾巴像红红的火苗风一样掠过绿草我喜欢你狐狸你的狡猾是机智你的聪明是有趣不管大人怎么说我喜欢你2.你会在梦中梦见什么?仿照作家的手法,写一写吧!
微信/支付宝扫码支付