彩色的梦教案10

二年级下册语文教案-8-彩色的梦人教部编版8.彩色的梦【教学目标】1.会认“盒、聊”9个生字，会写“彩、梦”等9个生字，会写“彩色、脚尖”等8个词语。2.正确、流利地朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。【教学重难点】教学重点：正确读准“坪、精”等后鼻韵母的字。结合语境，联系生活识记生字，规范书写生字。教学难点：结合插图，抓住重点句子品读，体会诗歌表现的鲜活画面。【课时安排】二课时第一课时【教学目标】1.会认“盒、聊”9个生字，会写“彩、梦”等9个生字，会写“彩色、脚尖”等8个词语。2.正确、流利地朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。【教学重难点】教学重难点：正确读准“坪、精”等后鼻韵母的字。结合语境，联系生活识记生字，规范书写生字。一、创设情境，导入梦境。1.启发谈话，引出课题：同学们，昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？2.板书课文题目。解释“彩”字，介绍作者。3.二、初读课文，识记生字词。1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。3.检察自学情况，教学生字新词。（1）指认生字，交流识字方法。（2）开火车认读生字。（3）用生字组词。4.指导学生书写。（1）出示课件：引导学生观察，利用已有知识，分析如何将字写好。（2）教师示范难写的字，指出有关笔画的变化。（3）学生练习写字，教师巡视指导。（4）写字反馈，师生评议。三、感读课文，整体感知。 1.齐读，赛读课文。2.用自己的话说说彩色的梦的内容。第二课时【教学目标】1.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。教教学重难点】教学重难点：结合插图，抓住重点句子品读，体会诗歌表现的鲜活画面。一、导入。上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的，他画了一个关于森林的彩色的梦。我们接着学习课文，看看作者都用彩色铅笔画了什么吧。.二、体验情感，表现色彩。1.上节课我们知道作者彩色的梦是用彩色铅笔画出来的，你是从哪里看出来的？（学生自由回答）2.出示第一小节。（指名朗读）（1）我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。（学生练习用“有的……有的……有的……”说句子）（2）他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。（想一想：他们会聊些什么？“在白纸上跳蹦”写得多生动，他们会在白纸做些什么呢？）3.师：同学们真聪明，彩色铅笔们在白纸上画上了绿的草坪，红的野花，蓝的天空，这是多美的画面。我们一起来读一读。（出示第二小节）（1）小组轮读。全班齐读。（2）天空蓝得透明是一种什么样子？（出示图片引导学生观察理解）4.彩色铅笔还画了什么？（出示第三小节）没错，还有葱郁的森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱和太阳。（1）指名学生朗读。（2）出示图片，理解“葱郁”一词。（3）“雪松们拉着手”是什么意思？（4）仿照句子说一说：一个苹果般的太阳，又大又红。一个股的，又（）又（）0..5.如果给你一把彩色的铅笔，你还想画上什么？（学生自由讨论）6.同学们想画的东西可真不少，那么我们接下来看看作者还给大森林画上了什么吧。（出示第四小节）（1）齐读第四小节。（2）指名学生回答问题。（水果、季节、紫葡萄、溪水）（3）“紫葡萄的叮咛”是什么意思？（结合生活实际，引导学生从形旁表意的角度理解“叮咛”二字）?“精灵”这句话的意思了吗？什么是是大森林的精灵”“我的彩色铅笔，你现在能理解.三、拓展延伸1.师：你想用彩色铅笔画些什么？把你想画的内容用几句话写下来吧。现在，就请用你手中的画笔，尽情的描绘一个多彩的梦吧！ 1.学生创作，教师巡视指导2.课外阅读补充。二年级下册语文教案-8-彩色的梦人教(部编版)8彩色的梦教学目标：1.能有感情地朗读课文。2.边读边想象彩色铅笔画出的梦。培养学生爱想象、敢表现的个性品质。教学重难点：能有感情地朗读课文,边读边想象彩色铅笔画出的梦。教具：多媒体课件教学过程：一、复习导入。1.读课题。2.通过上节课的学习，你知道了什么？二、品读课文，想象彩色的梦。1.学习第一小节。(1)自由读第一小节，说说你读懂了什么。(2)交流：彩(这一大把彩色的梦可能是一一有的硬。有的圆，有的长，①我有一大把彩色的梦，色铅笔、水彩笔、油画棒等。)谁来读好我多彩的梦？指名读。②“他们躺在铅笔盒里聊天”0彩色铅笔们，你们在聊些什么呢？水彩笔说这这你们聊天可真热闹！这一打开，就在白纸上跳蹦。跳蹦就是一一(画画)彩色铅笔们多么能干！谁来读？指名读。④我们一起去看一看我那彩色的梦！齐读。渡：彩色的铅笔画的是什么呢？2.学习第二小节。(1)自由读，思考：彩色的梦里是什么颜色的?(2)学生汇报：①绿色绿色的草坪是怎么样的？绿色的草坪给大家带来很多快乐，快乐地读一读！指名读。除了草坪，绿色的还有这这②红色你仿佛看到了什么？(五颜六色的花儿)多漂亮啊！美美地读！除了野花，红色的还有这这③蓝色引读，大片的天空，这这读蓝这这得这这透这这明破折号除了天空，蓝色的还有这这④绿得清爽，红的鲜艳，蓝得透明，彩色铅笔给我们画出了一个梦幻般的世界，美丽又清新。真美丽啊！谁来读？指名读。⑤除了红、蓝、绿，森林里还有什么颜色？(白色的梨花，黄色的向日葵，绿色的柳．树，) 看到这么美丽的景色，我也想做做小诗人，如：天上的云朵，白了。学生仿照着说一说。刚才小朋友们说的真好，你能用几句话来说一说吗？渡：我的彩色铅笔还画了些什么呢？1.学习第三小节。(1)在葱郁的森林里，自由读第3小节，你知道了什么？(2)交流:你知道了什么？①雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。在葱郁的森林里，居民们在干什么？雪松们拉着手，请小鸟——小鸟们会唱些什么？它们怎么唱的？这里是小鸟的家，它们在这里生活得多快乐呀！快乐地读！②小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳。这个太阳是怎样的？这里是个比喻句，把太阳比作——苹果般的太阳，又大——又红读词苹果般的太阳，又大又红，真漂亮！读森林里，还有什么样的什么？如：珍珠般的星星(3)把小朋友刚才说的，连起来说一段话。谁来当当这个小诗人？2.学习第四小节。我们走进这彩色的梦境里。请女同学读。(1)．(2)老师读第一句，学生读第二句。用鼻子使劲地闻一闻，闻到了淡淡的水果香。我闻到了——季节风各有各的特色，春天有暖暖的——春风，夏天有凉爽的——夏风，秋天的风儿是清凉的，冬天有寒冷的——北风。(3)还有紫葡萄的叮咛，紫葡萄叮咛了些什么?紫葡萄看到小马跑得满头大汗，细细叮咛——(4)紫葡萄的叮咛在溪水里流动，后面有个——省略号省略号告诉我们——我的彩色梦境里，还有什么？谁能连起来说一段话？3.拓展延伸。(1)你也有一个彩色的梦，你想用彩色铅笔画些什么?(2)仿照课文的第2小节和第3小节或第4小节，选择一小节来写一写。(3)全班交流。三、老师总结。每个人都有一个彩色的梦，让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧!板书设计：8.彩色的梦雪松草坪 野花天空太阳水果香季节风二年级下册语文教案-8、彩色的梦（第一课时）人教（部编版）8彩色的梦妙析教材这是一首儿童诗，充满了智慧和童心。诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口；作者运用拟人的手法，丰富的想象，使句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。通过这首诗歌，我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。学情分析著名教育学家苏霍姆林斯基曾说：“每一个儿童，都是一个诗人。”正处于想象力丰富的二年级学生对于诗歌有异常浓厚的兴趣，能借助自己的想象力融入课文学习之中。教学建议引导学生通过自主独立的读书，把课文读正确，读流利，读出感情。要充分注意到课文的体裁特点，让学生边读边想象，要重视形象感悟、整体把握。教学目标【知识与技能】1.会认9个生字，会写9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。3.仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。【过程与方法】引导学生独立阅读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。【情感、态度价值观】.有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。重点难点重点1.会认9个生字，会写9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。难点1.仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。2.引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。教学准备教师：生字词卡，多媒体课件。学生：用彩色铅笔画的作品。课时安排 2课时第一课时一、课时目标1.会认9个生字，会写“彩、梦、森、拉”2.朗读诗歌，了解诗歌的主要内容。二、重点难点重点个生字。4会写“彩、梦、森、拉”，个生字3.朗读课文，想象彩色铅笔画出的梦。难点用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦。三、情境导入，激发兴趣1.请学生拿出事先准备好的画，在小组内评选。2.请评选上的学生介绍下自己的作品。3.导入新课。同学们用彩色铅笔画出了各种各样的梦，多美啊！学习的课文《彩色的梦》，大家想读吗？四、初读课文，学习字词1.初读课文，圈出下列生字：盒聊坪郁囱般精叮咛(1)同桌对一对，认一认。⑵指认生字。⑶针对学生易读错的字，教师予以订正。(4)“开火车”认字。2.这些字在课文中和谁是好朋友？再画一画。⑴出示：铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱精灵叮咛⑵指名读，齐读。3.读含有生字的句子，你还认识这些字吗？他们躺在铅笔盒里聊天。..大块的草坪，绿了4个生字其实，彩色铅笔也有梦呢！就像我们接下来要(圈出带有这些字的词语)小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳。..我的彩色铅笔，是大森林的精灵。叮咛……..五、再读课文，了解课文大意1.听录音，说说这首儿童诗共有几小节。2.用自己的话说说每一小节写了什么。第一小节：彩色铅笔的自述。第二小节：彩色铅笔画了草坪、野花、天空。第三小节：彩色铅笔画了森林、雪松、小鸟、小屋、太阳。第四小节：彩色铅笔画给我带来的彩色梦境，里面什么都有。.在葱郁的森林里，雪松们拉着手。.,还有紫葡萄的3.你能用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦吗?(教师提示：结合诗歌每小节的内容来说) 4.学生用自己的方式自读诗歌。六、指导写字1.出示生字“彩、梦、森、拉”。2.为这些字找拼音朋友和词语朋友，写在书上。（注音再组词）3.观察这些字，说一说这些字的结构及书写时要注意的地方。（小组内说一说）4.你有什么好办法把这些字写得又快又规范。（学生自由说，教师总结方法）5.学生跟随老师书空。6.在书中田字格里描红、临写。七、课堂小结1.抽读生字卡片，复习生字。2.和同桌读一读课文。八、梳理板书彩色的梦拉彩森梦