8彩色的梦.[教学目标]1.会认“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个生字.2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦.3.[教学重点][教学课时]2课时第一课时教学过程达标检测一、谈话导入1.填一填.1.小朋友们，你们做过梦吗？是怎样的梦？请哪位同学来为我们讲一讲？小朋彩色的（）友们的梦真奇妙，今天我们也来看一看别人的梦，这是一个《彩色的梦》.（出彩色的（）示课题）彩色的（）2.齐读课题.读了这个课题，你有什么问题想问的？（这个梦为什么是彩色的？）接下来我们来朗读课文，一起来找找答案吧.二、初读课文，指导朗读2.根据课文内容填空.1.配乐，老师范读.学生圈出生字.脚尖滑过的地方，2.借助拼音，学生自由读课文，要求读准字音.大块的草坪，；3.同桌互读，指导正音.，红了；4.教师指导诗歌朗读的节奏.大片的天空，，大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！！小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！（这两个句子都带有破折号，朗读时声音要拖长一些）5.小组内练读，比赛读.三、再读课文，学习生字3.将下列汉字按要求分1.小组合作学习课后生字，交流识字方法.类.后鼻音的字：坪、囱、精、叮、咛①盒②坪③般④精熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、咛⑤咛⑥囱⑦拉⑧郁猜字谜：一人一口酥（盒）单韵母：2.教师检查自学情况.前鼻音：（1）出示带生字词语，指名读词语.后鼻音：
（2）去拼音读词语.（3）口头组词，巩固识记.四、齐读课文，整体感知1.齐读课文，看看这首诗有几节.2.读完课文，你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗？3.为什么说这个梦是彩色的呢？第二课时教学过程达标检测一、导入上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的，他画了一个关于森林的彩色的梦.我们接着学习课文，看看作者都用彩色铅笔画了什么吧.二、插上想象的翅膀，学习诗歌4.照样子，写句子.1.上节课我们知道作者彩色的梦是用彩色铅笔画出来的，你是从哪里看出来我有一大把彩色的的？（学生自由回答）梦，有的长，有的圆，有2.出示第一小节.（指名朗读）的硬.（1）我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬.（学生练习用“有的,,我有，有的，有的，有的,,有的,,”说句子）有的.（2）他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦.（想一想：他们会聊些什么？“在白纸上跳蹦”写得多生动，他们会在白纸做些什么呢？）5.在括号里填入恰当的量3.同学们真聪明，彩色铅笔们在白纸上画上了绿的草坪，红的野花，蓝的天空，词.这是多美的画面.我们一起来读一读.（出示第二小节）一大（）铅笔（1）小组轮读.全班齐读.一大（）草坪（2）天空蓝得透明是一种什么样子？（出示图片引导学生观察理解）一大（）野花4.彩色铅笔还画了什么？（出示第三小节）没错，还有葱郁的森林、雪松、小一大（）天空鸟、小屋、烟囱和太阳.（1）指名学生朗读.6.读句子，说出加点词语（2）出示图片，理解“葱郁”一词.的意思.（3）“雪松们拉着手”是什么意思？（1）在葱郁的森林里，雪（4）仿照句子说一说：一个苹果般的太阳，又大又红松们拉着手.一个般的，又（）又（）葱郁：5.如果给你一把彩色的铅笔，你还想画上什么？（学生自由讨论）（2）我的彩色梦境，有水6.同学们想画的东西可真不少，那么我们接下来看看作者还给大森林画上了什果香，有季节风，还有紫么吧.（出示第四小节）葡萄的叮咛.（1）齐读第四小节.叮咛：
（2）指名学生回答问题.（水果、季节、紫葡萄、溪水）（3）“紫葡萄的叮咛”是什么意思？（结合生活实际,引导学生从形旁表意的角度理解“叮咛”二字）（4）你现在能理解“我的彩色铅笔，是大森林的精灵”这句话的意思了吗？什么是“精灵”？三、拓展延伸你想用彩色铅笔画些什么？把你想画的内容用几句话写下来吧.四、指导写字7.选字组词.1.出示课件：引导学生观察，利用已有知识，分析如何将字写好.采彩2.教师示范难写的字，指出有关笔画的变化.（）色（）摘3.学生练习写字，教师巡视指导.蓝篮4.写字反馈，师生评议.（）球（）天
微信/支付宝扫码支付