《彩色的梦》教学设计教学目标: 1. 认识9个字,会写并分析“彩”字; 2. 有感情朗读诗歌,并感受诗歌得画面美; 3. 能仿写第二小节。(难点) 教学重难点:有感情朗读诗歌,并能仿写第二小节。教学过程: 一、 谈话导入 1. 师:小草爱做梦,它的梦是绿绿的;花儿爱做梦,它的梦是红红的;蓝天爱做梦,它的梦是蓝蓝的;云朵爱做梦,它的梦是白白的;小朋友们爱做梦,你们的梦是——(五颜六色的)。今天老师和大家一起学习一首诗。 2. 8预备齐读课题。二、集中识字 过渡:小朋友们,让我们赶快看看彩色的梦里都有什么吧。 1. 大声读课文,读准字音、读顺句子,读完读大屏幕上的词语。 2. 带拼音读(容易错的音,后鼻音) 3. 去拼音读(站起来读) 4. 单个字 (1) 咛 多种方法识字,形声字,本课形声字还有哪些. 教师小结:看来用形声字构字法可以帮助我们认识很多新的字呢。 (2) 囱 囱是一个象形字,古时表示屋顶上的天窗,古人在夕阳西下回到家里烧火做饭,就在天窗旁边开了一个出烟口。演变到现在就是“囱”。 5. 新词 (1) 同桌两人读 (2) 闪读:气球 气球谁来追?(多种方式读词语:大声读、小声读、男生读、女生、全体读、起立读、坐直读。) 三、
朗读诗歌 过渡:五颜六色的气球飞走了,小朋友们,你们来猜一猜,它们飞到哪里了?(彩色的梦里)我们赶快到它的梦里看看吧。 1. 教师引读第一小节 我有一大把彩色的梦, 有的长,有的圆,有的硬, 他们躺在铅笔盒里聊天, 一打开,就在白纸上跳蹦。 教师:它们聊天会说什么? 生:它们想画画。 教师:它们都迫不及待想出来画画了呢。 2. 大声2、3小节,用“一”画出彩色的梦里有什么。 (1) 学生批画,找一人到白板批画。 (2) 学生汇报(教师贴) (3) 错的改正。 3. 过渡:铅笔盒一打开,它们就蹦蹦跳跳地出来了。 (1) 教师范读:(PPT)脚尖划过的地方, 大块的草坪,绿了;大朵的野花,红了;大片的天空,蓝了, 蓝—得—透—明!(2)孩子们,想象着此刻你正看着湛蓝的天空,天空真美啊!学生读:“ 蓝 得 透 明。” (3)教师边说边画破折号。 蓝 得 透 明,“一”这是破折号,读得时候声音要延长,荡起来读,就更能读出诗歌的音韵美了。 (4) 师生对读。 教师:大片的天空,蓝了。 学生:蓝—得—透—明! 教师:对呀,真是 蓝—得—透—明! 4. 对比两幅画,读诗歌。 (1)教师过渡:黑白的梦谁都不喜欢,哪位小朋友可以把它变成彩色的梦? 学生1:动手操作草坪和野花,边读点说。 学生2:动手涂蓝天,涂完说一说。
(2) 对比两幅图片,你更喜欢哪一幅?为什么? (3) 同桌两人美美地读一读,比一比谁读得好。 (4) 全班评读 学生1读完 教师评价:听了他的朗诵,我仿佛看到了绿茵茵的草原。你听出了什么? 学生2评价,再读。 教师: 你听出了什么? 学生3评价, 教师:对呀,花朵红艳艳的…… 学生3再读。 教师:对呀,天空蓝莹莹的…… (5)齐读 5.仿写第二小节。 过渡:脚尖不仅滑过草原、天空,还滑过秋天的果园呢。 让我们一起去看看吧。 (1) 老师看到了大串的葡萄,你能像老师这样说一说吗? 学生1:我看到 小小的葡萄。学生2:我看到又大又圆的苹果。 学生3:我看到红红的苹果。学生4:我看到金灿灿的橙子。 学生5:我看到圆圆的橙子。 教师过渡:丰收的果园也像一幅彩色的画,你能仿照第二小节写一写吗?写完出声读一读。 (2) (大小屏互动)学生汇报。 教师过渡: (3) 学生汇报。 教师过渡:这真是一幅美丽而多彩的画啊,在画中不仅有香甜可口的水果,还走出了你们这些小诗人呢。 (4) 老师也像你们一样仿写了第二小节,小诗人们,你们也来读一读把。 6.指导第三小节。 (1) 师生对读,教师邀请学生读。 (2) 你能边做动作边读吗? (3) 脚尖都滑过哪些地方呢?我们一起来看看吧。(微课)
小结第二小节和第三小节:脚尖滑过的地方辽阔无边的草坪绿茵茵的,平淡无奇的野花红艳艳的,广阔无边的天空,蓝盈盈的。颜色真——美啊! 还有葱郁森林中的雪松,小鸟,小屋,太阳,这幅画面可真——美啊! 提问:孩子们,你知道这里的脚尖是什么吗? 学生:彩色铅笔。 7.第四小节。 教师读第四小节。 8.选择自己喜欢的小节,美美地读一读。(配音乐) 四、 写字指导 1. 出示三个左右结构的字,观察。 2. 视频 3. 彩,学生挪动三撇。 4. 教师范写 5. 学生写 6. 学生评 7. 再写,互评。
小学教育资料好好学习,天天向上!第5页共5页