课题枫树上的喜鹊课型讲读课文授课2课时时间知识与能力教学目标教学重点教学难点教学素材1.会读“渡、荫”等9个生字、会写本课“伞、姨”等8个生字；会写“好像、一直”等10个词语。2.默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。3.能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。过程与方法分析文中的语言，感悟“我们”对喜鹊的喜爱之情。情感态度与价值观培养孩子们的想象力，懂得爱护鸟类。1.会读“渡、荫”等9个生字、会写本课“伞、姨”等8个生字；会写“好像、一直”等10个词语。2.默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。3.能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。1.识字卡片。2.课件。第一课时1.会读“渡、荫”等9个生字、会写本课“伞、姨”等8个生字；会写“好教学像、一直”等10个词语。目标2.朗读课文，把课文读正确、流利。教具生字卡片、多媒体课件。准备教学设计设计意图
导入（）分钟新课教学（）分钟一、激趣导入,理解课题。师：同学们，你们看到过树上的鸟儿吗？由学生熟悉生答：看到过。的鸟儿入手，进师：请你说一说，这些鸟儿在树上是怎么叫的。入到本文的学习生：叽叽的不停的叫。中，用已知的知生：有的边拍打着翅膀边叫。识迁移到未知的师：大家观察的很仔细。今天，我们一起来看看一棵枫树知识之中，符合上的喜鹊，看看这上面发生了什么故事。板书课题，学生读题。学生的认知规（课件出示2）律。喜鹊是鸟纲鸦科的一种鸟类。共有10个亚种。体长40~50厘米，雌雄羽色相似，头、颈、背至尾均为黑色，并自前往后分别呈现紫色、绿蓝色、绿色等光泽，双翅黑色而在翼肩有一大形白斑，尾远较翅长，呈楔形，嘴、腿、脚纯黑色，腹面以胸为界，前黑后白。二、初读课文，整体感知。让学生采学法指导：（课件出示3）用一定方法去阅标注：标出自然段的序号。读，这样，体现识记：用自己喜欢的符号标出生字、新词及不认识的字了学法的指导意词，问一问，记一记。义。想想：为什么把喜鹊称为阿姨和弟弟。（讨论）讨论小组长检查自学情况，教师巡视。师生抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。齐读：去拼音读小老师领教师个案：读、开火车认读，1.配乐诵读。发挥学生教学生2.学生边听边画出自己不懂的地方。的优势，提高教3.检查自学情况：学的效率。①小老师领读生字②小组开火车读③认读生字词语。（课件出示4）dùkǒupīnyīnzìmǔyóuxì渡口拼音字母游戏
dǎsǎnāyíshānɡānɡfānɡbiàn打伞阿姨山冈方便④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中画出。（课件出示5）在句子中检查认字：（课件出示6）A.一会儿教他们学自己发明的拼音字母。B.它的绿荫遮蔽了村里的渡口。C.我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴。D.我懂得，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了。朗读指导：（课件出示7）在具体语言环境中巩固识字，效果显著。本文是篇童话，在童话里，不同的人物说的话要学会按不同的角色去读。本文喜鹊教孩子们读拼音时，可以联系我们学拼音时是怎么读的，也学着怎么读。三、写字指导。1.观察我会写的字，说发现。2.范写以下几个字：（课件出示8、9）伞：里面是两个点，不要写成了“人”字。姨：右边“弓”写的不要太宽了，跟上面的横基本平齐，选择比较难这样美观些。写的有代表性的戏：右上角没有点，不要多写一点。生字重点讲解，母：先写紧折，然后写横折钩。抓住了重点，提3.学生练习，教师巡视指导。（播放古筝曲）高了课堂效率，4.展示交流。学生学习效果四、作业布置（课件出示10）好。1.朗读课文，读准字音。2.将课文的生字在小字本上写五遍。
课堂作业新设计1.给加点字选择正确读音。ɡānɡyóumǔyíàn母冈案姨游2.选一个字，使它与外面都能组成词语。彩想神力做话酒美3.写出下面词语的近义词。喜欢（）快乐（）意思（）【答案】1.mǔɡānɡànyíyóu2.梦精3.喜爱高兴意义第二课时教学1.默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。目标2.能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。教具多媒体课件准备
教学意入一、直接入（）分直接入，多快好省。下面，我学文。钟二、情况。1、了解了几遍？2、答：故事生在哪里？（件出示12）教学生字：渡口。生。生指渡口在哪儿？（渡口旁的上）教学渡船，渡河，渡。三、学第1自然段。1.生。“你看到了怎么2.你看到了一棵怎么的？交流。的”把学生引入很大很高，大家出种感。到文中的描写想把什么送？四个字的。（件中来，引出喜的学出示13）作了。示例：遮蔽。新3.理解“遮蔽”。蔽的意思是什么？你了什教学么？（个是由意思相近的两个字成的）对喜鹊的不同的（）分生似的。称呼：喜阿姨、喜例如：巨大贫穷广弟弟⋯⋯些称呼里4.再第1自然段，了解我喜什么？（喜和面所包含的感情学生）把相关的句子画出来。（件出示14）我喜丫在地下，抬看喜的。我常常得喜会跟我，我像童里那，在心中称呼她是我的喜阿姨。理解起来比困，联系父母孩子的称呼可以去体会到其中的。5.默第2-12自然段，把喜、喜的句子画出来。交流。（件出示15）△我就像在童本里那⋯⋯阿姨。生，哪个出我特喜阿姨。（件出示16）常常喜
范，听出什么不同？生再。6.有有意思的句子，出示：（件出示15）△⋯⋯我的喜弟弟。：“我”什么把喜称阿姨和弟弟？（件出示17）生：因喜非常喜。把童话排成一首，然度比大，7.把两句成行，生。（件出示18）了学生不同的我像童里那在心中称呼她是我的喜阿姨我真是像童里那文学体——原来，叙文也可以用歌的形式来排列，提高了学生的写作能力。在心中称呼小喜是我的喜弟弟8.交流其他喜的句子。9.把童成一首小，出示3句成形的句子，配。10.当阿姨，生当弟弟配合。点：！和，弟弟的“，”可能学得怎么？再学一学。四、学日出段。1.不不拼音，看日出呢？画太阳。出示文内容。生做老，生做弟弟，演一演：阿姨，弟弟，翻，旁白。2.理解省略号的意思：阿姨和弟弟一起学拼音，看日出，可能做些什么呢？（件出示19）交流：教“我”唱歌；教“我”翔；教“我”梳理羽毛⋯⋯3.四人小合作故事。（在同学的朗声中束。）五、学日出段（件出示20）四人小合作故事。将本文用自己的改成一个故事。
9.上的喜教唱歌板渡口旁上做游一会儿⋯⋯一会儿内容教拼音称呼喜阿姨弟弟堂作新1.看拼音写。āyífānɡbiànzìmǔjiàoshī（yóuy）（ǒnɡkànx）ì（）dǎsǎn（táit）óu（）（）（）（）2.下面的句子打上点符号。①我真高啊②一会儿教他学自己明的拼音字母③看那是什么④我知道，便是aoe3.想象下面的情景，着将它写下来。喜阿姨把虫子送到喜弟弟嘴里，叫起来：“，，⋯⋯”4.我会做。种植春天从前，有一位国王，性情冷酷。他的国度里所有的地方都盖在厚厚的白雪之下，从来就没有花的芳香和草的翠。他十分渴盼春天来到他的国家，但是春天从来都不肯光。，一位流浪已久的少女，来到了皇的前。她求国王她一点食物和一个睡的地方，她在太太累了。但是国王从来都不愿意帮助人，他叫随从把少女赶走了。少女在寒冷的雪中走了森林。在森林中，她遇到了一位厚道的夫。夫急忙把她扶屋，她睡在温暖的火炉，她盖上毛毯，然后用有的面粉少女做成了面包和。当他把面包和端到少女面前，才少女已死了。
夫把少女埋在了田野里，并把面包和放去，她盖上了毛毯。第二天一早，奇迹出了：尽管其他地方仍旧是白雪，但是在少女的墓上，竟然开了五彩斑的小花——里的春天来了！原来，个女孩便是春天。夫接了她，待了她，滋了她，安息了她。于是也便享受了她。原来，只要付出，一切都会有收，无你付出得多么早，或者是多么晚。原来，没有什么可以真正死去，除了一冷酷的心。原来，春天就无声无息地握在我每个人的手里，静静地等待我去把它种植、生和造出来，等待我用作中介，把冰凌百丈繁花万。也，静静等待我的，并不是春天。①待流浪的少女，国王的度是__________；夫的度是________。里运用了________的写法，表了夫待人________，更加烘托出了国王的性情________。②个故事告了我（多）（）A．那个少女就是春天，善待她就能有春天。B．待人不能冷酷无情，只要情友善地待他人，就能得到回。C．静静等着我的不是春天，有生活。只要我善待生活，珍惜生命，从身的每一件小事做起，那么幸福就会永属于我。③“也，静静等待我的，并不是春天。”你得除了春天，会有些什么？【答案】1.阿姨方便字母教游泳看打抬2.①！②⋯⋯③！？④、、。3.示例：我看到个情景，会想到，喜阿姨把虫子送到喜弟弟嘴里，小喜高地叫起来：“！！”喜看着小喜吃着虫子，也高地叫起来：“快快大！快快大！”4.①赶少女情友善比厚道冷酷②BC③比如幸运、幸福、机会、友情。教学反思
文本与学生的感受、理解、体生“碰撞”，生火花，从个角度看，就是生活。因此，教学生活化要求在教学程中，自然而然地注入生活内容，行生活教育，学生明白“生活与教育是一个西，不是两个西”。在学文的同学生活并磨砺人生。文堂教学是一个生情感流的程。有真情付出，才会有心灵交；有情感体，才能与文本。本以自身的激情引学生，用他全部的理智、和情感去感受、悟、欣文的内涵。把学生代入角色体。不断的角色体的程，是学生全部生命活力的外化，是文中包含的思想情感的重新合和建构。尤其特注意孩子的个性化的朗体，通激想象，情境，孩子感受的趣。整个程，孩子都在一种松愉快的境中，在喜阿姨和喜弟弟角色的真切体中，投入自己的情感，孩子情的朗犹如一股清泉在堂上流淌。放手学生自主，在“放”中学生主融入情境，感受言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。正如叶圣陶先生所“身地，激昂他个激昂，委婉他个委婉⋯⋯美得其法，作者胸有境，入境始于。”想象是人的一种特殊的心理活，没有想象就没有造，没有想象就没有新，每个孩子是一个活的个体，他内心世界是丰富多彩的，生有趣的，充着想象和童趣。堂上，多学生想象，并机会学生并表演本，学生插上想象的翅膀，在文中尽情地遨游，学生自由充分地表达，做到想什么就什么。种学生主，富有个性的学，就是要尊重每个学生的独特个性和生活，在和自主的堂氛中，培养学生自己身的事物的独特感受，他用稚嫩真的童心自由地去体角色，体自然，体生活。备课素材【教材分析】《上的喜》是教育程准教科人教版文二年下册的第四元一篇文。本是篇童故事，孩子与上的喜融一体，表达出了喜的喜之情。本文的感情点在两句中：在心中称呼小喜是我的喜阿姨；在心中称呼小喜是我的喜弟弟。正是喜的喜之深，才会和它融一体，注了腔的喜。【与文章相关的料介】【童】
童话是儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育，往往采用拟人的修辞手法，赋予世间万物以生命，使它们人格化。它按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想，想象和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活，抑恶扬善，起到教育人的目的。阅读时，要深入作者幻想的世界，理解文章的内容，体会作者的写作意图。有的童话在文章中借主人公之口或用总结性语言把要说的道理直接说出来了，有的则须认真阅读理解，深入分析文章，才能悟出其中的道理。因此阅读童话时，要学会透过现象看本质，领悟生活真谛。而且童话表现出了我们对美好的向往和追求，因此那往往与生活的现实是相违背的。另外，童话能让人长知识，让人快乐，人类就是在童话的指导下长大的。【喜鹊】喜鹊是鸟纲鸦科的一种鸟类。共有10个亚种。体长40~50厘米，雌雄羽色相似，头、颈、背至尾均为黑色，并自前往后分别呈现紫色、绿蓝色、绿色等光泽，双翅黑色而在翼肩有一大形白斑，尾远较翅长，呈楔形，嘴、腿、脚纯黑色，腹面以胸为界，前黑后白。留鸟。栖息地多样，常出没于人类活动地区，喜欢将巢筑在民宅旁的大树上。全年大多成对生活，杂食性，在旷野和田间觅食，繁殖期捕食昆虫、蛙类等小型动物，也盗食其他鸟类的卵和雏鸟，兼食瓜果、谷物、植物种子等。每窝产卵5~8枚。卵淡褐色，布褐色、灰褐色斑点。雌鸟孵卵，孵化期18天左右，1个月左右离巢。除南美洲、大洋洲于南极洲外，几乎遍布世界各大陆。中国有4个亚种，见于除草原和荒漠地区外的全国各地。喜鹊在中国是吉祥的象征，自古有画鹊兆喜的风俗。【作者简介】郭风，原名郭嘉桂，福建莆田人。1940年，散文《地瓜》（又名《袭》）发表于茅盾主编的《文艺阵地》，随后即不断发表作品。1945年出版童话集《木偶戏》，以其风格新颖，引起文学界的注目。1941年进福建省立师范学校学习，1944年毕业后任中学教师，《现代儿童》主编。1949年起一直在福建省文联任职。先后出版《蒲公英和虹》、〈叶笛集〉等约30本散文集、散文诗集和儿童文学作品。童话散文诗《红菇的旅行》获全国第二届儿童文学奖。他的散文大多描写故乡风物和斗争生活，纤巧优美，在散文创作上独居一格。创作之外，还主编《榕树文学丛刊》、《黎明散文诗》丛书。这些年来，致力于散文和散文诗的评论工作。课后作业：
基础积累大巩固一、连一连。dùànmǔyíyóusǎnpīn游姨拼渡母伞案二、根据拼音写词语。fānɡbiànāyítáitóujiāoshūmǔqīn三、根据拼音选择合适的字组成词语。jiāotáiyí（）会（）水阿（）（）钱讲（）（）动阅读能力大提升四、课文综合阅读。我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊窝，我喜欢极了。1.“极”的意思是（）。A.高兴B.喜欢C.十分2.填空。“它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。”这句话中，将作。比3.这段话中主要表达了“我”对什么的喜欢之情？。
思维创新大拓展五、“遮蔽”这个词很有意思，“遮”是挡住的意思，“蔽”差不多也是这个意思，在汉语中，由两个意思相近的字组成的词很多，请你写出三个来。、、答案一、dù游二、方便三、教交四、1.C2.五、欢乐ànmǔ姨拼阿姨抬头教书母亲抬台姨移枫树伞3.枫树和喜鹊巨大贫穷yí渡yóu母sǎn伞pīn案
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