【人教部编版】二年级下册语文《枫树上的喜鹊》课件x

喜鹊一直以来都被人们认为是吉祥的鸟，看到喜鹊则被认为要有好运气，你见过喜鹊吗？本课的主人公又和喜鹊有什么样的故事呢？我们一起来看看吧！课文导入 9枫树上的喜鹊RJ二年级下 生字认一认摆渡dù树荫yīn 遮蔽bì撑伞chēng 拼接pīng山冈gāng 案卷àn懂事dǒng 造句：他在战争中伤了右脚，因而无法长久地站立。同音字zhàn站战站立站住战争战场 便biànpián便衣大腹便便造句：两个便衣警察紧紧盯住了前面那个大腹便便的犯罪嫌疑人。多音字 船（chuán）航（háng）货船航线造句：这艘货船在夜色中偏离了航线。形近字 遮蔽——遮挡说话——讲话近义词造句：他因为在校长讲话的时候大声说话而被批评了。 遮蔽——显露上升——下降反义词造句：一阵风过后，原本被乌云遮蔽的月亮渐渐显露了出来。 【渡口】有船或筏子摆渡的地方。造句：老爷爷在渡口为人们免费摆渡。【遮蔽】遮。造句:树林遮蔽了我们的视线。【懂得】知道（意义、做法等）。词语释义 课文第一段运用了什么修辞手法？这样描写的好处是什么？整体感知运用比喻手法，把枫树比作太阳伞，突出了枫树高大、枝繁叶茂、生机勃勃的特点，还赋予它以人的情感——一直不辞辛苦地为渡口上的人们和住在树上的喜鹊遮蔽烈日，抵挡风雨。 课文第五段运用了哪几种修辞手法？这样描写有什么好处？运用排比和拟人的修辞手法，通过人格化的动词“教、唱歌、做游戏、学、发明”，表现了“我”对喜鹊一家的喜欢。 课文第13段写道：“我真高兴啊！”“我”为什么高兴？课文解读“我”为能听懂喜鹊的语言而高兴，为能和鸟儿做朋友而高兴。 主题归纳这是一篇想象丰富、充满童趣的散文。“我”喜欢站在渡口旁的枫树底下看喜鹊的窝，看见喜鹊阿姨站在窝边，教喜鹊弟弟学习、做游戏，“我”为懂得他们的语言交流而高兴。文章表达了“我”对喜鹊一家的喜爱之情和对大自然的由衷热爱。 文章结构热爱自然儿童纯真枫树上的喜鹊喜鹊窝的位置——渡口旁的枫树上喜欢看鸟雀窝想象喜鹊的活动和对话喜鹊阿姨喜鹊弟弟唱歌、做游戏、学拼音认识太阳 随堂练习用“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子1.天上的云一会儿变成小狗，一会儿变成小羊，一会儿变成小兔，真有趣！2.小明做作业真不专心，一会儿想看电视，一会儿想吃零食，一会儿想玩游戏。 默读课文。文中反复说“我喜欢”，说说“我”喜欢的是什么。教材习题“我”喜欢村子渡口旁的枫树，“我”喜欢枫树上喜鹊的窝以及窝里的喜鹊阿姨、喜鹊弟弟。 看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”示例：我懂得，他们的意思是：“妈妈！给我吃！给我吃！”喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……” 课外积累吉祥鸟——喜鹊民间将喜鹊作为“吉祥”的象征。有这样一个故事：贞观末年有个叫黎景逸的人，他家门前树上有个鹊巢，他常给巢里的鹊儿喂食。一次黎景逸被冤枉入狱，有一天，那只喜鹊停在狱窗前欢叫不停。 他暗自想大约有好消息要来了。果然，三天后他被无罪释放。有这个故事印证，画鹊兆喜的风俗大为流行，流传最广的，就是鹊登梅枝报喜，又叫“喜上眉梢”。 课后作业1.熟练掌握本课生字词。2.试着同时运用排比和拟人两种修辞手法写一段话。