《枫树上的喜鹊》教学目标：1.认识9个生字，会写10个生字,认读生字组成的词语。2.正确、流利地朗读课文，看懂图意，在故事情境中有滋有味地朗读，体会“？”、“！”、“……”的作用，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。3.理解课文内容，创设故事情境，鼓励孩子大胆想象，并借助“？”、“！”、“……”来表达。4.体会作者对大自然对待小动物的无比热爱之情。教学重点：1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。2.图文结合，看懂图意，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。教学难点：体会童话故事的神奇，感受故事的童趣。教学准备：《枫树上的喜鹊》PPT课件，课文内容相关卡片。教学过程：一、谈话导入师：大家好，今天能给大家在一起上课我很高兴。上课之前，我先给大家分享一件发生在自己身上的一件事。就在上个星期天的早上，我来学校时，路上遇到了一只小花猫。瞧，就是它（出示猫的课件），它对着我喵喵地叫，我猜：它可能是饿了吧，于是，我蹲下来给了它一些食物。没想到的是，它有又冲着我喵，喵，喵地叫着，我想，它可能在告诉我，谢谢你。同学们，你经历过老师这样的事情吗？你去听过小动物们的叫声，猜过它们的想法吗？跟老师分享一下？（生谈自己的经历）师：师小结师：上课（师生问好）师：刚才我们聊到小猫.小狗的叫声，现在我们去听一种鸟的叫声，听，这是谁在叫？（课件出示喜鹊的叫声）
师：（出示喜鹊图片）喜鹊也叫报喜鸟，是自古以来人们特别喜欢的一种鸟类。人们常说喜鹊喳喳叫、好事就来到。你们看，他穿着一身黑白相间的衣服。尾巴和翅膀上的毛是蓝绿色的，可讨人喜欢了。今天我们就来学习一篇和喜鹊有关的课文，请同学们伸出食指，和老师一起书写课题。（领读课题）二、检查预习1.师：下面我们就来学习这篇课文，同学们自由读课文。同桌之间互相交流着读一读课后的文字。出示字词：（渡）（渡口）请同学们看看这附图，这有一条宽宽的河，这个地方就是渡口。谁读一读？渡口就是人们停船过河的地方。（渡口旁、渡口边）枫树就长在渡口的旁边，渡口旁也叫渡口边。学生齐读。（渡船）在离渡口不远的地方还有渡船呢。人们渡河，就要坐渡船。谁来读这个词？ 齐读（渡口对岸）河的对岸绿树掩映，谁来读这个词？师：同学们读得很好。你们看，把生字放进词语里，也是很好识记生字的方法。（绿荫遮蔽）在看渡口旁边，长着一棵很大的枫树。枫树枝叶茂密郁郁葱葱，茂密的枝叶遮住了阳光。因此大树底下就有了绿荫。谁来读这两个词。因为树叶长得茂密了，把渡口都遮挡住了。所以遮蔽换一个词？（遮挡、挡住）师：那现在我们把这两个词放进句子里，你也会读吗？再来看看这两组词语，谁来读。（强调：懂得轻声）男女生分开读2.我们来看拼音字母的母。他是一个象形字，后来经过漫长的演变，变成了现在的样子。今天我们就一起来写一写这个母字。这个字是一个独体字。笔画也不多，但是想写好它却不容易。第一笔，竖折向左再拐弯、横折勾与他紧相连。点横点，横画摆中间。横在书中线起比，稍微上扬。请同学们拿出铅笔描一个，写一个。三、初读感知
师：咱班的同学非常了不起，字音读得准字也写得非常漂亮。现在我来看一看，我们能不能读懂课文呢？小时候我经常来到我们村的渡口旁，我非常喜欢那里。咦，我喜欢那里的什么呢？请看老师的学习提示。师：默读时候要注意不出声。要画完整的句子。一起来读一读这四个句子。（齐读）四、精读悟情1、四个喜欢（1—4自然段）（1）我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢她。从这句话，你能看出我喜欢什么？板书：我喜欢 一颗枫树我喜欢枫树的什么？ 这棵枫树像一把很大又很高的绿色太阳伞。谁来读一读？同学们炎热，夏天我们来到渡口边乘船，绿荫帮我们遮住了太阳。好凉快呀，我很喜欢他，谁再来读一读？我们一起读。请同学比较句子。哪个句子更好一些，为什么？第二个句子把枫树具体的样子，写出来了。什么特点呀？很大又很高。所以我们写句的时候，要不要把句子写的具体生动一点呀？（2）我除了喜欢渡口边的枫树，还喜欢什么？（板书：一个鸟窝）谁来读读？是的，我喜欢极了，喜欢到了极点。是的，我太喜欢了，我像得到心爱的礼物那么喜欢。谁来读读这句话。一起读（3）除了风树上的鸟窝，我还喜欢什么？（板书：喜鹊阿姨喜鹊弟弟。）是的，我喜欢站在风树下，抬头看喜鹊的窝，我常常觉得喜鹊会跟我说话。实际上喜鹊会说话吗？（不会）是的，只是常常觉得，他会跟我说话。清晨我背着书包路过渡口，你觉得他会跟我说什么呢？天黑了我砍了柴又路过渡口，你觉得他会跟我说什么呢？我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。这句话多有意思啊，谁来读一读。读得好，我和喜鹊阿姨就像是一家人了，大家一起读。
（4）上个星期天的早上，我撑着船到对岸里的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的窝里有六只小喜鹊了，我的心情怎么样呢？:我特别的高兴，我特别的喜欢。 谁来读读这一句。（我真是喜欢极了）小小的喜鹊多可爱呀，我太喜欢了。谁再读读？一起读是的，喜鹊阿姨，喜鹊弟弟，我们就像是一家人。（我就像童话书里那样，称呼他们喜鹊弟弟。）谁来读？两句话，请男女生分开读。 全班合作读1—4自然段。2学拼音（6—8自然段）从那天起，我有空便来到渡口片，站在风树下看看我的喜鹊弟弟。像去问候我的家人一样。我都看到了哪些情境呢？同学们请看一看学习提示三，想想我看到了哪些情景？（下去巡视）一会儿...一会儿（学生总结）那我们就一起先去看看他们学拼音的情景吧。请同学们读一读六到八自然段。同学们赶快来看，喜鹊阿姨正在教喜鹊弟弟学拼音呢。那我们也去尝试一下吧。你们愿意试一试吗？那现在我来做喜鹊阿姨：“鹊鹊鹊”,你们知道我说的是什么？是呀，我在教拼音字母呢。那现在你们都在做喜鹊弟弟，你们都来学。你是一只刚出生的小喜鹊，我来教你来学，“鹊鹊鹊”。你是一只刚刚开始学拼音的小喜鹊，我来教你来学，“鹊鹊鹊”。你们几只小喜鹊一起跟着我来学“鹊鹊鹊”。学拼音字母的情景太有意思了，一个交一个学还有一个在看，我们一起来演演吧。女生当喜鹊阿姨，来教拼音字母。男同学们就来演喜鹊弟弟，跟着学。喜鹊阿姨正在教姐姐弟弟拼字母，喜鹊弟弟们跟着学。喜鹊阿姨耐心的教，喜鹊弟弟认真的学。3、看日出（9—13自然段）今天早上我又来到了喜鹊窝边，我看到太阳从渡口对岸的山冈后面升起来了。喜鹊阿姨正带着喜鹊弟弟看日出呢。我们在四人小组里演一演，一个人做喜鹊阿姨来问，两个人做喜鹊弟弟来答。还有一个人演我，就是小男孩，注意我听懂的意思。
想要演好，可是有窍门的，第一你得找到你需要说的话。第二要注意，他说的话你的标点符号。找一组演一演。我们都来演一演，教师配合。4、拓展说话找到虫子后的对话5、小结是啊，我喜欢一棵枫树；我喜欢一个鸟窝；我喜欢喜鹊阿姨；我喜欢喜鹊弟弟。我喜欢和它们生活在一起，就像一家人一样。你能感觉小作者开心吗？齐读“我真高兴啊！”作业：这篇课文多有趣啊。课下把这个故事讲给你的爸爸妈妈听吧。
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