最新部编本人教版二年级语文下册9《枫树上的喜鹊》(2课时)精品教学课件幻灯片

部编本人教版二年级语文下册9《枫树上的喜鹊》(2课时)精品教学课件 第一课时助读资料初读感知再读感悟学习字词当堂检测枫树上的喜鹊9 1.会认、会写本课生字。2.有感情地朗读课文。3.初步感知文意，了解课文内容。 读一读dùbìpīn渡口遮蔽拼音mǔgāngdǒngàn字母山冈懂得答案 yīnpīn荫拼冈我会认母mǔgāngdù渡案àn懂dǒngbì蔽chēng撑 biàn（方便）pián（便宜）便jiào（教室）jiāo（教学）教多音字 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 这篇课文主要介绍了枫树上喜鹊一家的故事。喜鹊妈妈教喜鹊唱歌、游戏，还教学习汉语拼音，以及看日出。说一说课文主要写了什么？ 伞sǎn书写指导：撇捺舒展，竖在竖中线上。部首：人组词：太阳伞雨伞造句：太阳伞可以阻挡紫外线。音序：S结构:上下我会写 姨yí书写指导：左窄右宽，第三笔横不出头，“夷”撇捺舒展。部首：女组词：阿姨二姨造句：妹妹的外貌很出众，叔叔阿姨都很喜欢她。音序：Y结构:左右 弟dì书写指导：“弓”稍宽扁，“丨”居中稍长。部首：弓组词：兄弟弟弟造句：我的小弟弟长得真可爱。音序：D结构:上下 便biàn书写指导：左窄右宽，“更”撇捺舒展。部首：亻组词：便利便民造句：这里河流密布，河道纵横，水上交通非常便利。音序：B结构:左右 教jiāo书写指导：左右等宽，第四笔撇舒展，第七笔是提。部首：攵组词：教师教导造句：我们要虚心听从老师的教导，改正自身的缺点。音序：J结构:左右 游yóu书写指导：整体笔画紧凑，氵成弧形分布。部首：氵组词：游山玩水游历造句：李白一生专爱去祖国的名山大川游历。音序：Y结构:左右 戏xì书写指导：左部小而靠上，斜钩笔画舒展。部首：又组词：游戏嬉戏造句：美丽的天鹅在湖面上自由自在地嬉戏。音序：X结构:左右 母mǔ书写指导：整体稍宽，第四笔横在横中线上。部首：母组词：字母韵母造句：老师把汉语拼音字母编成了顺口溜，便于我们记忆。音序：M结构:独体字 渡口：遮蔽：称呼：看望：绿荫：理解词语有船或筏子摆渡的地方。造句：大家终于来到渡口，准备过河。遮。造句：树林遮蔽了我们的视线，看不得远处的村庄。当面招呼用的表示彼此关系的名词。造句：我们不能这样称呼你们，这太不礼貌了。指到长辈或亲友处问候。造句：我到医院看望生病的奶奶。指树荫。造句：夏天，人们喜欢在绿荫下乘凉。 探望看望两个词都有“拜访”的意思。“探望”是去看看有没有什么情况或者因为惦念而去看，显得正式一些；“看望”指去长辈或亲友处问候，有些亲朋之间互相走动的意思，显得更为随意。①探望一她带着花去医院探望老师。②看望一我去农村看望奶奶。辨析词语相同点：不同点：造句： 再读课文：边读边想，课文可以分成几段？ 第一部分(第1自然段)交代故事发生的地点、事件。第二部分(第2－4自然段)写“我”喜欢树上的喜鹊阿姨和喜鹊弟弟们。第三部分(第5－13自然段)写喜鹊阿姨教孩子学知识。交流分段情况 初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了作者对小动物的无比喜爱之情。 1.看拼音，写词语。āyídìdìfāngbiànyǔsǎnyóuxìmǔqīn习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础知识练”阿姨弟弟方便雨伞游戏母亲 2．给下列句子中带点的字注音。(1)我一有空()，便()来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。(2)今天空()气潮湿，小飞虫在空()中飞得很低。(3)喜鹊弟弟长()得真快，好极了。(4)上学路上，我要走过一座长()长的木桥。．．．．．．kòngbiànkōngkōngzhǎngcháng 3．写出下列词语的反义词。喜欢——()常常——()上升——()讨厌偶尔下降 4．照样子，填一填。例：(学)拼音()游戏()歌例：(快乐)地回答()地回答()地回答例：(绿色)的太阳伞()的太阳伞()的太阳伞做唱高兴认真漂亮又大又高 5．照样子写句子。例：我真高兴啊！__________啊！她真漂亮 6．课文学得怎么样，把空填上才算棒！我们村的渡口旁有一棵_________，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的________________，一直打开着。它的绿荫________了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。遮蔽枫树绿色太阳伞 品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时枫树上的喜鹊9 1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.理解课文内容。（重点）3.通过感受故事中角色的感情，明白童话故事的真谛。（难点） 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 核心问题：“我”为什么喜欢枫树上的喜鹊？串珠问题：1.一读：读课文，文中多处出现“喜欢”一词，“我”都喜欢什么？2.二思：本文重点写了什么内容？3.三画：画出文中描写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟的句子。4.四探：你从本文中的哪些地方体会到了童真与童趣呢？ “我”为什么喜欢枫树上的喜鹊？边听边想听录音回顾课文 把“枫树”比作“绿色太阳伞”，写出了枫树的生命力旺盛。“遮蔽”说明树长得枝繁叶茂。我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了整个渡口。这里用了什么修辞手法？你体会出了什么？比喻 枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。“我喜欢极了”是喜欢喜鹊窝，和第一句的“我喜欢它”不同，第一句是喜欢枫树。“我”喜欢什么？和第一句的“喜欢”有什么不同？ “喜鹊阿姨”拉近了“我”和喜鹊的距离，可以看出在“我”的心中，喜鹊和“我”很亲近。是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。你从这里体会到了什么？ “极”写出了喜欢的程度，“我真是喜欢极了”喜欢的是喜鹊阿姨的鸟窝里的六只小喜鹊。我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船，到对岸的树林里去打柴的时候，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。“我真是喜欢极了”表明了什么？ 我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。“喜鹊弟弟”这个称呼表达了“我”对小喜鹊的喜爱之情。“我”为什么称呼小喜鹊为“喜鹊弟弟” “一会儿……一会儿……一会儿……”用了排比的修辞方法，写喜鹊阿姨教小喜鹊做的事情很多。作者笔下的喜鹊阿姨和人一样，会教孩子们唱歌，会教孩子们做游戏，还会发明拼音字母并教孩子们学习。我看见喜鹊阿姨站在她的鸟窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿教他们学喜鹊阿姨自己发明的拼音字母……这里用了什么修辞手法？你体会出了什么？拟人、排比 仿写用“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子。_________________________________________________________________________________________________________________________________天上的白云，一会儿变成一栋房子，一会儿变成一个大南瓜，一会儿又变成一只小狗，真是变化多端呀！ 描写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习拼音字母的场景。表现了“我”丰富的想象力。“鹊！鹊！鹊！……”喜鹊阿姨教道。我知道，这便是ɑ、o、e……喜鹊弟弟们也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”你从这组对话体会到了什么？拟人 阅读方法解密：拟人概念：拟人是修辞方法，指把事物像人一样来写，把原本不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。例如童话里的动物、植物能说话，能笑。作用：可以使文章更加生动、形象、具体，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特有的具象效果。 今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”运用拟人的修辞方法，想象着喜鹊阿姨好像在指导孩子们看日出。这里用了什么修辞手法？你体会出了什么？拟人 同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了童真童趣的小喜鹊。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。 核心问题：“我”喜欢枫树上的喜鹊，因为他们能够和“我”交流，带给“我”快乐。“我”为什么喜欢枫树上的喜鹊？ 1.一读：读课文，文中多处出现“喜欢”一词，“我”都喜欢什么？“我”喜欢枫树，喜欢枫树上的鸟窝，喜欢枫树上的喜鹊阿姨，喜欢喜鹊弟弟，更喜欢看喜鹊阿姨教喜鹊弟弟学习和做游戏等。串珠问题： 2.二思：本文重点写了什么内容？本文重点写了喜鹊阿姨教小喜鹊学习拼音字母、看日出。 3.三画：画出文中描写喜鹊阿姨教喜鹊弟弟的句子。（1）“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。（2）喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”（3）我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”（4）喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！” 4.四探：你从本文中的哪些地方体会到了童真与童趣呢？把喜鹊叫“阿姨”，把小喜鹊叫“弟弟”；把大喜鹊和小喜鹊的互动想象成是喜鹊妈妈在教小喜鹊学习和做游戏等；把喜鹊的叫声想象成他们的语言。这些描写让我体会到了童真与童趣。 喜鹊弟弟学知识喜欢枫树喜鹊窝喜鹊阿姨喜鹊弟弟课文结构枫树上的喜鹊学唱歌做游戏学拼音字母看日出其乐融融童真童趣 本文介绍了枫树上喜鹊一家的故事。通过“我”的创造性想象，把喜鹊一家的生活描写得其乐融融、有声有色，让我们感受到了童真童趣，表达了作者对动物、对大自然的无比热爱之情。课文主旨 雪儿我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要去上班，家里就只剩下我一个人。冬天过去了，我多么向往外面那明媚的春光啊！一天，爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽是爸爸在路上捡的，翅膀受了伤。它的身子很脏，眼睛里充满哀伤。我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名“雪儿”。过了几天，雪儿和我熟了。我对雪儿说：“雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤吧！”从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……推荐阅读 爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕任何艰难险阻的，能够飞越千山万水，忠实地为人们传递信息，所以人们称它们是“蓝天信使”。于是，我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。啊，我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。我望着它那金黄的眼珠，喃喃说道：“雪儿，你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。”我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我，似乎在向我祝福，然后向蓝天飞去。 弃膻在庭际，双鹊来摇尾。欲啄怕人惊，喜语晴光里。何况佞幸人，微禽解如此。——《喜鹊》皮日休（唐）国学诵读 走进中华传统文化【谜语】头黑肚白尾巴长，传说娶妻忘了娘，其实它受人喜爱，因为常来报吉祥。（打一动物）（谜底：）喜鹊 本文是一篇童话故事，叙述的线条简洁、明快，情节简单、干净，语调较为活泼，符合我们儿童的心理特点。这篇童话与众不同的地方在于，一般的童话大都采用第三人称叙述，讲述者是置身事外的。而这篇童话采用的是第三人称和第一人称穿插叙述的方式，把一个带着童真、童趣的眼睛去看待周围事物的孩童展现在我们的面前。这个童话故事告诉我们：童话就在我们身边，人人都可以创造童话。 默读课文，课文反复说“我喜欢”，说说“我”喜欢的是什么？教师点拨：默读课文，想一想，联系上下文，抓住关键句子说一说自己的理解。参考答案：“我”喜欢枫树上的喜鹊，因为他们能够和“我”交流，带给“我”快乐。● 看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，他们的意思是：___________________________________________。喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”我知道，她是在说：“_______________________________________”。● 教师点拨：仔细读读上题，联系课文内容，仿照课文的句式，联系说一说。参考答案：虫子，虫子，给我吃！虫子很美味，快把它吃了。 一、我会给加点字选择正确的读音，打上“√”。案板(ànnàn)上升(shēnshēnɡ)遮蔽(bìpì)拼音(pīngpīn)山冈(ɡǎnɡɡānɡ)懂得(dǒnɡzǒnɡ)﹒习题源于《典中点》的“基础练习”﹒﹒﹒﹒﹒√√√√√√ 二、拼拼写写我最棒。lǜsǎndìdizìmǔāyíyóuxìfānɡbiàn绿伞弟弟字母阿姨游戏方便 三、我会给加点字选择正确的读音填空。jiāojiào1．我们坐在教()室里听老师教()给我们知识。biànpián2．在超市里购物既便()宜又方便()。﹒﹒﹒﹒jiàojiāopiánbiàn 四、比一比，再组词。数（）使（）度（）教（）便（）渡（）数学教师使用方便度过渡船 五、写出与加点词意思相近的词语。1．大树的绿荫遮蔽了村里的渡口。()2．我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。()3．我常常觉得喜鹊会跟我说话。()﹒﹒﹒﹒﹒﹒遮盖喜爱经常 六、照样子，填上恰当的词。例：很大很高的枫树很____很____的太阳　　很____很____的苹果大圆香甜 完成《点拨》“阅读方法练”“写作方法练”。A组—基础篇完成《典中点》“主题探究”“拓展提升”。B组—提升篇 第三章企业内部环境分析 本章要点：企业内部环境分析概述企业资源分析企业能力分析企业核心能力分析企业内部环境分析方法 3.1企业内部环境分析概述3.1.1企业内部环境（条件）分析及其任务企业内部环境指的是企业在一定的生产、技术、经济、管理条件下，从事生产经营活动所拥有的、能够加以控制和利用的全部内在因素及其相互作用所形成的特定系统。企业内部环境分析的任务是：正确认识企业优势、发挥优势、实现优势经营；正确认识企业劣势、克服劣势、摆脱经营困境。为企业战略的制定与实施提供来自于企业内部的科学依据。3.1.2企业内部环境分析的基本内容企业内部环境分析的因素很多，主要有3个方面：①企业资源分析②企业能力分析③企业核心竞争力分析。重点是管理、产品、市场和效益。 3.2企业资源分析20世纪80年代兴起的资源基础理论认为，超额利润的最重要源泉是企业长期积累形成的、独特的资源及其不可模仿的和难以替代的核心竞争力。3.2.1企业资源分类（3分法）1.按其是否易辨识和评估来划分，可分为有形资源和无形资源。有形资源是指可见的、能量化的资产。主要包括土地、建筑物、机器设备、生产工具、工装条件、原材料、燃料、零部件、在制品、半成品、产成品、资金、劳动力等。无形资源是指那些根植于企业的历史、长期积累下来的、不容易辨识和量化的资产。主要包括创新能力、专利、版权、专有技术、专有知识、技术储备、经营诀窍、商业机密、品牌、商标、声誉、公司文化等。（美国无形资产与有形资产的比例：1929年为30%比70%；1990年为63%比37%）。 2.按其维持竞争优势可持续性的不同来划分，可分为短周期资源（持续水平低、容易模仿）、标准周期资源和长周期资源（持续水平高、难以模仿）。3.按其暂时性或可否及时调整来划分，可分为流量资源和存量资源。流量资源指的是暂时的，可以及时调整的资源。存量资源（如品牌等）是指通过漫长的时间积累而形成的，对企业持久竞争优势的形成至关重要的战略性资源。3.2.2企业资源分析分析目的：确定企业资源状态和在资源上的优势和劣势以及相对于未来发展战略目标存在的资源缺口。分析内容：①现有资源状况（主要包括：管理组织、管理者、员工、市场、营销、财务、设备、设施、运作、研发、组织、形象等）；②资源利用状况（运用投入---产出比率法和比较分析法进行分析）。 ③资源的应变能力（相对于战略环境的变化、企业资源的适应程度）；④资源的平衡分析（4个方面：业务平衡、现金平衡、管理者特别是高中级管理者平衡、战略平衡）。分析关键：确定企业的资源强势和资源弱势。资源强势（竞争资产）即宝贵的专业技能、有形资产、人力资源、组织资源、技术资源和无形资源。资源弱势（竞争负债）即某种企业缺少的或做不好的，使企业在竞争中处于劣势的资源。 3.3企业能力分析企业能力是指整合和利用企业资源，使价值不断创造和增加的能力。企业的竞争优势源于企业的核心竞争力，企业核心竞争力源于企业能力，而企业能力又源于企业资源的优化配置与合理利用。企业能力主要有研发能力、运营能力、营销能力、财务能力、组织能力和文化能力等多个方面。本节重点对企业产品---市场能力、财务---效益能力进行分析。3.3.1产品---市场能力分析（7个方面）1、产品市场竞争能力分析（5个方面）（1）、产品竞争性分析。分析相对于竞争产品，本企业产品在品种、产量、质量、造型、包装、商标、价格、服务等方面的优势与劣势。 （2）、产品成长性分析。一般是把企业最近3-5年产品的产销量或产销额，按时间顺序在坐标图中加以排列，以分析观察其增长趋势，一般用销售增长率或市场扩大率来表示：销售增长率=[本期销售增长量（额）/基期销售量（额）]×100%市场扩大率=[本年度（季度）市场占有率/上年度（季度）市场占有率]×100%（3）、产品市场地位分析。从定性分析（产品形象、美誉度、知名度）和定量分析（市场占有率、市场覆盖率）两方面进行。市场占有率=[本企业产品销售量（额）/市场上同类产品销售量（额）]×100%（市场占有率还可区分为全部市场占有率、行业市场占有率、可达市场占有率、相对市场占有率Ⅰ、相对市场占有率Ⅱ等。应区分品种、地区、时期进行统计并与竞争对手比较分析。） 市场覆盖率=[本企业产品投放地区数/全部市场应销售地区数]×100%（公式中的地区数可以是全球所有国家和地区、各大洲国家和地区、省、市、县、乡镇、村、户。）（4）、产品收益性分析。（销售额ABC分析；边际利润贡献度分析；量、本、利分析）。量、本、利分析法是指通过对产品的产（销）量、成本、盈利及其三者之间关系的分析，为产品决策提供科学依据的一种分析方法。（详细内容见讲解）（5）、产品生命周期分析。（产品生命周期含义、判断标准、各阶段特点、对策选择、延长产品生命周期的方法。详细内容见讲解。）2、新产品开发能力分析。着重分析新产品开发计划、开发组织、开发过程和开发效果。 3、产品结构分析产品结构指的是企业向市场提供的全部产品及其相关关系的总和。产品结构分为深度结构和宽度结构。产品线的深度结构指的是同一系列产品的规格结构、规格多，称之为深，规格少，称之为浅。产品线的宽度结构指的是产品的系列结构，系列多，称之为宽，系列少，称之为窄。企业产品结构可运用市场增长率（市场引力）---相对市场占有率（企业实力）矩阵法（波士顿矩阵）进行分析。一般来说，合理的企业产品结构应当是A类产品约占全部产品的30-40%，B类产品约占40-50%，C类产品约占20-30%，D类产品约占5-10%。此外，还应满足4方面的要求：符合国家产业政策；满足变化了的市场需求；良好的经济与社会效益；健全的自我调适机制。4、产品价格分析。着重分析价格政策、市场信号、定价策略、价格构成、竞争产品价格等。 5、产品销售渠道分析。着重分析中间商分型、作用及其选择；销售渠道结构、功能及其选择等。6、产品促销活动分析。着重对广告、商标、包装、人员推销、公共关系、售后服务等活动能力进行分析。7、产品营销能力分析。着重分析市场决策能力、计划能力、组织能力、执行能力、应变能力、拓展能力等。3.3.2财务---效益能力分析企业财务---效益状况分析使用的主要方法是五性分析法，即收益性、安全性、流动性、成长性和生产性分析。通过分析分别计算出五类指标并绘制出雷达图，就能够清楚、直观、形象地揭示出企业的财务及其经营状况的优势和劣势，为企业战略的制定与实施提供决策支持。1、收益性分析分析目的：在于考察企业在一定时期内的获利能力及其收益大小。 分析指标：①资产报酬率=（净收益+利息费用+所得税）/平均资产总额，反映企业总资产利用效果。②所有者权益报酬率=税后净利润/所有者权益，反映所有者权益的回报水平。③每股利润=（净利润-优先股股利）/普通股发行在外平均股数，反映每只普通股实现利润水平。④股利发放率=每股股利/每股利润，反映每只普通股获利（现金）水平。⑤市盈率=每股市价/每股利润，区分为市盈率Ⅰ和市盈率Ⅱ，反映每股市价相对于每股税后利润的倍数，倍数越大，表示投资价值越小，投资风险则越大，反之，亦然。⑥销售利税率=利税总额/净销售收入，反映企业销售收入的收益水平。⑦销售毛利率=销售毛利/净销售收入，反映企业毛利水平。⑧销售净利率=净利润/净销售收入，反映企业获取净利润水平。⑨成本费用利润率=（净收益+利息费用+所得税）/成本费用总额，反映企业为获取单位利润所付出的代价大小。 2、安全性分析分析目的：在于考察企业在一定时期内偿还债务的能力状况，反映企业经营安全程度。一般地讲，企业收益性好，其安全程度也高。分析指标：①流动比率=流动资产/流动负债，反映的是单位负债企业有多少流动资金可作为保证，这个比率越高，说明企业偿还流动负债的能力越强，流动负债得到偿还的保证就越大，是企业短期偿债能力的一个重要衡量指标。一般认为流动比率在2：1左右较为合适。②速动比率=速动资产/流动负债。速动资产是指立即可以变现的资产，主要包括现金、有价证券、应收票据、应收账款等。速动比率反映的是企业现有的速动资产可以立即偿还流动负债的倍数。一般认为速动比率1：1较为合适。③资产负债率=负债总额/资产总额，反映的是企业的资产总额中有多少是通过举债而得到的。该比率越高，举债越多，偿债能力就越差，反之，越强。（债权人关心资金安全性，股东关心投资收益率。）④所有者（股东）权益比率=所有者（股东）权益/资产总额，反映的是企业的总资产中所有者权益占多大比重，比重大 股东权益保证程度高，企业经营安全程度也高，反之，则低。⑤利息保证倍数=息税前利润/利息费用，反映的是企业用经营所得来支付债务利息的能力，该比率低，说明企业难以保证用经营所得来按期、按量支付债务利息，必会引起债权人的担忧。一般认为利息保证倍数必须大于1。3.流动性分析分析目的：在于考察企业在一定时期内资金周转的状况，是对企业资金（本）运营效率的动态分析。分析指标：①存货周转率=销货成本/平均存货，反映的是企业存货的周转速度，该比率高，存货周转速度快，占用资金少，企业获利大。反之，亦然。②应收账款周转率=销售收入/平均应收账款，反映企业年度内应收账款变现速率和管理效率。该比率高，表明催收快，损失小，流动性强。反之，亦然。③流动资产周转率=销售收入/平均流动资产总额，反映企业流动资产的利用效率。 ④固定资产周转率=销售收入/平均固定资产总额，反映企业固定资产的利用效率。⑤总资产周转率=销售收入/平均资产总额，反映企业全部资产利用效率。4.成长性分析分析目的：在于考察企业在一定时期内经营管理水平提高及其发展趋势。分析指标：①销售收入增长率=本期销售收入/前期销售收入，反映的是企业销售收入变动的趋势。②税前利润增长率=本期税前利润/前期税前利润，反映的是企业税前利润变动的趋势。③固定资产增长率=本期固定资产/前期固定资产，反映的是企业固定资产变动的趋势。④人员增长率=本期职工人数/前期职工人数，反映的是企业人员的结构变化及增减趋势。⑤产品成本降低率=本期产品成本/前期产品成本，反映的是企业产品成本变动的趋势。5.生产性分析分析目的：在于考察企业在一定时期内人均产出能力和工资水平。 分析指标：①人均销售收入=销售收入/平均职工人数，反映的是企业人均销售能力。②人均净利润=净利润/平均职工人数，反映的是企业经营管理水平。③人均资产总额=资产总额/平均职工人数，反映的是企业生产经营能力。④人均工资=工资总额/平均职工人数，反映的是企业经营成果分配状况。企业财务---效益的五性分析结果可以用雷达图的形式表示出来。其绘制方法是：首先，画出三个同心圆，并将其分成五等分，形成五个扇形区，分别代表收益性、安全性、流动性、成长性和生产性指标区域。最小圆代表同行业平均水平的1/2或最低水平，中间圆代表同行业平均水平（标准线），最大圆代表同行业先进水平或平均水平的1.5倍。其次，在五个扇形区分别以放射线的形式画出相应的指标线，并表明指标的名称或符号。第三，将企业同期的相应指标值用点标在图上，以线段依次连接相邻点，形成折线闭环就构成雷达图。第四，依据雷达图分析企业财务及经营管理中的优势和劣势，并分析成因和采取对策。 3.3.3生产能力分析投入产出过程分析：主要分析企业运营系统设计、运作和改善。生产能力分析：主要分析生产能力确定、平衡和实现。库存分析：主要分析独立需求和相关需求的计划、计算和管理。员工分析：主要分析管理人员、技术人员和操作工人的定岗、定编、定员、定职、定责、定额及管理。质量分析：主要分析质量成本、质量标准、质量控制、质量检验、质量保证和质量认证等。 3.3.4组织效能分析组织目标分析：近期目标、中期目标、长期目标和远景规划及相互关系。组织任务分析：组织任务确定、分解与落实（5W1H法）。管理体制分析：体制、机制、制度及其建立、完善与运行。组织结构分析：组织结构类型及特点、优点与缺点；管理幅度与管理层次及确定；责、权、利及其关系。组织变革分析：组织变革的准备、解冻与冻结。3.3.5企业文化分析企业文化现状分析。企业文化特色分析。 企业文化机制分析。企业文化建设分析。企业文化与企业战略关系分析等。3.4企业核心能力分析3.4.1企业核心能力的概念企业核心能力指的是组织中的积累性学识，特别是关于如何协调不同的生产技能和有机结合多种技术流的学识。（普拉哈拉德、哈默，1989）3.4.2企业核心能力的构成：①研究与开发能力；②高效的运营能力；③独特的营销能力；④全面的创新能力；⑤创立和运用品牌的能力。3.4.3企业核心能力的特征（判断标准）：①顾客价值性，即为顾客创造所需价值的能力；②独特性，即现有或潜在竞争对手没有或极少拥有的能力；③难以模仿性，即其它企业不能轻易模仿建立的能力；④不可替代性，即能力越是不可见，就越难找到它的替代能力； ⑤延展性，即为企业打开多种产品市场提供支持；⑥不可分离性，即难以从企业主体中分离出去，它以企业人力资源为载体，但又超越员工个人的能力而存在；⑦不可交易性，即它无法像其它生产要素一样通过市场交易进行买卖。3.4.4企业核心能力分析：①主营业务分析（是否明确？有无优势？市场前景如何？竞争地位何在？）；②核心产品分析（见产品---市场分析）；③核心能力分析（依据核心能力特征分析其现状）。3.4.5企业核心能力培育：①建立学习型组织；②实施知识管理；③提升核心技术水平；④完善组织管理体系；⑤加强管理信息系统建设等。3.4.6企业核心能力管理：①识别核心能力；②培育核心能力；③运用核心能力；④巩固核心能力；⑤创新核心能力。 3.5企业内部环境分析方法3.5.1经验效益分析法经验效益的概念：指的是企业在生产经营某种产品或服务的过程中，随着累计产品产量的增加，生产单位产品的成本下降。经验效益的来源：①劳动效率的提高；②劳动分工与重新设计工作方法；③新的生产工艺；④生产设备效率的提高；⑤产品的标准化和产品的重新设计；⑥资源的有效利用。经验效益的战略意义：对处于有经验效益产业（如钢铁业）中的企业来说，采取以经验效益为基础的成本领先战略是一种可行的竞争战略。在以下三种情况下，一个企业可以获得基于经验效益的成本领先优势：①如果企业与竞争对手在起点成本和学习率上相同，则企业只有靠增加经验，多生产、多销售，才能使单位产品成本 较竞争对手降低。②在具有与竞争对手相同学习率的情况下，企业除增加经验外，还可以不同的产品成本起点进入竞争。③加快学习进程，总结前人的生产操作经验，使企业具有较低的学习率来参与竞争。（学习率指的是每当经验翻一番时，产品成本要降到原单位产品成本的x%，一般称这个x%为学习率。）3.5.2价值链分析法企业价值链指的是企业所从事的各种活动---设计、生产、销售、发运以及支持性活动的集合体。企业价值链由价值活动和边际利润两部分组成。价值活动可分为两大类，即基本活动（包括进料后勤、生产、发货后勤、销售、售后服务）和支持性活动（包括采购、技术开发、人力资源管理、企业基础设施）。价值链分析，一方面可以对每项价值活动进行逐项分析，以发现企业存在的优势和劣势；另一方面，也可以分析价值链中各项活动的内在联系。企业的优势既来自于构成价值链的单项活动本身，也来自于各项活动之间的联系；既来自于价值活动所涉及的市场范围的调整，也来自于企业间协调或合用价值链所带来的最优化效益。 思考题1.什么是企业内部环境？其分析的主要内容和任务是什么？2.什么是企业能力？其分析的主要内容有哪些？3.什么是量本利分析法？请你诠释该方法的含义及其应用。4.什么是产品生命周期？其判断标准是什么？产品生命周期各阶段有什么特点？其产品决策的关键点是什么？5.什么是产品结构？企业合理的产品结构的标准是什么？6.什么是企业核心能力？其基本特点是什么？你认为应当怎样培育企业的核心能力？