10沙滩上的童话教案

10沙滩上的童话【知识与技能】（2）复习11个生字，会写“补”“充”2个生字。（3）分角色朗读课文，理解文中重点词语的意思。【过程与方法】（1）在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。（2）展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。【情感态度与价值观】（1）想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受文字之美。（2）体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。w教学重点：1.识字、写字。  2.在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景。教学难点：1．让学生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。教学方法：讲授法、讨论法教具学具：多媒体、卡片。教学过程第二课时一．复习检查，巩固生字：1.这节课，我们继续和金波爷爷一起来到沙滩，学习第10课，请大家齐读课题——10.沙滩上的童话。老师首先检测一下上节课学习的生字。（课件出示） 16个生字和8个词语。（开火车读和齐读）2.那谁知道课文主要讲了一件什么事？（指名回答一边板书）二．初读感知理文路1、出示要求：自由读课文3-6自然段，边读边思考，城堡里发生了什么事？（一个魔王抢去美丽的公主。）过渡：你能从小伙伴的对话里面提取到关键的信息非常不错，我们看着城堡里住着一个凶狠的魔王。2、出示句子研读：　　　这城堡里住着一个凶狠的魔王！　　　他抢去了美丽的公主！　　　你们快听，公主在城堡里哭呢？3、理解词语：凶狠（凶恶，狠毒的意思）（1）你能读吗？我发现“凶狠”这个词你读得特别标准，能给大家再读一遍吗？出示词卡：凶狠，指名学其它学生读一读（2）这么凶狠的魔王你喜欢吗？那就让我们用这样的语气再一次去读读这三句话。（3）引读欣赏：一个小朋友讨厌的说：“这城堡里住着一个凶狠的魔王！”另一个小朋友接着说：“他抢去了美丽的公主！”第三个小朋友听了着急的说：“你们快听，公主在城堡里哭呢？”过渡：就这样，你一句，我一句，他来补充。三．书写指导1.课件出示“补”“充。”2.请同学们观察田字格的生字。3.说说你的发现。4.指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。5．讲解“充”的演变过程。6．教师范写，生举起手跟写。 7．学生书写，描一个，写两个。（提醒写字姿势。）8．展示学生写字作品，讲评，过渡：通过刚才学习，我们亲自建造的城堡成了一座魔窟，公主被困在里面，（板书“困”）小勇士们又想出什么办法呢？四．学习7-14自然段1.课件出示要求：默读7-14自然段，思考我们商量出了什么好办法？用“—”画出来。（指名回答）1.出示句子研读：一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”①.指导朗读（个体读、齐读、师生分角色读。）②.理解词语：反驳过渡：听的出来你们也成了沙滩上的一员了，那你们还能想到别的办法解救公主吗（学生讨论）2.理解词语：商量3.办法出来了，我们一起救公主吧！出示11-12自然段，教师读句子，学生做动作。4.把公主就出来了，你的心情激动吗？你会怎么说？（指名回答）5.我们把救出公主的消息告诉所有人吧（齐读15自然段。）6．可是公主在哪里？（在他们后面那个就是妈妈。）小结：那其实在每个孩子心中，妈妈就是最美的公主，刚才我们合力救出了公主，还一起找到了妈妈，也就是我心中的那个人。（板书“找”）7.因为你们的勇气救出了公主，你们喜欢这个故事吗？（喜欢）说出你的理由。（故事精彩、生动。）五．拓展延伸、总结1.下面我们一起举行《快乐童话》故事会。 2.课件出示要求，学生读要求。3.小组讨论。4.请学生出来讲故事。小结：最会倾听的孩子，就是最会学习的孩子，大家都被他们的故事吸引住了吧，真是一个充满童心的孩子。六．作业设计1推荐一本书《沙滩上的童话》2.把故事讲给父母听。七．板书设计贴画（城堡）找困救