9、沙滩上的童话

课题9、沙滩上的童话主备人：周雍课时安排：二课时累计课时：教学时间：教学目标1、运用多种识字方法自主学习生字。会认5个生字。会写8个字。2、.正确、流利、有感情地朗课文，感受孩子生活的乐趣，感受童话的意境美。3、领会童话的内容，知道妈妈是童话中真善美的公主形象的化身，激发学生热爱生活，热爱母亲的思想感情。教学重点1.会认5个生字，会运用8个生字。2、读课文并体会童真的乐趣。教学难点朗读课文，领悟妈妈与童话中美丽公主的联系。教学准备生字卡片、课文录音磁带、回忆生活的各种游戏、玩法。第一课时教学过程教学环节及教师活动预设学生活动预设个性化批注一；创设情境：有一群小朋友每天放学后就来到沙滩上开展他们有趣的活动，于是他们在那儿开始编织美丽的童话，请快点翻到十课去看一看吧！2、板书课题。二、初读课文，学习生字。1、出示自学要求。2、指导认字写字。巡视检查。辅导一般学生。鼓励学习积极主动的小朋友。3、1、齐读课题。1、自读课文，按自学要求进行学习。。（1）、自由地读一读课文，与你的同桌交流，说说你知道了什么。（2）、划出生字以及你不理解的词语，多读几遍，然后在小组内学一学。（3）、识字写字。读准音，记字形，组词理解。（4）、观察写字本上的田字格，体会这些字的写法，并进行练写。写后互相评一评。（救要写好左边的笔法四点，右边是反文旁，不要写成折文旁。装右上为士不是土，赛笔画比较多，三横要有长短的变化。）2、全班交流自学情况。3、用你自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。 4、讨论：沙滩上有什么童话？第二课时教学过程教学环节及教师活动预设学生活动预设个性化批注一、设疑导入：小朋友是怎样在沙滩上编织童话的呢？二、继续学习课文，了解沙滩上的童话。。引导学生把最美丽的语言送给妈妈。1、认真读课文的2-5节，想想每个自然段主要写了什么？并进行交流。（2节垒城堡，想象魔王与公主。3节当勇士，挖地道救出公主。4、5节公主就是妈妈）2、根据课文内容，把下面这段话补充完整并齐读。我们在沙滩上编织着童话，我们用沙子堆起的城堡成了（），我们自己成了（），我们用（）的办法，炸平了（）炸死了（），救出了（），而（）就是我们救出的公主。读后想一想，魔王在你的心目中是一个什么形象？公主在你的心目中又是一个什么地位，再读的时候分别用什么语气？读出什么样的心情？？3、学生齐读2-5节，注意读的语气再讨论：从沙滩的童话中你体会到了什么？你觉得文中的小伙伴和我是一群怎样的孩子？从课文中哪些词句写出了小伙伴和我的天真可爱？4、品读最后一节。（1）齐读。想想：为什么把妈妈比作公主？你们的妈妈又在你们自己心中又是怎样的？现在给你们一个机会，你会怎样向你的妈妈或童话中的“公主”表达你的感情呢？（2）再读最后两节，把喜欢和爱 二、总结全文，扩编故事。引导：这沙滩上的童话中有城堡、魔窟、魔王、公主、勇士。。。。。。，多么吸引人的故事啊！现在就请你加上自己的想象，把这个故事编得更完整、更生动些吧！四、作业设计：作文：——的童话妈妈的感情读出来，让老师“妈妈”也感到幸福！小组合作编故事。小组派代表交流。说说那个小组编得最好，好在哪里？板书设计：9、沙滩上的童话垒城堡魔王抢去公主当勇士挖地道救公主找公主妈妈就是公主亮点与不足