部编语文二年级下册(教案1)10-沙滩上的童话

1111《沙滩上的童话》教学设计教学要求 　　1.会认、会写本课的生字。积累新词。　　2.积累词语,帮助学生理解课文中出现的“凶狠”等词语的意思。　　3.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。　　4.想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景,体会童年生活的快乐。　　重点难点 　　1.学会本课的生字,积累词语。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。　　3.在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景,体会童年的快乐。　　教学课时 两课时。　　教学目标　　1.能正确、流利地朗读课文,理解课文大意。　　2.会认16个生字及由这些生字组成的词语,会写9个生字。　　教学准备：生字卡片、多媒体课件。第一课时一、激趣导入,引入题目　　同学们喜欢童话吗?你们读过哪些童话?今天我们要去感受另外一种童话。板书题目:沙滩上的童话。读了题目,你有什么疑问?　　(沙滩上怎么会有童话?童话怎么会在沙滩上呢?)　　二、初读课文,渗透识字方法　　1.学生用以前学过的方法自读课文:读课文,画出生字。借助拼音,读准确。　　2.同桌合作,互相交流自己的识字方法。　　3.全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验,采用生动有趣的记字方法。　　狠:大灰狼的尖牙没有了,看它还怎么凶狠起来。　　堡、补、攻、驾、记是形声字。　　读准“驾”111 1111,三拼音节。　　4.指导书写。　　三、再读课文,将课文读正确、流利　　1.用自己喜欢的方式自由读课文。　　朗读指导:课文中快乐、焦急、兴奋、忘我的感情,抑扬顿挫的节奏,可以通过朗读而清楚地显现,在读到凶恶的魔王时,心里满怀愤怒,读得咬牙切齿。而读到大家欢呼胜利的时候,读得手舞足蹈。跟随课文的情节,适时改变自己的情绪。2.同桌合作,一人读,一人听。要求读流利,不读破。3.同桌之间推举一名读得好的同学当众朗读,另一名同学夸夸好在哪里。4.这篇课文一共有几段?你最喜欢读哪一段?多读几遍,想想读懂了什么。四、实践作业教学时,教师可以让学生用自己习惯的方式独立解决生字问题,如采取同桌自读的方式来检查自读情况。在这种情况下,学生的注意力会高度集中,能有效提高认读质量。　　学生交流读后感受。试着让学生说出“孩子们编织了一个怎样的童话故事”。学生可能回答出几种答案:孩子们在沙滩上建造城堡、孩子们变成勇士救公主等。教师可以通过适时板书和语言上的指导,查漏补缺,帮助学生整体感知课文。1.巩固所学生字、词语。2.深入理解课文内容,体会课文中所表达的思想感情。第二课时(一)复习检查。1.检查学生自制的词语卡片,认读积累词语。2.开火车认读生字、词语。(二)理解课文,感悟朗读。1.听录音朗读,想想,这篇课文讲了一件什么事?(我们在沙滩上筑城堡;我们编了一个童话故事……)2.自由朗读第1自然段,说说“快乐天地”在哪儿?“我们”为什么称它为“快乐天地”?(“快乐天地”指沙滩,我们经常去那里做有趣的活动,所以是我们的“快乐天地”。)你们喜欢这个地方吗?读出你喜欢的感情。111 11113.“我们”玩了一个什么有趣的游戏?(沙滩上垒城堡)是怎样做的?“我们”编织了一个什么童话?(学生自由朗读第2自然段后用自己的话说。理解“编织”)师引读。　　师:“我们”在沙滩上——　　师:城堡周围——　　师:不知谁说了一句——　　师:接着又有人补充——　　师:第三个小伙伴说——4.学习第4~19自然段。(1)指名读。评议。用自己体会的感情比赛朗读。抓住“趴”“四面八方”“挖呀、挖呀”“欢呼”“终于”“一……就”等词语来朗读体会小朋友心地纯善。“我们欢呼着胜利,欢呼着炸死了魔王,欢呼着救出了公主。”排比句写出了孩子们战胜邪恶、赢得胜利后无比兴奋的心情。(指导朗读。)(2)孩子们的故事是真的吗?妈妈为什么会被“我们”当作公主?听老师朗读第15~19自然段,学生思考。(“我们”太高兴了,“我们”被当时的情景感染了。)妈妈怎么会出现在身后?(结合第1自然段的“偷偷”来理解:“偷偷”说明我们怕大人知道批评我们贪玩,制止我们去玩。于是只好不告诉大人,私自去玩,还自以为大人不知道。可事实上,妈妈或许见我们玩得很高兴有意思,并没有责怪我们。只是见我们没按时回家有点担心我们,便找来了。引导学生充分说,来体会父母对孩子的爱。)(3)“妈妈开心地笑了”说明什么?　　(妈妈已认可了我们的活动很有趣;说明妈妈是一个充满爱心、有宽容心的妈妈。)(4)练习分角色朗读。5.小结升华主题。　　是啊,平时关心自己、爱护自己的妈妈也许早就成了孩子们心中的公主。同学们,沙滩上的童话编织结束了吗?不,童话还在继续,在一个个童话中,我们编织出了快乐、童真、童趣,愿美丽的童话陪伴着我们开心度过每一天。111 1111板书设计10沙滩上的童话　　成勇士(孩子)　　编织童话攻城堡快乐童年　　炸魔王　　救公主(妈妈)教学反思1.这是一篇充满童趣的小故事,内容浅显易懂,贴近学生的现实世界和想象世界,极富童真童趣,深受学生的喜欢。怎样积极地引导学生会玩,又让学生玩有所得,在玩中学知识,是老师最关注的话题,学本课不光能正确引导同学们玩游戏,还能让学生们感受事物的美好与激发想象力。　　2.因为文中描写的是几个孩子一起游戏,为了便于学习,教师可以采用小组学习的方法。从最初的小组检查读文,到分角色朗读课文,再到组内分角色说话练习都以小组为单位展开。这样的形式有助于提高效率,让学生们更好地融入角色,也有助于理解句意。在组内开展自编童话这个环节,小组内孩子们齐心协力共同编织一个童话,在编童话的过程中,大家也是你一句,我一句,课堂气氛较好。　　关注“统编语文”公众号最新部编版学习资料陆续推送中快快告诉你身边的小伙伴们吧~111 1111111