二年级语文10.沙滩上的童话

..10.沙滩上的童话教学目标【知识与技能】⒈会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。⒉积累词语，帮助学生理解一些词语的意思。⒊正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好对话，了解课文容。⒋能根据所给的开头编故事。【过程与方法】⒈教师引导学生在读懂课文的根底上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。⒉展开小组讨论，对课文中的词、句、思想容及情感进展分析。【情感、态度与价值观】⒈想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受语言之美。2．体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。重点难点重点：⒈会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。⒉正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好对话，理解课文容。难点：⒈根据所给的开头编故事。⒉想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度。..word.zl. ..教学准备教师：生字词卡片，多媒体课件。学生：预习课文。课时安排：2课时第一课时一、课时目标⒈会认15个生字，掌握1个多音字，会写“周、围、句、补、充〞5个生字。⒉正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文容。⒊积累词语，帮助学生理解一些词语的意思。二、重点难点重点⒈会认15个生字，掌握1个多音字，会写“周、围、句、补、充〞5个生字。⒉正确、流利、有感情地朗读课文。难点：了解课文大意。三、激趣导入同学们，上节课我们一起读了?枫树上的喜鹊?这篇童话，今天我们要去感受另外一篇童话。(板书课题：沙滩上的童话，齐读)读了课题，你有什么疑问？(预设：沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？)四、初读课文，识字读词..word.zl. ..⒈学生用以前学过的方法自读课文：读课文，圈出生字；借助拼音，将生字读准确。教师重点指导“量〞的读音，“量〞是一个多音字，在本课读“liánɡ〞，还有一个读音是“liànɡ〞。2·1·c·n·j·y⒉同桌合作，互相交流自己的识字方法。⒊全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经历，采用生动有趣的识字方法。狠：大灰狼的尖牙没有了，看它还怎么凶狠得起来。狠、补、记、堡、药、驾：都是形声字。⒋从文中找出以下词语，读一读。凶狠　编织　攻打　商量驾驶　轰炸　反驳　赞赏⒌分组交流：请联系上下文，或者查词典，理解上述词语的意思。(学生先组互说，理解起来较困难的，教师再讲解其意思。)五、再读课文，了解大意⒈用自己喜欢的方式自由读课文。⒉同桌合作，一人读，一人听。要求读正确、流利。⒊以“开火车〞的形式分段朗读。⒋这篇课文一共有几个自然段？你最喜欢读哪一段？多读几遍，说说沙滩上的孩子们在干什么。⒌用自己的话讲讲这个童话故事。先自己说，再小组交流。⒍全班交流。⒎分角色朗读课文，比一比谁读得好。..word.zl. ..六、指导写字⒈出示要写的字，读一读。周　围　句　补　充⒉为汉字找词语朋友，读一读。⒊教师写，学生观察书写时要注意什么。⒋全班交流。⒌学生练习书写。⒍展示交流。七、作业设计⒈把课文读正确、流利。⒉用本课的生字做词语卡片。八、梳理板书沙滩上的童话我们→在沙滩上→建城堡、编故事第二课时一、课时目标⒈会写“药、合、死、记〞4个生字。⒉朗读课文，注意读好对话。⒊根据所给的开头编故事。二、重点难点重点：..word.zl. ..⒈会写“药、合、死、记〞4个生字。⒉朗读课文，注意读好对话。难点：发挥想象编故事。三、复习导入⒈检查学生自制的词语卡片。⒉“开火车〞认读生字、词语。四、朗读感悟⒈听课文朗读录音，想一想：这篇课文讲了一件什么事？(我们在沙滩上筑城堡；我们编了一个童话故事……)⒉自由朗读第1自然段，说说“快乐天地〞在哪儿，我们为什么称它为“快乐天地〞。(“快乐天地〞指海边的沙滩。因为我们经常去那里做有趣的活动，所以是我们的“快乐天地〞。)2⒊你们喜欢这个地方吗？读出你的喜欢。(生自由朗读)⒋学习第2～11自然段。⑴“沙滩上的城堡〞是怎样做的？我们编织了一个什么样的童话？(学生自由朗读后用自己的话说说。理解“编织〞的意思。)师：我们在沙滩上——师：城堡周围——师：不知谁说了一句——师：有人接着补充——师：第三个小伙伴说——师：就这样，我们编织着童话。..word.zl. ..⑵分角色朗读第9～11自然段。生1：“我驾驶飞机去轰炸。〞(自豪)生2：“那时候还没有飞机呢！〞(提醒)生3：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。〞(冲动)⑶小组练习分角色朗读对话。⒌学习第12～19自然段。⑴指名读，评议，用自己体会的感情与小组成员比赛朗读。(教师点拨：抓住“趴〞“四面八方〞“挖呀，挖呀〞“终于〞“欢呼〞等词语来朗读体会小朋友心地的纯洁与善良。“我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。〞排比句写出了孩子们战胜邪恶、赢得胜利的无比兴奋的心情。)⑵孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被我们当成公主？听教师朗读第16～19自然段，学生思考。(“我们〞太快乐了，“我们〞被当时的情景感染了。)⑶妈妈怎么会出现在身后呢？引导学生充分说，来体会父母对孩子的爱。(“我们〞怕大人批评“我们〞贪玩，制止“我们〞去玩。于是只好不告诉大人，私自去玩，还自以为大人不知道。可事实上，妈妈或许见“我们〞玩得很快乐，并没有责怪“我们〞。)⑷“妈妈微笑着望着我们〞说明了什么？(妈妈认为“我们〞的活动十分有趣；妈妈是一个充满爱心、有宽容心的妈妈。)五、续编故事..word.zl. ..⒈出示课后习题第二题中的词语。⒉齐读词语，说说词语的意思。⒊出示课后习题第二题中的开头。⒋小组合作编故事。⒌小组派一名小选手在全班讲故事。⒍师生评议。⒎为讲得精彩的小选手和小组颁发红旗。六、课堂小结同学们，“沙滩上的童话〞可以指小朋友玩耍时想象的一个故事；也可以指小朋友做的有趣味的游戏。而你们的生活也可以如童话一样有趣、美好。希望你们能发挥想象，让生活充满乐趣，寻找生活中的童话！七、指导写字⒈出示汉字“药、合、死、记〞。⒉学生自读生字，组词。⒊同桌互相说一说怎样把这些字写好。⒋全班交流。⒌教师指导。⒍学生描红、临写。八、梳理板书沙滩上的童话快乐天地　垒筑城堡童真童趣　编织童话..word.zl. ....word.zl.