14.《沙滩上的童话》教案

14.《沙滩上的童话》学习目标：1.认识16个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受并想象孩子们玩耍时的情形。3.结合自己的生活实际，体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。学习重点：1.认识16个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受并想象孩子们玩耍时的情形。学习难点：结合自己的生活实际，体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。课时安排：两课时第一课时一、检查反馈听写《枫树上的喜鹊》二、课堂学习（一）创设情境，导入新课1.作者导入：我们今天一起来认识一位写儿童诗的作者——金波。金波，诗人，儿童文学作家。河北冀县人。2.金波先生在松软软的沙滩上建了一座美丽的城堡，从此开始了沙滩上的童话，一起走进童话故事吧！一起学习第10课——《沙滩上的童话》。（播放音乐链接：魔法城堡）（二）初读课文，整体感知1.了解读了几遍？2.抢答：故事发生在哪里？ 3.引导学生明确课文结构由19个自然段组成。4.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。5.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。6.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。7.我们读一读课文，感受一下作者的丰富想象。8.努力把文章读流利，有感情地朗读。（三）生字认读，读准字音1.课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝从课文中走出来了，你还认识它们吗？2.出示生字指读。3.注音领读。4.重点认读：堡、赞、驾、补、狠。5.猜谜语。保护土地——堡两先一贝——赞6.开火车读准字音。（四）情景朗读，感知文本今天我们来走进一个童话故事叫《沙滩上的童话》。生读题，师板书，指导朗读。（五）课堂展示1.朗读课文，体会人物心情，分别展示朗读！2.讲一讲我们编织的这个童话故事……(六)学写生字课文同学们读得真美，现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。三、练习巩固学生书写生字，并指导练习。 第二课时一、检查落实1.出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。2.给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。3.出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。4.复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。5.出示多音字进行训练与积累。6.学习生字，说一说同一个偏旁的字有什么特点。7.出示图片，导入新课。二、课堂学习课文品读（一）（出示课件）：学习第1—2自然段。1.找一找和动作相关联的词语，说一说作用。（孩子们的心灵手巧。）2.为什么说沙滩是我们的快乐天地呢？（二）（出示课件）：学习第3—5自然段。1.美丽的童话故事就此展开了……2.我们这些小伙伴的想象力很丰富呢！3.他抢去了美丽的公主。改为“把”字句：他把美丽的公主抢去了。改为“被”字句：美丽的公主被他抢去了。（三）（出示课件）：学习第6—8自然段。1.读第六段，体会其作用：过渡段，承上启下。2.孩子们尽情地想象着童话故事，为下文做好了铺垫，表现了伙伴们的可爱、无邪。3.照样子仿写：我们编织着美丽的童话。（四）（出示课件）：第9—12自然段。1.反驳：说出自己的理由来否定对方的意见。2.我们用怎样的办法来救“公主”呢？ （五）（出示课件）：第13—14自然段。1.“欢呼”表现了什么？2.这是我的猜测，可是真的很有趣啊！3.排比句在哪里？4.我们救出了公主，我们的心情多好啊！5.说一说排比句的特点，试着仿写一下句子吧！（六）（出示课件）：学习第15—17自然段。1.妈妈为什么微笑着呢？2.说一说伙伴们是怎样救出公主的？3.说一说自己的想法。4.能读出来作者的什么情感吗？（七）（出示课件）：学习第18—19自然段。1.说一说为什么妈妈会被我们当成美丽的公主呢？2.为什么我会忘记妈妈不是公主呢？3.说一说自己的想法。4.结合情景，读好课文。5.说一说自己小时候的有趣的童年故事。三、交流分享。1.说一说从这个童话中你体会到了什么？2.说一说自己小时候的有趣的童年故事。3.进行小组交流合作。4.在小组里交流分享。5.在班集体里交流自己的童年趣事。6.续编故事：一天，你和小伙伴去公园玩耍，看到一只小飞蛾被蜘蛛网困住了，一只大蜘蛛正向小飞蛾爬去……三、练习巩固做语文黄冈小状元26页。反思：