二年级语文10.沙滩上的童话
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二年级语文10.沙滩上的童话

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时间:2022-02-24

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资料简介
10.沙滩上的童话教学目标【知识与技能】⒈会认15个生字,掌握1个多音字,会写9个生字。⒉积累词语,帮助学生理解一些词语的意思。⒊正确、流利、有感情地朗读课文,注意读好对话,了解课文内容。⒋能根据所给的开头编故事。【过程与方法】⒈教师引导学生在读懂课文的基础上,能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景,感悟课文带给大家的乐趣。⒉展开小组讨论,对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。【情感、态度与价值观】⒈想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景,感受语言之美。2.体会童年生活的快乐,培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。重点难点重点:⒈会认15个生字,掌握1个多音字,会写9个生字。9 ⒉正确、流利、有感情地朗读课文,注意读好对话,理解课文内容。难点:⒈根据所给的开头编故事。⒉想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景,体会童年生活的快乐,培养乐观的生活态度。教学准备教师:生字词卡片,多媒体课件。学生:预习课文。课时安排:2课时第一课时一、课时目标⒈会认15个生字,掌握1个多音字,会写“周、围、句、补、充”5个生字。⒉正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。⒊积累词语,帮助学生理解一些词语的意思。二、重点难点重点9 ⒈会认15个生字,掌握1个多音字,会写“周、围、句、补、充”5个生字。⒉正确、流利、有感情地朗读课文。难点:了解课文大意。三、激趣导入同学们,上节课我们一起读了《枫树上的喜鹊》这篇童话,今天我们要去感受另外一篇童话。(板书课题:沙滩上的童话,齐读)读了课题,你有什么疑问?(预设:沙滩上怎么会有童话?童话怎么会在沙滩上呢?)四、初读课文,识字读词⒈学生用以前学过的方法自读课文:读课文,圈出生字;借助拼音,将生字读准确。教师重点指导“量”的读音,“量”是一个多音字,在本课读“liánɡ”,还有一个读音是“liànɡ”。2·1·c·n·j·y⒉同桌合作,互相交流自己的识字方法。⒊全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验,采用生动有趣的识字方法。狠:大灰狼的尖牙没有了,看它还怎么凶狠得起来。狠、补、记、堡、药、驾:都是形声字。9 ⒋从文中找出下列词语,读一读。凶狠 编织 攻打 商量驾驶 轰炸 反驳 赞赏⒌分组交流:请联系上下文,或者查词典,理解上述词语的意思。(学生先组内互说,理解起来较困难的,老师再讲解其意思。)五、再读课文,了解大意⒈用自己喜欢的方式自由读课文。⒉同桌合作,一人读,一人听。要求读正确、流利。⒊以“开火车”的形式分段朗读。⒋这篇课文一共有几个自然段?你最喜欢读哪一段?多读几遍,说说沙滩上的孩子们在干什么。⒌用自己的话讲讲这个童话故事。先自己说,再小组交流。⒍全班交流。⒎分角色朗读课文,比一比谁读得好。六、指导写字⒈出示要写的字,读一读。周 围 句 补 充⒉为汉字找词语朋友,读一读。9 ⒊教师范写,学生观察书写时要注意什么。⒋全班交流。⒌学生练习书写。⒍展示交流。七、作业设计⒈把课文读正确、流利。⒉用本课的生字做词语卡片。八、梳理板书沙滩上的童话我们→在沙滩上→建城堡、编故事  第二课时一、课时目标⒈会写“药、合、死、记”4个生字。⒉朗读课文,注意读好对话。⒊根据所给的开头编故事。二、重点难点9 重点:⒈会写“药、合、死、记”4个生字。⒉朗读课文,注意读好对话。难点:发挥想象编故事。三、复习导入⒈检查学生自制的词语卡片。⒉“开火车”认读生字、词语。四、朗读感悟⒈听课文朗读录音,想一想:这篇课文讲了一件什么事?(我们在沙滩上筑城堡;我们编了一个童话故事……)⒉自由朗读第1自然段,说说“快乐天地”在哪儿,我们为什么称它为“快乐天地”。(“快乐天地”指海边的沙滩。因为我们经常去那里做有趣的活动,所以是我们的“快乐天地”。)2⒊你们喜欢这个地方吗?读出你的喜欢。(生自由朗读)⒋学习第2~11自然段。⑴“沙滩上的城堡”是怎样做的?我们编织了一个什么样的童话?(学生自由朗读后用自己的话说说。理解“编织”的意思。)师:我们在沙滩上——9 师:城堡周围——师:不知谁说了一句——师:有人接着补充——师:第三个小伙伴说——师:就这样,我们编织着童话。⑵分角色朗读第9~11自然段。生1:“我驾驶飞机去轰炸。”(自豪)生2:“那时候还没有飞机呢!”(提醒)生3:“挖地道,从地下装上火药,把城堡炸平。”(激动)⑶小组内练习分角色朗读对话。⒌学习第12~19自然段。⑴指名读,评议,用自己体会的感情与小组成员比赛朗读。(教师点拨:抓住“趴”“四面八方”“挖呀,挖呀”“终于”“欢呼”等词语来朗读体会小朋友心地的纯洁与善良。“我们欢呼着胜利,欢呼着炸死了魔王,欢呼着救出了公主。”排比句写出了孩子们战胜邪恶、赢得胜利的无比兴奋的心情。)⑵孩子们的故事是真的吗?妈妈为什么会被我们当成公主?听老师朗读第16~19自然段,学生思考。(“我们”太高兴了,“我们”被当时的情景感染了。)9 ⑶妈妈怎么会出现在身后呢?引导学生充分说,来体会父母对孩子的爱。(“我们”怕大人批评“我们”贪玩,制止“我们”去玩。于是只好不告诉大人,私自去玩,还自以为大人不知道。可事实上,妈妈或许见“我们”玩得很高兴,并没有责怪“我们”。)⑷“妈妈微笑着望着我们”说明了什么?(妈妈认为“我们”的活动十分有趣;妈妈是一个充满爱心、有宽容心的妈妈。)五、续编故事⒈出示课后习题第二题中的词语。⒉齐读词语,说说词语的意思。⒊出示课后习题第二题中的开头。⒋小组合作编故事。⒌小组派一名小选手在全班讲故事。⒍师生评议。⒎为讲得精彩的小选手和小组颁发红旗。六、课堂小结9 同学们,“沙滩上的童话”可以指小朋友玩耍时想象的一个故事;也可以指小朋友做的有趣味的游戏。而你们的生活也可以如童话一样有趣、美好。希望你们能发挥想象,让生活充满乐趣,寻找生活中的童话!七、指导写字⒈出示汉字“药、合、死、记”。⒉学生自读生字,组词。⒊同桌互相说一说怎样把这些字写好。⒋全班交流。⒌教师指导。⒍学生描红、临写。八、梳理板书沙滩上的童话快乐天地 垒筑城堡童真童趣 编织童话9

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