沙滩上的童话教学课例
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沙滩上的童话教学课例

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时间:2022-02-24

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资料简介
4《沙滩上的童话》教学课例教材分析:《沙滩上的童话》这篇课文其实是一个非常有趣而又令人感动的童话故事,课文内容贴近孩子的生活,素材迎合孩子的年龄特征,故事情节以及人物对话充满童真童趣。   作者用亲切、自然、质朴的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡,随后又发挥想象,编织了一个美丽的童话。在他们的童话里,城堡里住着一个凶狠的魔王,魔王抢走了美丽的公主,公主在城堡里哭泣。最后,孩子们炸死了魔王,救出了公主,成为了攻打城堡的勇士。故事展现了孩子们快乐的童年生活,也展示了一种人间的善良温情与正义。在孩子们的童话中,有着对生活的热爱之情,有着关爱和帮助他人的优良品德,尽显人性之美;同时,作者还把孩子对母亲的挚爱与游戏相结合,充分表现了孩子纯洁而又充满幻想的一面。学情分析:二年级的学生有一定的阅读理解能力,能够在故事中体验一些浅显的情感。本文所体现的情感有两方面:一是体会孩子们修筑城堡与编织童话的快乐,二是体会母子之情深。但我班的学生身处农村,阅读量不大,知识面也比较狭窄,因此需要通过多种渠道来激发学生的学习兴趣、运用多种办法来拓宽孩子们的视野。因此,课前我给孩子们播放了有趣的童话故事的视频,来激发他们的学习兴趣;课堂上,我又利用图片、音频、视频来提升孩子的学习热情、帮助孩子们理解课文。教学目标:1.会认16个生字,会写9个生字,理解相关词语。2.正确流利、有感情地朗读课文。在读懂课文的基础上,能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景,感悟想象的乐趣,培养乐观向上的生活态度,学习小朋友勇敢、善良的优秀品质。3.能够对童话故事的阅读产生兴趣,初步养成喜爱阅读的好习惯。课堂实录(教学过程):一、话题导入新课:1、看图说话:PPT出示图片(一群孩子在海边的沙滩堆城堡)4 4要求学生依据时间、地点、人物、事件说说图片内容。1、总结评价、引出课题:刚刚几位同学讲得非常好,那这节课我们就学习第10课:沙滩上的童话。板书课题--齐读课题2、展示三幅“沙滩”的图片,帮助学生认识沙滩3、理解“童话”:我们已经看到了美丽的沙滩,现在再一起“见识”一下童话。你们读过哪些童话呢?可以跟大家分享一下吗?(学生举手分享自己读过的童话故事)4、PPT课件展示几幅童话故事插图,引导学生理解“童话”一、学习新课--品读课文1、我们已经知道什么是“沙滩”,也知道什么是“童话”,那么“为什么沙滩上有童话呢?(学生争先恐后的说出了自己的答案)你们的答案都有道理,那么谁说的最准确呢?我们先一起来学习一下课文。2、我们先听一听课文,欣赏别人怎么读,学着有感情地朗读课文,边听边想:这篇课文主要写了一件什么事?(学生回答:课文主要写“我们”在沙滩上修筑城堡,并编织了一个美丽的童话故事。)3、我们已经知道这篇课文写了一件什么事情,现在我们一段一段来学习。首先,我们先一起读一读第一段:“海边的沙滩是我们的快乐天地。”问:“我们的快乐天地在哪儿?”(学生回答:海边的沙滩)“为什么海边的沙滩是我们的快乐天地呢?”(学生又争先恐后的说出了自己的答案,老师没有及时给出参考答案,而是继续引导:谁说得最好呢?我们继续往后学习)4、我们一起来学习第2--19自然段,看看“我们”是怎样修筑城堡、编织童话故事的。(1)请同学们快速地找一找,看哪一段是写“修筑城堡的”(学生回答:第2自然段)(2)PPT出示第2自然段内容:非常好,那谁可以为我们读一读这一段呢?(点学生读--评价-齐读)(3)这一段有几个描写“动作”的词语,我们找一找,看谁先找到。(垒起、筑起、插上)4 44、那我们再继续找一找,看哪些段落是写“编织童话故事”的呢?(学生回答:3至6自然段)这几段有好几个双引号,里面都是人物对话,我们要把对话的语气读出来,看看谁读得最好。(学生试读--老师讲解要点、范读--学生试读……)5、现在我们一起学习第7--11自然段:想一想,城堡里的魔王抢走了公主,“我们”应该怎样去营救呢?(读一读,找出关键句子--点生品读)6、“我们”最后救出公主了吗?找出相关句子,读一读。想一想:为什么“从四面八方挖着地道”?(想救出公主的急切心情)“挖呀,挖呀”说明了什么?(锲而不舍,他们卖力地想要早点救出公主)7、在我们编织的童话里,公主是谁呢?(学习第15--18自然段)(妈妈)学生齐读15--18段,重点读出救出公主后的兴奋的语气。8、读一读第19自然段,想一想:为什么我忘记了“她是我的妈妈”?(因为我们编织童话故事太投入了、因为我太爱我的妈妈了……)9、我们已经学习完了这篇课文,现在我们再想一想:为什么“海边的沙滩是我们的快乐天地”?(无忧无虑玩耍——修筑城堡、充分发挥想象——编故事,在这里我们感受到了幸福与快乐。)一、课堂小结:1、在快速地读一读这篇课文,回忆一下,“我们”在沙滩上编造了一个什么童话故事?2、你们读过哪些童话故事呢?可以跟大家分享一下吗?那么请准备一个故事,下节课讲给我们听一听。3、我们也可以编织属于自己的童话故事呢!不如,试着编一个吧!教学反思:根据农村低年级学生特点,我充分利用多媒体,通过视频、音频、图片来帮助学生拓宽视野、增长见识,协助他们理解课文、体会文章的乐趣,引导他们感受童话的魅力进而爱上童话、爱上阅读。具体体现在以下几个方面:1、课前给学生播放了几个童话故事:白雪公主、青蛙王子和小红帽。农村的孩子平时几乎没什么课外读物,而且也没有养成良好的读书习惯,通过播放童话故事的视频,让他们边看视频边感悟童话故事的魅力,从而对阅读产生兴趣。4 42、展示美丽的“沙滩”图片,让孩子们眼前一亮。身处山区的农村孩子大多都没有出过远门,他们没见过沙滩,在大多数孩子心目中,所谓的沙滩就是电视上或者书上所形容的沙漠,所以对沙滩的理解很狭隘,当我向他们展示出几幅美丽的海边沙滩图片时,他们都惊叹,好美呀!一下子对本节课产生了浓厚的兴趣,同时也帮助他们开阔了眼界,见到了书本之外的世界。3、通过播放课本配套的音频,孩子们学着有感情地朗读,找到了读书的乐趣与目标,因而愿意读课文了。课文读通顺、读得有感情了,文章所体现的情感也就随之体会到了。4、在阅读教学中,以多种形式为学生创设朗读的机会,让他们享受成功的喜悦。同时,借助于问题,让学生带着问题来读,阅读就变得有目标,课文也就容易理解了。5、童话对于二年级的学生来说,是很感兴趣的。孩子们喜欢在沙滩上堆城堡,孩子们也喜欢童话,因为那里有一个奇异而又快乐的天地。因此,通过回忆课文,引导学生用连贯的语言描述故事,借此来训练他们的口语表达能力。4

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