精品资源4沙滩上的童话教学要求：1、正确有感情朗读课文。2、认识10个生字，积累6个词语和1句句子。3、根据课文内容，想象沙滩上城堡和城堡发生的故事4、培养学生对理想、幸福的追求和向往的情感。教学重点：认识10个生字，积累6个词语和1句句子。教学难点：根据课文内容，想象沙滩上城堡和城堡发生的故事。教学准备：投影片、课文录音教学时间：一课时教学过程：一、看图说话，揭示课题。1、出示沙滩图，练习说话。(1)这是一片怎样的沙滩？你想在那儿干什么？(2)小结、过渡：这片沙滩确实太迷人了，因此有一群孩子在放学后也来到了这儿，他们在这里干什么呢？2、出示孩子垒城堡图及课文第3节。(1)看图，自由读句子，读准字音，读通句子。(2)指名读。(3)说说孩子们在沙滩上干什么？(指名回答)(4)根据回答，出示词语：垒城堡(5)齐读句子，边读边思考：孩子们垒了一座怎样的城堡？(6)想象说话：(指名说、同桌互说)在沙滩上，孩子们垒起了一座()的城堡，城堡外面(),城堡里()。(7)这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡，而且还编了一个非常美丽的童话故事呢。出示课题。(课题出示稍显晚了一点，可以放到前面去，再提早一点。)(8)过渡：想知道这个童话故事的内容吗？请听课文录音。3、听课文录音，思考：孩子们编的童话故事的内容是什么？(学生说故事的内容时，比较罗嗦，教师在总结时可简略一些。)4、指名回答，板书：救公主5、自读课文，思考：孩子们为什么要去救公主？6、根据回答出示有关句子，指导读出气愤、焦急的语气：(自由读、小组分角色读)大家你一句，我一句：“这里住着一个凶狠的魔王。”“你抢去了美丽的公主！”“你们快听，公主在城堡里哭呢！”(学生在朗读的过程中，没能做到恰当地表达焦急的语气，可以通过比较读的方法，激发学生的热情。)7、我们想了什么办法去救公主呢？出示有关内容引读：欢迎下载
精品资源师：在我们编织的童话中，我们亲手建造的城堡成了……我们也成了……我们又在商量着……一个伙伴说……我说……我的方法得到了大家的赞赏。是……我挖呀，终于……我把手……，就……。读后学习生字“窟”、“塌”。8、救出了公主，我们的心情怎样？出示下面句子，指导学生读出兴奋的语气。（指名读、男女生轮读）噢，公主被我们救出来了！在这儿，在这儿！我们欢呼胜利，欢呼炸死了魔王，欢呼救出了公主。9、小组分角色读课文。（1）组内练习。（2）指名小组交流、简评。二、总结课文，想象说话。1、齐读全文。2、想象说话：（内容可在两题中自选一题，形式可自编或与同桌合作编。）（1）城堡里发生了什么事？我们是怎样把公主从城堡里救出来的？编故事《沙滩上的童话——勇救公主》。（2）你在那金色的沙滩上垒了什么？那里发生了什么事？编一个童话故事。3、指名讲故事，评议。三、复习巩固。1、读词语。2、引导积累带有建字低的字。3、指导抄写句子。（指导抄写时要注意提醒学生不要看一个字，抄一个字,要读通整句句子的意思再抄，同时要注意抄写完成后要检查。）板书设计:4、沙滩上的童话成勇士（孩子）编织童话：攻城堡炸魔王救公主（妈妈）教后反思：交流所学的生字，体现学生学习的自主性，但在交流时有侧重点。我觉得，在初读课文时，要求不可过高，先读正确，教师在此基础上,指导学生赢得胜利的无比兴奋的心情。欢迎下载
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