教学要求1.会认、会写本课的生字。积累新词。2.积累词语,帮助学生理解课文中出现的“凶狠”等词语的意思。3.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。4.想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景,体会童年生活的快乐。重点难点1.学会本课的生字,积累词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。3.在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景,体会童年的快乐。教学课时 两课时。
字词导读☜10 沙滩上的童话作者:金波①沙滩:江河湖海中或岸边由沙子淤积形成的沿水边的陆地。?海边的沙滩①是我们的快乐天地。 第一部分(第1自然段):概括介绍海边的沙滩是“我们”快乐的天地。?在沙滩上,我们垒(lěi)起城②城堡:四周有围墙的小城。③筑起:建造,修盖。堡②(bǎo),城堡周围筑起③围墙,围墙外再插(chā)上干树枝(zhī),那就是我们的树。[句导读:孩子们在沙滩上尽情地发挥着自己的想象——沙子筑起围墙,干树枝当大树。这沙滩是孩子们的快乐天地,也将成为风起云涌的“战场”。]段导读:写“我们”在沙滩上建起了城堡。?不知谁说了一句:“这城堡里住着一④凶狠:凶恶,狠毒。⑤魔王:比喻邪恶势力的代表或极其凶残的人。⑥补充:填补不足。个凶(xiōnɡ)狠④(hěn)的魔王⑤
。”[句导读:这句话是谁说的并不重要,重要的是它开启了孩子们想象的闸门,使孩子们有了编织美好故事的欲望和灵感。]?接着又有人补充⑥(chōnɡ):“他抢(qiǎnɡ)去了美丽的公主!”?第三个小伙伴说:“你们快听,公主在城堡里哭呢!”[句导读:集体的智慧是无穷的,故事就在你一言我一语中初步成形。](沙滩上怎么会有童话?童话怎么会在沙滩上呢?)二 初读课文,渗透识字方法1.学生用以前学过的方法自读课文:读课文,画出生字。借助拼音,读准确。2.同桌合作,互相交流自己的识字方法。3.全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验,采用生动有趣的记字方法。挖:注意右下部分没有撇,被挖掉了。狠:大灰狼的尖牙没有了,看它还怎么凶狠起来。补、装、赛、救、忘是形声字。读准“装”,三拼音;“赛”声母是平舌。
4.指导书写。三 再读课文,将课文读正确、流利1.用自己喜欢的方式自由读课文。朗读指导:课文中快乐、焦急、兴奋、忘我的感情,抑扬顿挫的节奏,可以通过朗读而清楚地显现,在读到凶恶的魔王时,心里满怀愤怒,读得咬牙切齿。而读到大家欢呼胜利的时候,读得手舞足蹈。跟随课文的情节,适时改变自己的情绪。sǐwánɡ(死亡) zhàshānɡ(炸 伤) qiǎnɡzǒu(抢 走) bǔqí(补齐)2.填上合适的词语。例:(凶恶)的魔王(精彩)的童话 (坚固)的城堡 (美丽)的公主例:(攻打)魔窟(编织)童话 (建筑)城堡 (救出)公主3.连词成句。①里城堡一个住着魔王凶恶的
城堡里住着一个凶恶的魔王。②我们天地沙滩快乐 的是沙滩是我们的快乐天地。1.作者简介金波,原名王金波。诗人,儿童文学作家。著有诗集《回声》《会飞的花朵》《我的雪人》《金波儿童诗选》《绿色的太阳》《红苹果》《雨铃铛》《在我和你之间》等作品。《春的消息》获中国作协首届全国优秀儿童文学奖;《快乐的节日》获全国第一届幼儿图书二等奖;《会飞的花朵》获中国新时期优秀少儿文艺读物一等奖;《在我和你之间》获国家教委新闻出版署等八部委全国优秀少儿读物一等奖,中国作协第二届全国优秀儿童文学奖;《林中月夜》获中国作协第三届全国优秀儿童文学奖。1992年获国际安徒生奖提名。2.教学精彩片段救公主片段教学:
(1)谁来说说“我们”在沙滩上又有什么故事?(8~14自然段哪一段都可以)(2)学生读的过程中老师可适时评价:你读得真好!你读得还不够通顺,请再来一次吧!听得出,你也成了沙滩上的一员了……(3)梳理童话,出示: 哦,原来为了救公主,“我们”自己成了(攻打魔窟的勇士),用(挖地道的)方法,炸死了(魔王),救出了(公主)。(4)引导学生用“开心、愉快”的心情读读这一句话。过渡:公主得救了(板书:救),我们真高兴啊!
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