冀教版二年级语文下册《六单元23沙滩上的童话》教案_15

课题教学目标1.正确认读本课18个生字，会写田字格中的10个生字。2.止确、流利、有感情地朗读课文。3.体会文中小朋友在沙滩上玩耍的快乐，感受童年生活的美好。4.感受孩子们的英雄情结匕善良纯真，受到人性美的熏陶。教学重难点1.重点是引导学生在读中想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。2.通过探究研读，让学生披文入境，真止走进这个美丽的童话世界，与文中的孩子们产生情感上的共鸣。教学准备多媒体课件课时安排2课时过程设计第一课时一、揭题导入。二、初读感知理线索。(一)识字学词，读通课文。1、自由读课文。借助拼音读准生字的字音。2、画出带生字的词语，多和它们打打招呼。想想词语的意思，如果不明白就用自己喜欢的方式解决。3、同桌合作学习。(1)互读词语，正音。(2)后/、理解的词语提出来一起解决。(3)接段朗读，相互正音。4、检查学习效果。(1)课件出示词语认读。(2)提出自己不理解的词语，集体交流。(3)指名接段朗读课文。读后评议，纠正错误。(二)整体感知，理清线索。1、课件出示提示，说说课文主要内容。我们在上垒起，T编织了一个。城堡成了，我们成了，炸夕匕「，救出复备 了。2、去掉提示，让学生复述课文的主要内容。相机板书：“垒城堡”、“编童话”、“救公主”。明确课文是按事情发展的顺序写的。三、观察交流练书写。（一）认读田字格中的生字。（二）仔细观察字形和占格位置，想想书写时要注意什么。（三）学生动笔仿写生字。第二课时一、探究研读品童趣。（一）略读“垒城堡”部分。1、课件出示沙堡图片。这是几个小朋友在沙滩上垒城堡。2、让我们看看文中的孩子们垒出的城堡什么样。指名读相关语段。（二）品读“编童话”部分。1、过渡：垒城堡就已经够有趣了，可更有意思的是孩子们还以此为内容编出了童话，体验了想象的乐趣。2、分角色朗读第3-6自然段。指导朗读：对话要读出对魔士的憎恨（重读“凶狠”一词）和内心的焦急。3、想象这个魔王长什么样子。课件出示魔王图片。可以看图描述，也可以全凭自己的想象。（三）精读“救公主”部分。1、课件出示公主图片。怎么解救美丽善良的公主呢？孩子们是怎么做的？先商量进攻方法，然后挖地道炸魔窟，最后救出了公主。2、孩子们提出了两种轰炸的方法，是哪两种？学生回答后，课件出小两种方法。为什么孩子们选择的是“挖地道”这一种？让学生各抒己见，体会孩子们的机智、善良。复备 复备3、朗读感悟“挖地道炸魔窟”部分。课件出示课文插图。(1)指名读这一部分，引导学生抓重点词语谈谈体会。学生自主品读“四面八方”、“挖呀，挖呀”、“终于”、“欢呼”等。词语，从中体会孩子们的焦急、兴奋的心情和正义、勇敢、不怕困难的品质。(2)当学生讲到“挖呀，挖呀”，教师创设情境，激发想象，让学生以文中孩子的口吻进行表达。4、表演“欢呼”。如果你就是其中一个孩子，你会怎么欢呼？加上动作表情演一演。5、齐读最后五个自然段。从这部分你读出了什么？(四)谈谈学完这篇课文的收获。二、联系生活巧拓展。想一想，你和小伙伴的乐园在哪儿？说说你们在那里做的最得意的事。23.沙滩上的童话城堡——地道一一救出公主 (一)读拼音，写汉字。当堂检测(二翅膀的公了公jionsh口由zaijionhenKinbOchons+-1()()()(Wjionzdt>mfiiydofaninionvang()()()CQ)根据课文内容填空。《沙滩上的童话》讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想像的编织了一个美丽的童话：城堡里住着一个()的魔士，抢走了()主最后，这群孩子成为攻打城堡的()，他们炸死了魔王，救出主。作业设计1.朗读课文，边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。2.书写本课生字。3.你和小伙伴的乐园在哪儿？说说你们在那里做的最得意的事。教学反思