2018新部编本二年级下册语文第10课、沙滩上的童话教学设计教案

2018新部编本二年级下册语文第10课《沙滩上的童话》教案主备教师执教教师教学目标1、知识与技能：会认5个生字，会写8个字，自主积累词语。2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。3、情感态度与价值观：学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。教学重点和难点1、教学重点：会认5个生字，会写8个字。正确、流利、有感情地朗读课文。2、教学难点：通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。主要教法会认5个生字，会写8个字，自主积累词语。正确、流利、有感情地朗读课文。教学课时二课时教学过程第一课时执教时间：年月日一节教学要点读思议品诵教学环节教师活动学生活动一、检查预习试读课文读 三、新知探究（一）激趣引入课题。　同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。板书课题：沙滩上的童话。读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）（二）初读课文，渗透识字方法。　1、学生用以前学过的方法自读课文：读课文，划出生字。借助拼音，读准确。　2、同桌合作，互相交流自己的识字方法。　3、全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的记字方法。　　挖：注意右下部分没有撇，被挖掉了。　　狠：大灰狼的尖牙没有了，看它还怎么凶狠起来。　　补、装、赛、救、忘是形声字。　读准“装”，三拼音；“赛” 声母是平舌。　4、指导书写。（三）再读课文，将课文读正确流利。　1、用自己喜欢的方式自由读课文。　2、同桌合作，一人读，一人听。要求读流利，不读破　3、同桌发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。一人读一人夸。　4、这篇课文一共有几节？你最喜欢读哪一节，多读几遍，想想读懂了什么。读了课题，想一想，沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？读课文，划出生字。借助拼音，读准确。同桌合作，互相交流自己的识字方法。全班交流用自己喜欢的方式自由读课文。同桌合作读。说一说，读懂了什么？四、总结回顾小朋友玩耍时想象的一个故事；小朋友做的有趣味的游戏；孩子们的生活也可以如童话一样有趣、美好。)有人说，童年像一首动听的歌，童年像一首朗朗上口的诗，童年像一幅五彩缤纷的油彩画……五、作业布置1、把课文读正确流利。2、用本课的生字做词语卡片。3、查字典，了解“编织”“魔窟”等字词的意六、预习布置板书设计　4沙滩上的童话　　　　快乐天地　垒筑城堡　　　　　　　童贞童趣　编织童话教学反思感悟童话最吸引孩子。修改建议主备教师 执教教师教学目标1、知识与技能：会认5个生字，会写8个字，自主积累词语。2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。3、情感态度与价值观：学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。教学重点和难点1、教学重点：会认5个生字，会写8个字。正确、流利、有感情地朗读课文。2、教学难点：通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。主要教法读思议品诵教学课时二课时教学过程第二课时执教时间：2014年9月10日一节教学要点正确、流利、有感情地朗读课文。学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。教学环节教师活动学生活动一、检查预习开火车认读生字读三、新知探究 （一）复习检查　1、检查学生自制的词语卡片，认读积累词语。　　　2、读生字、词语。　　（二）理解课文，感悟朗读　　　1、听录音朗读，想想，这篇课文讲了一件什么事？（我们在沙滩上筑城堡；我们编了一个童话故事……）　　　2、自由朗读第一自然段，说说“快乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“快乐天地”？（“这里”指沙滩，我们经常去那里做有趣的活动，所以是我们的快乐的地方。）你们喜欢这个地方吗？读出你的喜欢。　　　3、我们玩了一个什么“有趣的活动”？（沙滩上垒城堡）是怎样做的？我们编织了一个什么童话？（学生自由朗读第二自然段后用自己的话说。理解“编织”。）师引读。　　　　师：我们在沙滩上——　　　　师：城堡周围——　　　　师：不知谁说了一句——　　　　师：接着又有人补充——　　　　师：第三个小伙伴说——认读积累词语。读生字、词语。听录音朗读，想想，这篇课文讲了一件什么事？自由朗读第一自然段，说说“快乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“快乐天地”？学生自由朗读第二自然段后用自己的话说。理解“编织”。 　　　4、学习第三自然段。　　　（1）指名读。评议。用自己体会的感情比赛朗读。　　　（2）孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被我们当作是公主？听老师老师朗读4、5自然段，学生思考。（我们太高兴了，我们被当时的情景感染了。）妈妈怎么会出现在身后？　　　　（3）“妈妈开心的笑了”说明什么？他的话又说明什么？（妈妈已认可了我们的活动也很有趣；妈妈是一个充满爱心、有宽容心的妈妈。）“我们这群孩子都坚持说”都说些什么呢？仿照2、3自然段人物的语言发挥想象说说。（一个小伙伴说：“阿姨，您是我们救出来的公主”。“您好漂亮，阿姨像公主一样漂亮！”另一个小伙伴说。……体会大人和孩子之间的和谐关系）　　　　（4）练习分角色朗读。指名朗读。比赛朗读。孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被我们当作是公主？“妈妈开心的笑了”说明什么？他的话又说明什么？角色朗读。指名朗读。四、总结回顾孩子们你们也去编织一个美丽童话。五、作业布置1、有感情地朗读课文。2、以童年趣事为题写一篇习作。六、预习布置预习《百花园一》板书设计 城堡我们妈妈4沙滩上的童话天真快乐魔窟勇士公主教学反思感悟学完课文后同学们都能编织出自己的通话。修改建议