我是一只小虫子-教学设计

我是一只小虫子教学设计图们石岘第一小学贾洪秀一、教学目标1、认识“屁、股”等15个生字，读准字音“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字；会写“屁股、苍耳”等词语。2、能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。3、朗读课文，学习课文第一、二自然段，能说出自己觉得有意思的地方。二、教学重、难点重点：认识“屁、股”等15个生字，读准字音“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字；会写“屁股、苍耳”等词语，正确、流利地朗读课文。难点：能说出自己觉得有意思的地方，初步感知“我喜欢当虫子的愿望”。三、教学过程（一）看图（配乐）读虫名，导入新课1、出示蜜蜂、屎壳郎、螳螂、天牛、蟋蟀等图片。学生看图，认读虫名，重点读准“屎”。 1、谈话，揭示课题：今天我们一起来学习课文《我是一只小虫子》。（板书课题，学生齐读课题）2、设问过渡：你当一只小虫子有意思吗？有一位小朋友跟你们一样，他也想当一只小虫子，我们赶快去读读课文吧！（一）初读课文，认字实词1、出示自学提示：(1)自由朗读课文，标出自然段序号，小组学习生字、词语。(2)把课文读正确、读通顺。(3)小组交流，课文一共有几个自然段，主要讲了什么内容？（小组自学开始，教师巡视）课件出示词语：屁股苍耳留神干净从来幸运比如使劲昏头昏脑一泡尿毛茸茸清醒摇摇晃晃免费列车屎壳郎撞到贪吃脾气大婶（学生齐读、开火车读、高低声音读......教师相机纠正，指导多音字“泡、晃、劲”，学生汇报识字方法）2、教师拓展课后词语屁股脾气腹部胳膊肩手臂胃肾 学生观察这些字的相同点，（带“月”）指一指这些身体部位，并大胆猜想与什么有关系？教师根据学生的猜想，出示课件“肉”和“月”的古文并归纳小结：月字旁在古代是表示肉的意思，这些字与人的身体有关。2、指导书写“屁、尿、屎、股”出示谜语：藏在尸下面比一比。“屁”“水”在“尸”下藏。“尿”“米”在“尸”下藏。“屎”（1）出示田字格中的范写，引导学生发现左上包的字的结构特点。（2）回顾“底、原”的写法：左上包围的字，书写时包围部分的撇画要写得伸展。老师范写，提示书写要点：三个字都是左上包围的字，注意尸字头的撇画要写得伸展。（3）学生描红，练习书写。（4）写字展示，评价反馈。（一）理解课文第一、二自然段1、教师引读：当一只小虫子好不好？我的小伙伴都说——（学生接读：当一只小虫子，一点儿都不好。） 1、指导学生读出问与答的语气。（板书：一点儿都不好。）2、学生默读课文第二自然段，边读边想：当一只小虫子，有哪些不好呢？3、学生交流，教师相机指导朗读。（1）指导读句子：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。①想象：如果没看准地方，被苍耳刺到，小虫子会是什么感受？（板书：被苍耳刺痛）②指导朗读：“不然”后面要稍作停顿。（2）指导读句子：一不留神，我们会蹦进很深很深的谁里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。①想象：“我们”蹦进很深很深的水里，会是怎样的反应？（板书：被狗尿淹得昏头昏脑）相机理解“昏头昏脑”。②指导朗读：强调“很深很深”“昏头昏脑”“一泡尿”（3）指导读句子：孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。①提问：毛茸茸的小鸟这么可爱，为什么小虫子都不喜欢呢？（板书：被小鸟吃掉）②指导朗读：强调“没有谁”“但”后稍停顿，突出语气的转折。 1、齐读第一、二自然段（一）课堂小结教师：同学们，看了当小虫子并不好，可是这个小朋友为什么还要当一只小虫子呢？下节课我们继续走进课文吧！一、板书设计11、我是一只小虫子被苍耳刺痛屁股一点儿都不好被狗尿淹得昏头昏脑被小鸟吃掉