15.《我是一只小虫子》教案

15.《我是一只小虫子》学习目标：1.认识16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。2.能正确、顺畅、有感情地朗读课文。3.在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。学习重点：1.认识16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。2.能正确、顺畅、有感情地朗读课文。学习难点：在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。课时安排：两课时第一课时一、检查落实听写《沙滩上的童话》词语二、课堂学习（一）创设情境，导入新课1.谜语导入：聪明白姑娘，动手盖闺房，造得真灵巧，四面没门窗。谜底是：“蚕宝宝”。2.大蜻蜓绿眼睛，萤火虫提灯笼，小蚱蜢穿绿袄。若是变成一只小虫子，那该多有趣……（出示图片：萤火虫等）3.齐读课题《我是一只小虫子》。（二）初读课文，整体感知1.读一读课文，想一想：作者要表达什么意思呢？2.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。5.努力把文章读流利，有感情地朗读。（三）生字认读，读准字音1.课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2.出示生字指读3.注音领读。4.重点认读：泡、茸、婶、晃、屎、尿、屁。5.猜谜语。耳朵要长草——茸女法官审案子——婶6.开火车读准字音。(四）情景朗读，感知文本导学：大蜻蜓绿眼睛，萤火虫提灯笼，小蚱蜢穿绿袄。若是变成一只小虫子，那该多有趣……一起来学习《我是一只小虫子》。(五)学写生字课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。一、练习巩固学生书写生字，老师指导。 第二课时一、检查落实1.出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。2.给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。3.出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。4.复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。5.出示多音字进行训练与积累。6.出示图片，导入新课。大蜻蜓绿眼睛，萤火虫提灯笼，小蚱蜢穿绿袄。若是变成一只小虫子，那该多有趣……二、课堂学习（一）品读第1—2自然段。1.看谁读得好，读出了哪些信息呢？2.你从哪些词语中读到的呢？3.用一个疑问句引起读者的思考。4.交流思考：做一只小虫子好不好呢？5.苍耳有刺，碰到就会痛。6.虫子身体很小，所以会被小狗的尿淹了。7.小鸟会把虫子吃掉，所以我的伙伴们不喜欢小鸟。8.毛茸茸：ABB式词语。（二）品读第3—6自然段。1.第3自然段是过渡段，有承上启下的作用。2.“不过”这个词语表示转折，承接上文的同时引起下文——我的态度。3.我的朋友有谁？4.摇摇晃晃：AABB式词语。5.我很享受成为小虫子的生活，我在打扮自己呢！6.“这可是免（miǎn）费（fèi）的特快列车呀！”这是一个比喻句。可见我十分喜欢做一只小虫子呢！ 7.第五自然段这个自然段有什么作用呢？8.从结构和内容的角度进行分析，引起下文对我的朋友们的描写。9.屎壳郎有趣在哪里？10.螳螂有趣在哪里？11.天牛有趣在哪里？（三）交流分享。1.如果你变成一只小虫子，你想变成什么呢？2.我到底喜不喜欢这些小虫子呢？谈一谈你的看法，体会幽默的语言。（四）品读7自然段。（出示课件）我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！1.我想当一只小虫子吗？2.为什么呀？3.你知道“我”是一只什么虫子吗？为什么呢？（五）交流分享。小组合作交流讨论：在小组里交流一下你所知道的小虫子有谁？它有什么特点呢？（六）中心点击有感情地朗读课文，你体会到了什么？作者对小虫子的喜爱，同时告诉我们要多多观察自然，亲近自然。三、练习巩固做语文黄冈小状元27页。反思：