二下《我是一只小虫子》教学设计

-部编本二年级下册《我是一只小虫子》教学设计房燕清一、谈话导入1、师：孩子们，如果你会魔法，可以变变变，那你最想变成什么小动物呢？为什么？（生说）2、你们的想法真是一个比一个奇妙，有一个小朋友他啊把自己变成了一只小虫子。今天我们就来学习这篇特别有趣又充满了想象的课文《我是一只小虫子》，请你伸出手和老师一起板书课题。指名读课题，指导：“我是一只”的后面稍微停顿一下，再读，齐读课题。二、自由读文，理清结构，集中识记部分生字1、小虫子的生活是怎样的呢？请同学们打开课本，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。边读边想，你都知道了些什么？2、集中识记部分字词。通过预习，这些词语你都会读了吗？依次出示2行词语出示第一行：屁股一泡尿屎壳郎脾气（1）指名读。一生领读。（2）屁尿屎变红，孩子们，你们发现这三个字有什么共同点呢？原来啊，尸字头最初是与人的下半身有关，所以，屁、尿、屎这些属于人的排泄物，就是尸字头了。齐读，感受。（3）股、脾变红，请你观察一下这两个字，你又发现了什么呢？（都有月字旁）那月字旁的字一般又与什么有关呢？老师提示你一下，脾- -是人的内脏，在胃的左下方，这儿。那你还知道哪些这样的字呢？出示屁股脾气腹部胳膊，我这里啊，还有这样的一组词：肩，手臂、胃、肾。这一组词语也是表示身体部位，但是，观察一下，这两组哪儿不一样呢？小结：原来，月这个部件在字的左边或者下边都有可能表示身体的部位。让我们一起再读一读感受一下吧。（4）这一组字当中还有一个多音字呢，你找到了吗？泡还可以读？组词？出示，齐读。出示第二行：蹦蹦跳跳昏头昏脑摇摇晃晃看来难不倒你们啊，那四字词语你能读对吗？一生读。昏，晃这两个字变红。孩子们，你发现昏和晃字在字形上有什么相同点和不同点呢？那你是怎么记住这两个字的呢？让我们在一起读一遍把他们积累下来吧。三、读好课文，随文识字，感受趣味。（一）过渡语。1、师生接读，当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说——生接读：当一只小虫子，一点儿都不好。咦？我没听出来不好啊！生再次接读。2、那在小伙伴们看来，当小虫子有什么烦心事儿呢？请你默读第二自然段，在文中画一画。3、全班交流。（1）随着生的回答出示第一句。请问小虫子，屁股被苍耳刺到会是什么感觉？那你蹦蹦跳跳的时候可一定要？（看准地方）。请你读读这句话。师- -范读：一定要看准地方。谁再来试试？（2）还有什么烦心事儿？（出示第二三句）刚才我们认识了昏字，那什么叫昏头昏脑呢？你是怎么知道的呢？1，头也昏了，脑子也昏了。2，当你蹦进很深很深的水里的时候会感觉怎样？师方法总结：你看，我们理解词语可以有很多方法，知道了关键字昏的意思也就知道了这个词的意思，或者，我们联系上文也能理解词语的意思。让我们昏头昏脑的真的是深水吗？生答。而只是小狗撒的一泡尿啊！因为虫子太小了，所以一泡尿在小虫子眼里就是深水啊！作者的想象可真是奇特而有趣啊！（板书：想象有趣）那就让我们读出有趣的感觉吧！（3）还有什么不好的事儿呢？（出示第四句）这里有一个生字宝宝“茸”，出示毛茸茸的小鸟图片，你看，这就是毛茸茸的小鸟，什么样的就叫毛茸茸的呢？你是怎么记住“茸”这个字的呢？还可以说毛茸茸的什么呢？毛茸茸的小鸟这么可爱，小虫子为什么不喜欢小鸟呢？他们看到小鸟，心里会怎么想？那看来你是真的不喜欢小鸟啊，所以，师读：孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但——生接读：但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。我们一起读。- -4、哎哟，当个小虫子这么多烦心事儿啊，咱们分开读一读吧！5、读了这一段你想说点儿什么？（当小虫子可真危险啊！）（二）虽然我的小伙伴觉得当一只小虫子一点儿都不好，不过，我觉得当一只小虫子还真不错。那“我”觉得当小虫子好在哪儿呢？谁来读一读第4自然段呢？1、请一生读第四段。师：小虫子醒来都做了什么？现在你就是小虫子，你能做着动作读给大家听吗？先自己练一练，一会我请同学上台表演哦。两人次上台表演。（配清晨音乐）。小虫子，你感觉怎么样啊？加上一句自己的感叹吧！（真是太舒服啦）你们想不想读？全班一起表演读。2、这时，一只狗过来了，小虫子又想到一个什么好玩的主意？生读第二句。那小虫子们，请问你在奔跑的狗狗身上旅行时看到了些什么？听到了些什么呢？你又有什么感觉？出示句型。（学生发挥想象填句子）3、哈哈，因为你坐的可是免费的特快列车呀！（出示）大家看，生字宝宝又来凑热闹了，字卡识记“免费”（免和哪个字很像？兔，兔减一点就是？免。读一读。费字的下边是个什么？贝与钱财有关，所以费就表示钱。你爸爸妈妈都交过什么费？跟师读词：水费、电费，煤气费。那免去了费用就是不收费啦，生活中你碰见哪些事是免费的？）。在狗身上旅行真是太奇妙了，作者的想象可真奇特。（板书奇特）（三）1、同学们，小虫子的种类多不多？你知道些什么虫子？- -对啊，作为小虫子，我有很多小伙伴哦，而且每一个都特别有意思，不信，你去读一读第六自然段，读完和你的同桌交流交流你最感兴趣的部分吧2、汇报。第一句。识记“撞”。这里有一个生字“撞”，老师给他编了个口诀（两小童，手拉手，向前冲，碰在一起泪花流）。你看，编口诀是不是也是一个记生字的好方法呀！3、出示屎壳郎推粪球图片。同学们看这就是正在滚粪球的屎壳郎，你觉得我这个伙伴有意思吗？有趣在哪里？（头朝下，不看路）。那就请你读得有意思一点吧。你还想读？师评价：太有趣了。3、第二句。出示螳螂图片，小虫子，当你要跳着逃跑的时候你会对眼巴巴看你逃走的螳螂说什么？然后螳螂会说？哈哈，小虫子好得意啊，请你读一读吧！这可真好玩儿。谁还想读一读？（指名读）。4、第三句。识记“婶”（女字旁表示女性称谓，扩展姐姐，妈妈，奶奶。。。）。出示天牛图片，这就是天牛大婶，我们一起给她打招呼吧：天牛大婶，早上好！可是她脾气不大好哦，谁来读？指名读。指导读。虽然她脾气不大好，但是在小虫的眼里却特别有意思，还是会礼貌地和她打招呼。5、同学们看，我的伙伴是不是很有意思啊！想不想再读读？请女生读第一句，男生读第二句，最后一句我们一起读好吗？（四）同学们，读到这儿，那你觉得当小虫子好不好呢？小结：生填空：虽然当小虫子会遇到很多（危险），还会遇到可能会撞伤我的（屎壳郎），想吃掉我的（螳螂），和脾气不大好的（天牛），但是，我还- -可以在（摇摇晃晃）的草叶上（伸懒腰），用（露珠）洗脸，把（触须）擦的亮亮的。还可以跟着小狗去远方（旅行），这是多么奇妙和幸运！所以，我们要像这只小虫子一样热爱生活，乐观的对待生活（板书：热爱生活）四、指导写字。“屎屁尿”这三个字都有尸字头，那他们是什么结构呢？前几天我们学到了，左上包围的字书写时包围部分的撇画要写的？舒展。再观察下尸字头里面的米，比，水又该注意什么呢？（竖弯钩、捺要写得舒展，超出尸字头的右端）范写。练习写，展评。五、拓展延伸同学们上课时都说到了自己想变成的小动物，那你变成的那只小动物的生活中又会有什么危险和乐趣呢？展开你的想象，课下试着和同学说一说或者写一写吧！-