部编人教版小学二年级下册语文《我是一只小虫子》教案三篇

部编版学校二年级下册语文《我是一只小虫子》教案【三篇】【篇一】教学目标1.正确认读16个生字，正确书写“屁、股、尿、净、屎、幸、使、劲”8个生字；2.正确流利地朗读课文；读好长句，读出关联词前后的不同与其，体会其中的趣味；3.明白课文内容，感受小虫子好玩的生活以及积极的生活态度；美好课时：2课时学与教过程第一课时美好开课假如今日你可以化身为具有神奇魔力的魔法师，可以让你想变就变，你最想变成什么？让你变成一只小虫子好不好？让我们一起来聆听一只小虫子是怎么说的；美好感知听老师范读课文，同学边听边圈产生字词；美好识字今日，生字宝宝坐着特快列车来到我们教室啦！任务（一）第一列快车：晃、昏、茸、贪、免、费、幸； 1.仔细观看，这列特快列车上的乘客有什么共同的特点？提示：都是上下结构的字；2.你有什么好方法记住这些生字宝宝？要点：鼓励同学用各种方法识记生字；编儿歌法：“晃”，日光明晃晃；猜谜法：“免”，兔子少了短尾巴；追溯字源法：“昏”，古文字中，上面的“氏”，亦即是“低”，垂在地上的意思，加上个“日”，（日，太阳），表示太阳从空中垂落地上；结合古义法：“茸”在古代是指刚长出来的小草茸茸的样子，所以是“草字头”；“贪”和“费”可联系偏旁“贝字底”，这两个字都和钱有关，通过组词懂得巩固；“幸”：要过上幸福的生活，必需有土地，能长出粮食，所以上面是个“土”；3.同桌相互认读这几个字；任务（二）其次列快车：屁、尿、屎1.看看谁最快发觉这列快车的共同之处；提示：都是“尸字头”；“尸”在古文字中与“人”同源，所以“尸字头”的字往往与人有关；这3个字都表示人的排泄物；2.如何来区分这几个字？ 提示：“屁”是形声字，里面是个“比”，表音；“尿”是会意字，里面是个“水”，表示从人体排出的液体；“屎”也是会意字，里面的“米”，表示经过消化、代谢了的食物；3.在文中找到“屁股”这个词，熟识“月字旁”的字；（1）读词语，指出屁股的位置；“股”是“月字旁”，文中哪个生字也是“月字旁”？（脾气的“脾”）有“月字旁”的字一般表示身体的一部分；（2）归类拓展：你仍熟识哪些带有“月字旁”的字？提示：腹、肩、胃、肾、臂等；任务（三）第三列快车：醒、净、撞、使、劲、婶；1.这些生字宝宝为什么坐在一起？提示：都是左右结构的字；2.读准前后鼻音；3.小组合作学习，沟通识字好方法；4.你能找个跟“用劲”意思相近的词语吗？（用力、用劲）用“用劲”说一句话；美好朗读任务（一）教读长句，读通读顺；请看到课文中的这个句子：我们蹦蹦跳跳的时候，确定要看准地 方，不然屁股会被苍耳刺痛的；一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑；其实，那深水只是小狗撒的一泡尿；1.要想读好长句，先要读好以下的短语：蹦蹦跳跳、看准地方、一不留神、蹦进水里、昏头昏脑；提示：指名读的基础上，借助表演懂得“蹦蹦跳跳、昏头昏脑”，结合自己的感受说说其他词语的意思；“泡”是多音字，在这里读第一声；结合刚才的短语，将长句读通读顺；2.小虫子说话很有意思，不是平铺直叙，而是说到一半语气就会有转换，特殊吸引人；再读句子，留意关联词语不然、其实，读出这句中诙谐幽默又有一点无奈的感觉；3.找找其他带有关联词的句子，读出语气的转换；提示：（1）螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳；（2）孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会宠爱小鸟；（3）走在外面确定要当心，别被屎壳郎撞伤，由于他们搬运食物的时候，从来不看路；任务（二）1.自由朗读课文，把课文读正确、流利；2.指名分段读，师生评判；美好总结 这一节课，同学们不但会读会认生字词，仍能把长句读通读顺，最重要的是能把课文读正确、流利了，可真不简洁呀！其次课时美好回忆1.认读生字条中的生字；2.听写四个词语；美好研读任务（一）你觉得当一只小虫子好不好？自由读课文，进行沟通：哪里让你觉得不好？觉得好的，再次读读课文的第3至7自然段，然后跟大家聊聊“你”的生活；提示：不好（当一只小虫子，一点儿都不好；）：走路会被苍耳刺到屁股，一不留神就淹在小狗的一泡尿中，没有谁会宠爱毛茸茸的小鸟，由于会成为毛茸茸的小鸟的美餐；好（我觉得当一只小虫子仍真不错；）：确定很宠爱小虫子的生活；1.说一说：我是一只（）的小虫子；提示：讲卫生、爱旅行、宠爱蹦蹦跳跳等；2.再次轻声读一读课文，接着说：我是一只（）的小虫子，由于（）；提示：同学通过读课文，结合课文内容用自己的话来回答；比如：我是一只（有礼貌）的小虫子，由于（每天见到天牛，总是跟她说：“天牛大婶，早上好！”） 任务（二）默读课文第6自然段，摸索：小虫子所表达的三个小伙伴的行为，对他来说其实并不友好，那小虫子为什么仍觉得他们“每一个都特殊有意思”呢？和同桌沟通；提示：小虫子有积极乐观的生活态度；美好运用假如你就是那只小虫子，你会怎样向大家介绍你的生活？提示：可以用书上的语言，也可以依据自己的生活体会或者平常的阅读积存，用自己的话来说一说；美好书写任务（一）观看以下生字的结构，尝试分类；屁、股、尿、净、屎、幸、使、劲；半包围结构：（）左右结构：（）上下结构：（）任务（二）1.小组沟通，在书写每一类不同结构的字时需要留意的地方；提示：半包围结构的字：“尸字头”不要写得太宽，里面部分要写得半藏半露；左右结构的字：“股”和“劲”左右同宽，“净”和“使”是左窄右宽，留意结构布局；“劲”的右边留意避让，右边的“力字旁” 的“撇”穿插到提的下面，做到错落有致；幸：上面“土”的其次横是主笔，主笔要站稳，下面的部分的点、撇要留意位置；2.描红，临写；【篇二】一、教材分析：这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活；故事内容生动、好玩，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人懂得的心思；二、学情分析：这个年龄段的孩子古怪心强，宠爱观看小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，同学会感同身受，简洁接受、体会；教学中应用温情、亲切的话语带同学进入想象的世界，鼓励同学畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导同学有所发觉、有所感悟；三、教学目标：【学问与技能】1．会认15个生字，把握1个多音字，会写8个生字；2．读一读，从汉字中有所发觉；3．正确、流利、有感情地朗读课文；4．能从课文中找出自己感爱好的部分，和同学沟通；【过程与方法】1．放手让同学发觉汉字的特点，自主识字； 2．留意培养同学的表达沟通才能；3．鼓励同学发表自己的看法；【情感、态度与价值观】1．培养同学的想象力；2．体会当一只小虫子的欢快；四、教学重难点：重点1．会认15个生字，把握1个多音字，会写8个生字；2．读一读，从汉字中有所发觉；难点1．能和同学沟通自己感爱好的部分；2．体会当一只小虫子的欢快；五、教学预备：老师：生字词卡，多媒体课件；同学：预习课文；六、课时支配：2课时第一课时一、课时目标1．会认15个生字，把握1个多音字，会写“屁、股”2个生字；2．朗读课文，明白课文大意；3．读一读，从加点字中有所发觉； 二、重点难点重点1．会认15个生字，把握1个多音字，会写“屁、股”2个生字；2．朗读课文，明白课文大意；难点读一读，从加点字中有所发觉；三、播放歌曲，导入新课1．播放歌曲《我是一只小小鸟》；2．请同学说一说，宠爱当一只小鸟吗？为什么？3．那你宠爱当一只小虫子吗？为什么？四、多种方式，识字学词1．自读课文，圈出本课要求会认的生字；2．和同桌对一对，读一读；3．指名认读；4．强调“泡”的两种读音，在文中读第一声，在“水泡”“泡泡”等词中读第四声；5．“开火车”读生字；6．从课文中画出以下词语：屁股昏头昏脑一泡尿毛茸茸摇摇动晃免费列车撞伤贪吃脾气大婶用劲7．齐读词语；8．指导书写“屁、股”； 〔1〕用手摸一摸自己的小屁股，想想意思；〔2〕观看这两个字，想想结构；〔3〕看看老师在田字格中的示范书写，说说这两个字的笔画在田字格中的位置；〔4〕在田字格中描红、临摹、书写；五、摸索沟通，发觉规律1．出示课后其次题的字词；2．自己认一认；3．不会认的字先查一查字典，再读一读；4．指名认读；5．想想加点字的意思；6．这些加点字有什么共同点？〔都带有“月”字；〕7．你明白了什么？〔含有“月”的字都表示身体的一部分；〕六、初读课文，学习第1、2自然段1．初读课文，为自然段标上序号；2．想一想，这篇课文主要讲了什么？3．学习第1自然段；〔1〕同学自读第1自然段；〔2〕这一自然段中的哪个字表现了大家不想当虫子？〔都〕4．学习第2自然段； 〔1〕听老师读课文，数一数这段话共有几句；〔2〕和同学沟通下，文中写当一只小虫子会遇到什么困难？〔3〕沟通争辩；〔屁股会被苍耳刺痛；会被深水淹得昏头昏脑；会被小鸟当食物；〕〔4〕懂得“昏头昏脑”的意思；〔5〕你觉得当一只小虫子仍会遇到什么困难？〔同学自由说〕〔6〕指导同学朗读，留意读出“蹦蹦跳跳”时的欢快；读出“昏头昏脑”的无奈；读出不宠爱小鸟的语气；5．和同桌读一读第1、2自然段；七、梳理板书我是一只小虫子其次课时一、课时目标1．会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字；2．体会当一只小虫子的欢快；3．能和同学沟通感爱好的部分；二、重点难点重点会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字；难点1．体会当一只小虫子的欢快；2．能和同学沟通感爱好的部分； 三、复习导入1．“开火车”读生字；2．出示词语，同学齐读；四、精读课文，感受想象的神奇1．出示第3自然段；〔1〕问：你认为这句话在文中有什么作用？(2)提示：这句话之前的内容在写当小虫子不好，这句话之后的内容会写什么呢？(3)老师小结：这句话在文中的作用是承上启下，告知我们下面要写的是当小虫子很好；2．自读第4～7自然段，选择自己感爱好的内容讲给同桌听；3．沟通第4自然段；〔1〕〔出示相关动画〕同学们，现在你们就是一只只小虫子；早上太阳出来了，你在草叶上伸懒腰，来，和老师一起伸伸懒腰吧！舒服吗？现在有一只小狗过来了，快，让我们跳上它的身子，轻轻地，当心地，让小狗毫无察觉；噢，我们上去了，现在我们坐在特快列车上，去周游世界了；〔2〕边想象边读课文；〔3〕现在，你们觉得当一只小虫子精妙吗？4．沟通第5、6自然段；〔1〕“特殊有意思”中的“特殊”可以用什么词来代替？〔特殊〕从哪里看出“我的小伙伴特殊有意思”呢？〔指名说〕 〔2〕自读第5、6自然段，摸索：这两个自然段讲了“我”会遇上谁？会怎么样？〔同学自由发言〕〔3〕课件呈现“屎壳郎、螳螂、天牛”图片，引导同学熟识这些小昆虫；〔4〕在与这些小昆虫相遇的过程中，小虫子要做好什么预备？〔不要撞到屎壳郎；碰上螳螂时要跳着逃走；天牛的脾气不太好，不要招惹她；〕〔5〕读了这两段话，你可以看出这是一只怎样的虫子？〔当心、乐观、讲礼貌〕5．沟通第7自然段；〔1〕齐读第7自然段；〔2〕小虫子欢快的时候会做什么呢？〔3〕“草地里的歌声”是谁发出来的？五、勇于表达，沟通感爱好的部分1．老师示范；我最宠爱第6自然段，你看小虫子知道怎样防止被撞倒，怎样防止被螳螂吃掉，仍特殊有礼貌呢！小作者的想象真丰富！2．小组内同学相互沟通；3．小组举荐代表在全班沟通；4．师生评议；六、指导写字1．出示汉字“尿、净、屎、幸、使、劲”； 2．同学自读生字，给生字组词；3．观看这些生字，说一说在书写这些生字时要留意什么；4．跟随“电脑小博士”书空；5．在书中田字格里描红、临摹、书写，老师提示书写习惯：头正、身直、肩平、臂开、足安；七、课堂小结，拓展延长同学们，神奇的想象力让我们足不出户就能编出这样精妙的故事，请回家以后以《我是一只》_为题，来编个故事吧；八、梳理板书我是一只小虫子【篇三】教学目标：1.熟识16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语；2.能正确、顺畅、有感情地朗读课文；3.在布满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力；教学重点：1.熟识16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语；2.能正确、顺畅、有感情地朗读课文；教学难点：在布满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力；教学过程： 第一课时一、创设情境，导入新课1.谜语导入：聪慧白姑娘，动手盖闺房，造得真敏捷，四周没门窗；谜底是：“蚕宝宝”；2.大蜻蜓绿眼睛，萤火虫提灯笼，小蚱蜢穿绿袄；如是变成一只小虫子，那该多好玩（出示图片：萤火虫等）3.齐读课题《我是一只小虫子》；二、初读课文，整体感知1.读一读课文，想一想：作者要表达什么意思呢？2.听范读，画产生字词，读准字音、留意字形，画出不懂得的地方；3.同学借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字；4.老师逐段检查同学对课文的朗读情形，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复；5.努力把文章读流利，有感情地朗读；三、生字认读，读准字音1.课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你仍熟识它们吗？2.出示生字指读：屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、费、列、屎、撞贪、脾、婶；3.注音领读； 4.重点认读：泡、茸、婶、晃、屎、尿、屁；（1）比较认知“屎”“尿”和“屁”：三个字都是半包围结构，由偏旁“尸”加上学过的旧字组成的，比较简洁识记；（2）“泡”字强调多音字；“pāo”“pào”不同的语境中读音不同；在田字格里书写时要留意左右占格要均匀，把字写好看；（3）“茸”是上下结构；在田字格里书写时要留意占格要均匀，把字写好看；（帮忙图片和猜谜语进行识字）（3）“婶”也比较熟识，是左右结构的，依据汉字书写的要求，书写时候留意连接；占格要均匀，把字写好看；（帮忙猜谜语进行识记）5.猜谜语；耳朵要长草——茸女法官审案子——婶6.开火车读准字音；四、情形朗读，感知文本导学：大蜻蜓绿眼睛，萤火虫提灯笼，小蚱蜢穿绿袄；如是变成一只小虫子，那该多好玩一起来学习《我是一只小虫子》；1.当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好；”（有点不情愿呢？你可以读出这种感觉吗？）2.我们蹦蹦跳跳的时候，确定要看准地方，不然屁（pì股）（ɡǔ）会被苍耳刺痛（tònɡ）的；一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏（hūn）头昏脑；其实（，那深s水hí只）是小狗撒（sā）的 一泡（pāo）尿（n；i孩à子o们）都觉得毛茸（rónɡ）茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会宠爱小鸟；（不情愿做一只小虫子，要读出他们的不情愿；）3.不过，我觉得当一只小虫子仍真不错；（我觉得仍不错，应当读出怎样的语气呢？）4.早上醒（xǐnɡ来），我在摇摇动（huànɡ晃）的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把瘦长的触须（xū）擦得亮亮的；假如能当心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行；这可是免（miǎn）费（fèi）的特快列（车我呀很！享受成为小虫子的生活；）5.我有很多小伙伴，每一个都特殊有意思；（我很享受作为虫子的生活；）6.走在外面确定要当心，别被屎（shǐ）壳郎撞（zhuànɡ）伤由于他们搬运食物的时候，从来不看路；螳（tánɡ）螂（lán贪（tān）吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳；有些虫子脾（pí）气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶（，shě早上好”，她总是想顶我一下；（哪些词语可以看出这些伴侣很好玩啊？）7.我宠爱当一只小虫子；当我很欢快的时候，会用劲叫哇叫，所以，假如你在夜晚听见草地里的歌声——你就确定能找到我！（我宠爱做一只小虫子，要读出我的心声哦！）8.结合情形，读好课文；五、学写生字 课文同学们读得真美；现在我们拿出小手来写生字吧，信任你也可以写得很好；1.出示生字：屁、股、尿、净、屎、幸、使、劲；2.指导同学观看写法，板书笔顺；3.打开“优教同学字”，讲解生字的意义与写法；重点学习：“股、劲”的留意要点；（预设：“月”做偏旁的变化；想一想其它“月”字旁的字；“劲”留意左右结构的支配；）重点指导“屁、屎、尿”三个字；（预设：同一偏旁的字仍有哪些？）4.同学临习生字；六、巩固练习1、打开“基础训练-《我是一只小虫子》”，一起来闯关吧！2、完成配套练习册；其次课时一、复习引入1.出示本课生字，同学认读，出示拼音练读；2.给生字组词，开火车组词；出示词语，开火车读词语；3.出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好；4.复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车；5.出示多音字进行训练与积存；6.出示图片，导入新课；大蜻蜓绿眼睛，萤火虫提灯笼，小蚱蜢穿绿袄；如是变成一只小 虫子，那该多好玩二、课文赏析（一）品读第1—2自然段；（出示课件）当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好；”我们蹦蹦跳跳的时候，确定要看准地方，不然屁（pì）股（ɡǔ会被苍耳刺痛（tònɡ）的；一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏（hūn）头昏脑；其实（，那深s水hí只）是小狗撒（sā）的一泡（pāo）尿（n；i孩à子o们）都觉得毛茸（rónɡ）茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会宠爱小鸟；1.看谁读得好，读出了哪些信息呢？2.你从哪些词语中读到的呢？3.用一个疑问句引起读者的摸索；4.沟通摸索：做一只小虫子好不好呢？5.苍耳有刺，遇到就会痛；6.虫子身体很小，所以会被小狗的尿淹了；7.小鸟会把虫子吃掉，所以我的伙伴们不宠爱小鸟；8.毛茸茸：ABB式词语；（二）品读第3—6自然段；（出示课件）不过，我觉得当一只小虫子仍真不错；早上醒（xǐnɡ）来，我在摇摇动（huànɡ）晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把瘦长的触须（xū）擦得亮亮的；假如能小 心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行；这可是免（miǎn）费（fèi）的特快列；车呀！我有很多小伙伴，每一个都特殊有意思；走在外面确定要当心，别被屎（shǐ）壳郎撞（zhuànɡ）伤，为他们搬运食物的时候，从来不看路；螳（tánɡ）螂（lánɡ）（tān）吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳；有些虫子脾（pí）气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶（，早shěn上好”，她总是想顶我一下；1.第3自然段是过渡段，有承上启下的作用；2.“不过”这个词语表示转折，承接上文的同时引起下文——我的态度；3.我的伴侣有谁？4.摇摇动晃：AABB式词语；5.我很享受成为小虫子的生活，我在打扮自己呢！6.“这可是免（miǎn）费（fèi）的特快列车呀！”这是一个比如句；可见我特殊宠爱做一只小虫子呢！7.第五自然段这个自然段有什么作用呢？8.从结构和内容的角度进行分析，引起下文对我的伴侣们的描写；9.屎壳郎好玩在哪里？10.螳螂好玩在哪里？11.天牛好玩在哪里？ （三）沟通共享；1.假如你变成一只小虫子，你想变成什么呢？2.我到底喜不宠爱这些小虫子呢？谈一谈你的看法，体会幽默的语言；（四）品读7自然段；（出示课件）我宠爱当一只小虫子；当我很欢快的时候，会用劲叫哇叫，所以，假如你在夜晚听见草地里的歌声——你就确定能找到我！1.我想当一只小虫子吗？2.为什么呀？3.你知道“我”是一只什么虫子吗？为什么呢？（五）沟通共享；小组合作沟通争辩：在小组里沟通一下你所知道的小虫子有谁？它有什么特点呢？三、中心点击有感情地朗读课文，你体会到了什么？作者对小虫子的宠爱，同时告知我们要多多观看自然，靠近自然；四、巩固练习打开“阅读训练-《我是一只小虫子》”，一起来闯关吧！五、作业布置把这堂课的收成讲给小伙伴听吧！