《我是一只小虫子》教学设计教学目标：1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字；会写“屁股、苍耳”等10个词语。2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学们交流。教学重点、难点：1.识字、写字，发现“月”字作偏旁的表义特点。2.朗读课文，和同学交流感兴趣的部分。教学准备：多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时课时目标：识字，写“屁、尿、屎”三个字，朗读课文，交流感兴趣的部分。教学步骤：一、激发兴趣，导入新课1、今天老师带了一些小伙伴到我们的课堂上，如果你认识它们就叫出它们的名字。出示小虫子图片。2、今天我们学习一篇和小虫子有关的课文。板书课题。二、初读课文，认读字词1、小虫子的生活是怎样的呢？自读课文，读准每一个字音，读通句子，遇到难读的地方可以多读几遍。2、出示带拼音的词语，自读。3、出示第一行词语，指名读，读准翘舌音。齐读。4、出示第二行词语。领读。5、出示第三行词语。指名读，扩展AABB格式的词语。
6、出示“一泡尿”，指名读，读准多音字“泡”，口头组词。7、出示“屁股、脾气”，你发现了什么？（月字旁）出示“胳膊、腹部”等词语，你又发现了什么？演示“肉”字演变成“月字旁”的过程，明确“月”字作偏旁大多和身体有关。8、游戏认读词语。三、品读课文，习得语言（一）学习第1、2自然段，感受伙伴们说的“当一只小虫子一点儿都不好”1、师：当一只小虫子好不好？课文中有两种不同的看法，你找到了吗？指名说，板书：一点儿都不好还真不错2、出示自读要求：自读第1、2自然段，想一想：伙伴们为什么说当一只小虫子一点儿都不好？3、指生说，出示第2段。（1）出示苍耳图片。体会小虫子被刺屁股的痛，指导朗读。（2）理解“昏头昏脑”。指导朗读，读出小虫子的弱小。（3）读好“毛茸茸的小鸟”，积累词语。师引读：孩子们都喜欢毛茸茸的小鸟，但——我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。（4）师生合作读第2自然段。4、师：小虫子可能还有过什么不好的经历？生交流。5、师：看来小虫子的麻烦还真不少，难怪许多小伙伴都说——（引读）当一只小虫子，一点儿都不好。（二）学习第4-6自然段，感受小虫子说的“当一只小虫子还真不错”1、画外音并出示：不过，我觉得当一只小虫子还真不错。2、师：这只小虫子的生活是怎样的呢？出示自读提示：默读第4-6自然段，把你觉得有意思的地方用“——”画出来。3、指生交流，你觉得哪里有意思？出示第5自然段。（1）师：早上醒来，小虫子在草叶上做了什么？出示第一句话，指导读好长句子。（2）学生加动作读第4自然段。（3）师：小虫子的生活真惬意，这段文字简直就像诗歌一样美。（把第4
段变成诗歌形式）我们来美美地读一读吧。指名读，齐读。4、说话练习。出示：小虫子跳到小狗身上，就能去很远的地方去旅行，这可是免费的特快列车呀!小虫子顺着草叶往上爬，这可是免费的楼梯呀！小虫子，这可是免费的呀！出示图画，小虫子还会在什么地方做什么呢？发挥想象，说一说。5、师：小虫子的生活真有意思，难怪它说——（引读）当一只小虫子还真不错。6、师：小虫子不仅自己快快乐乐，它还有许多有意思的小伙伴呢！谁来读第6段，边听边画出伙伴们的名字。7、认读“屎壳郎、螳螂、天牛”。指名当小虫子的代言人，介绍一下这几个有意思的小伙伴。8、播放屎壳郎搬运食物的视频。9、师：这只小虫子每天能够很惬意的梳洗打扮，能坐上免费列车去旅行，还有特别有意思的小伙伴，你觉得这是一只怎样的小虫子？所以它说——我喜欢当一只小虫子。（三）学习第7段，感受小虫子的快乐1、谁愿意分享小虫子的快乐？配乐读第7段。2、齐读第7段。四、指导写字1、出示课后八个要求会写的生字，认读。2、发现“屁、屎、尿”结构相同。3、观察田字格中的范字，仔细观察，说说书写要注意什么。（1）它们都是半包围结构，都有一个尸字头。古时候，尸字和人字的写法是相同的，所以很多带有尸字头的字都和人体有关。（2）左上包围的字要注意第三笔撇要写舒展，给下面的字留出空间。（3）师范写，生书空。（4）生描红、练写，教师巡视指导。提醒写字要注意三个一。（5）展示书写，评价，生再练写。五、推荐阅读推荐书目：《我的日记》系列图书。
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