11•我是一只小虫子教案教学目标：1.会认“屁、股”等16个生字；掌握多音字“泡”，会写“屁、股”等8个生字，会写“屁股、苍耳”等8个词语。2.能发现“月”字旁作偏旁的表义特点，不认识的字能查字典认读。3•朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。教学重点：1.识字、写字。2•体会想象中蕴含的童趣。教学课时：1课时教学过程：一、看图读虫名1、出示屎壳郎、螳螂、天牛、蟋蟀等图片，学生看图，认读虫的名字(注音)，重点读准“屎”O2、揭示课题：当一只虫子，是什么样的感觉？今天我们一起变身为一只小虫子，一起走进虫子的世界，学习课文《我是一只小虫子》。3、当一只小虫子有意思吗？快来读一读课文吧!二.随文识字，整体感知1.小组合作读课文,标出自然段,读准字音。2•学生交流：课文一共几个自然段？你读后知道了什么？3•教师检查指导小组学习情况，随文识字。出示第二段课文:(1)通过注音认读词语“屁、股、昏、泡、尿”，“尸”与身体排泄物有关。借助拼首朗读课文。
（2）去拼音认读。（3）认读生字词语：屁股、昏头昏脑、一泡尿、毛茸茸。（4）组词学习多音字“泡”。4•出示第四自然段，认读生字“醒、晃、免、费、列”。5•出示第六自然段，认读生字“屎、撞、贪、脾、婶”。6.教师提冋：哪几个自然段讲“当一只小虫子不好”？（1~2自然段）哪几个自然段讲“当一只小虫子的感受”？（3〜7自然段）三、研读课文（一）.学习第一二自然段1•当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说一一（学生接读课文：当一只小虫子，一点儿都不好。）2•指导学生读出问与回答（不喜欢的语气）的语气。3•默读第二自然段，边读边想：有哪些不好呢？①屁股被苍耳刺痛（你们知道苍耳是一种什么样的植物吗？被苍耳刺到以后，小虫子会是什么反应？）②被淹得昏头昏脑（“很深很深的水”是什么？被狗尿淹的昏头昏脑。“昏头昏脑”是什么意思？）③还有被小鸟吃掉（毛茸茸的小鸟这么可爱，为什么小虫子都不喜欢呢？你是怎么知道的？想一想当小虫子看到小鸟时，心里会想些什么？）4.齐读第一二自然段。
5•你觉得当小虫子还有哪些不好的地方？（二）、做小虫子还真不错1•教师读第3自然段：不过，我觉得当一只小虫子还真不错。为什么小虫子会这么说，我们来请一位同学来自由读书读一读第4自然段。2.第4自然段小虫子从哪些方面来说的？①可以在草叶上伸懒腰，用露珠梳洗打扮，还可以跳到狗狗身上去旅行。②你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉？（像乘着特快列车）你坐过特快列车吗？当时你有什么感受？你觉得当小虫子还有哪些好的地方？3•有意思的伙伴们。（1）指名学生读5、6自然段。（“有意思”怎么理解？）（2）认识它的这些朋友①屎壳郎：这是什么虫子？他在干什么？小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里？②螳螂：螳螂有什么特点？为什么小虫子觉得螳螂有意思呢？螳螂到底会不会跳，有谁知道？③天牛：你觉得天牛为什么会顶小虫子？你们知道天牛为什么叫这个名字吗？为什么说天牛爱顶人呢？4.我喜欢当一只小虫子。（1）谁来读一读课文的最后一自然段？
（2）这个自然段告诉了我们什么？（3）这只小虫子为什么喜欢当小虫子？你觉得当虫子好不好？说说你的理由。
（4）你觉得小虫子是什么虫子？你是从哪里判断出来的？（蟋蟀）（三）、拓展延伸1•学习了这篇课文，你学得这只小虫子的生活有意思吗？如果是一只别的虫子他会有怎样有趣的牛.活？和你的同桌交流交流吧。四、指导书写，掌握汉字规律1•“尸”字头的字的写法指导：是左上包右下，包部分的捺要写得伸展。写“屁、尿、屎”这三个字。2•“幸”:上面是土，下面比“羊”少一横。3•“劲”的写法指导：第二笔要避让右边，第五笔是提，第七笔撇要注意向左下穿插，让笔画错落有致。4。学生描红，师巡视指导。
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