《我是一只小虫子》（第一课时）年级二年级下册学科语文版本人教版课程标题《我是一只小虫子》编稿老师一校某某二校林某某审核某某1.认识16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。2.能正确、顺畅地有感情地朗读课文。3.在充满感情的朗读中感悟童话的趣味性，激发想象力。1.认识16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。2.能正确、顺畅地有感情地朗读课文。学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。一、导入新课1.大蜻蜓绿眼睛，萤火虫提灯笼，小蚱蜢，穿绿袄，若是变成一只小虫子，那该多有趣……（出示图片：萤火虫等）2.齐读课题《我是一只小虫子》。二、初读课文，整体感知1.读一读课文想一想作者要表达什么意思呢。
2.自由朗读课文，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。3.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。5.努力把文章读流利，有感情朗读。三、生字认读，读准字音1.课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2.出示生字指读：屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、费、列、屎、撞贪、脾、婶。3.注音领读。4.重点认读：泡、茸、婶、晃、屎、尿、屁。（1）比较认知“屎”“尿”和“屁”：三个字都是半包围结构，由偏旁“尸”加上学过的旧字组成的，比较容易识记。（2）“泡”字强调多音字。“pāo”“pào”不同的语境中读音不同。在田字格里书写时要注意左右占格要均匀，把字写好看。（3）“茸”是上下结构。在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。（辅助图片和猜谜语进行识字）（3）“婶”也比较熟悉，是左右结构的，按照汉字书写的要求，书写时候注意衔接。占格要均匀，把字写好看。（辅助猜谜语进行识记）5.猜谜语：耳朵要长草——茸女法官审案子——婶6.开火车读准字音。四、情景朗读，感知文本导学：大蜻蜓绿眼睛，萤火虫提灯笼，小蚱蜢，穿绿袄，若是变成一只小虫子，那该多有趣……一起来学习《我是一只小虫子》。1.当一只小虫子好不好？我的小伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。”（有点不乐意呢？你可以读出这种感觉吗？）
2.我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的。一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。其实,那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。（不情愿做一只小虫子，要读出他们的不乐意。）3.不过，我觉得当一只小虫子还真不错。（我觉得还不错，应该怎样读语气呢？）4.早上醒来,我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗干净,把细长的触须擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀!。（我很享受成为小虫子的生活。）5.我有很多小伙伴,每一个都特别有意思。（我很享受作为虫子的生活。）6.走在外面一定要小心,别被屎壳螂撞伤,因为他们搬运食物的时候,从来不看路。螳螂很贪吃,总想把我吃掉,但真幸运,他不会像我一样跳。有些虫子脾气不太好,比如天牛,每次我说“天牛大婶,早上好”,她总是想顶我一下。（哪些词语可以看出这些朋友很有趣啊？）7.我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候,会使劲叫哇叫,所以,如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我!（我喜欢做一只小虫子，要读出我的心声哦！）8.结合情景，读好课文。五、学写生字课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。1.出示生字：屁、股、尿、净、屎、幸、使、劲。2.指导学生观察写法。板书笔顺。3.教师范书并讲解生字的意义与写法。重点学习：“股、劲”的注意要点。（预设：“月”做偏旁的变化。）（想一想其它“月”字旁的字。“劲”注意左右结构的分配。）重点指导“屁、屎、尿”三个字。（预设：同意偏旁的字还有哪些？）4.学生临习生字。我是一只小虫子喜欢——有趣屁、股、尿、净、屎、幸、使、劲
《我是一只小虫子》（第二课时）年级二年级下册学科语文版本人教版课程标题《我是一只小虫子》编稿老师一校某某二校林某某审核某某1.复习16个汉字，会写8个字。正确读写有关词语。2.能正确、顺畅地有感情地朗读课文。3.在充满感情的朗读中感悟童话的趣味性，激发想象力。培养孩子尊重生命热爱自然的情感。在充满感情的朗读中感悟怨言的趣味性，激发想象力。培养孩子尊重生命热爱自然的情感。学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。一、复习导入1.出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。2.给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。3.出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。
4.复习生字出示形近字组词，大家进行开火车。5.出示多音字进行训练与积累。6.出示图片，导入新课。大蜻蜓绿眼睛，萤火虫提灯笼，小蚱蜢，穿绿袄，若是变成一只小虫子，那该多有趣……二、课文赏析（一）品读第（1——2）自然段。（出示课件）当一只小虫子好不好？我的小伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。”我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的。一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。其实,那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。1.看谁读得好，读出了那些信息呢？2.你从哪些词语中读到的呢？3.用一个疑问句引起读者的思考。4.交流思考：做一只小虫子好不好呢？5.苍耳有刺，碰到就会痛。6.虫子身体很小，所以会被小狗的尿淹了。7.小鸟会把虫子吃掉，所以我的伙伴们不喜欢小鸟。8.毛茸茸:“ABB”（二）品读第（3——6）自然段。（出示课件）不过，我觉得当一只小虫子还真不错。1.第3自然段是过渡段，有承上启下的作用。2.“不过”这个词语表示转折，承接上文的同时引起下文我的态度。3.我的朋友有谁？4.摇摇晃晃：AABB5.我很享受成为小虫子的生活，我在打扮自己呢！6.“这可是免费的特快列车呀!”这是一个比喻句。可见我十分喜欢做一只小虫子呢！7.第五自然段这个自然段有什么作用呢？8.从结构和内容的角度进行一下分析，引起下文我的朋友们！9.屎壳郎有趣在哪里？
10.螳螂有趣在哪里？11.天牛有趣在哪里？（四）品读（7）自然段（出示课件）我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候,会使劲叫哇叫,所以,如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我!1.我想当一只小虫子吗？2.为什么呀？3.你知道“我”是一只什么虫子吗？为什么呢？（五）交流分享小组合作交流讨论：在小组里交流一下你所知道的小虫子有谁？它有什么特点呢？三、课堂总结有感情地朗读课文，你体会到了什么？作者对小虫子的喜爱，同时告诉我们要多多观察自然，亲近自然。四、能说会道1.如果你变成一只小虫子，你想变成什么呢？2.我到底喜欢这些小虫子吗？谈一谈你的看法？体会幽默的语言。五、作业布置把这堂课的收获讲给小伙伴听吧！我是一只小虫子尊重生命热爱自然
微信/支付宝扫码支付